AV FUND.DE JOVENS E ADULTOS 2017

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30/06/2017 Estácio
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Avaliação: CEL0359_AV_201608186628 » FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201608186628 - CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA
Professor: MARISA FLAVIA DA SILVA Turma: 9002/AB
Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 08/06/2017 13:57:59
 
 1a Questão (Ref.: 201608325766) Pontos: 1,0 / 1,0
Após a Ditadura Vargas, ampliou-se a discussão sobre a EJA e em nosso país o analfabetismo de adulto foi visto
como causa do escasso desenvolvimento do Brasil. Atualmente, vemos que nosso país ainda precisa avançar em
muitos pontos, seja na política, na economia e no social. Poderíamos dizer que um dos fatores que limitam
nosso crescimento continua a ser o mesmo que foi apresentado nos anos de 1940? Explique.
 
Resposta: Sim, por muito tempo o aluno da EJA foi exluido da sociedade visto como incapaz de superar sua
limitações, ele nao teve a oportunidade de educação na idade própria, por isso há uma necessidade de incluir em
seu aprendizagem temas geradores, tirados da historia de vida, fazendo com que ele se sinta capaz de ultrapassar
os limites que a sociedade impoem.
 
 
Gabarito: Ao longo da história da EJA, percebemos que as iniciativas para erradicação do analfabetismo de jovens e
adultos foram mediante campanhas e movimentos, em sua maioria isolados, que não duraram muitos anos, devido
a falta de política específica para atender a essa demanda. Atualmente, as turmas de EJA estão cada vez mais
escassas, professores e estudantes desmotivados, uma vez que esta modalidade, desde seus primórdios, sofre
preconceito. A diminuição do índice de analfabetismo na faixa etária adulta só será diminuída quando a EJA for
olhada com cuidado e respeito e sendo reconhecida como elemento que pode contribuir para a ascensão social
brasileira.
 
 2a Questão (Ref.: 201608325762) Pontos: 1,0 / 1,0
Por que, especialmente na EJA, é fundamental que o professor construa grupos de reflexão e contribua
para o fortalecimento de redes de cooperação no ambiente de sala de aula?
 
Resposta: O aluno da EJA ja vem com um alto estima baixo por se achar perdido na sociedade é como se ele fosse
na contra mão do sistema. É necessario esses grupos para que ele possa interagir, pensar refletir colocar em prática
suas experiências vividas e ser criticos com a sociedade vigente imposta como verdade suprema. O professor sendo
seu mediador e facilitar do seu apredizado, provoca nele o desejo de pensar e refletir.
 
 
Gabarito: a formação de grupos de estudos é fundamental para que o estudante da EJA sinta-se apoiado, tendo um
grupo que se preocupa e que aprende com ele. Um grupo que ouve, fala, se identifica com ele e que interage.
 
 3a Questão (Ref.: 201609010730) Pontos: 1,0 / 1,0
A Educação de Jovens e Adultos no cenário brasileiro possui grande influência do pensamento de Paulo Freire. Sua
pedagogia levanta ideias relevantes para a área, dentre as quais, a de que a alfabetização e a educação de adultos
devem ocorrer :
a partir dos métodos herbartianos, de modo que esses sujeitos dominem os códigos linguísticos de forma
emancipatória.
 a partir do trabalho com temas e palavras geradoras, extraídos de suas histórias de vida, de modo a
promover a consciência crítica em relação ao mundo.
a fim de permitir que esses sujeitos estudem de forma autônoma e libertadora, prescindindo da presença do
educador.
30/06/2017 Estácio
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de maneira coerente com os universos culturais dos educadores para que possam ser eficientes e
conscientizadoras.
a partir de conteúdos socialmente valorizados, de modo a promover o acesso dos o oprimidos às culturas
hegemônicas.
 
 4a Questão (Ref.: 201608922755) Pontos: 1,0 / 1,0
Podemos afirmar que nos anos 40/50 houveram determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos Internacionais e
Nacionais que apontaram para a necessidade social do ensino da EJA. Neste sentido, temos no cenário
Internacional a atuação da UNESCO e como determinante no cenário Nacional temos a questão:
Da crise do modelo tradicional de ensino.
 Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.
Do retorno da população agrária para o interior do Estado.
Da educação nas séries iniciais, como forma de prevenir o analfabetismo.
Da transição do modelo urbano-industrial para um modelo agrário exportador.
 
 5a Questão (Ref.: 201608916674) Pontos: 1,0 / 1,0
Na abordagem histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil nos anos 70 o ensino supletivo foi concebido
dentro de uma visão sistêmica que se relacionavam com o ensino regular de ensino que compreendia 4 funções que
são?
 suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
suprimento, estrutura, suprimento e organização
aprendizagem, suplência, interação e regularização
suplência, suprimento, regularização e organização
qualificação, estrutura, organização e regularização
 
 6a Questão (Ref.: 201608833142) Pontos: 1,0 / 1,0
Marque o item que completa o texto abaixo o tornando CORRETO O Parecer elaborado pelo professor Jamil Cury
apresenta três funções para a Educação de Jovens e Adultos. Uma delas restaura o direito à educação que foi
negado à grande parcela da população brasileira e que daria acesso a um bem real, social e simbolicamente
importante à plena cidadania. Esta função chama-se:
Educadora.
Potencializadora.
Qualificadora.
Equalizadora.
 Reparadora.
 
 7a Questão (Ref.: 201608833172) Pontos: 0,5 / 0,5
O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo
oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se aprende no
currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações... (Silva, 2001, p.78)
Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a formulação da
noção de currículo oculto.
Philippe Perrenoud e Charles Hadji
Gimeno Sacristán e Pérez Gómez
Monica Gather e Adélia Prado
 Philip Jackson e Robert Dreeben
Ferraro e Paulo Freire
30/06/2017 Estácio
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 8a Questão (Ref.: 201608329670) Pontos: 0,5 / 0,5
Para compreendermos o termo condição juvenil devemos levar em consideração que aspectos:
I. Refere-se ao modo como uma sociedade constitui e atribui significado a esse momento do ciclo da vida, no
contexto de uma dimensão histórico-geracional.
II. Não é determinado pela forma com essa condição é vivida a partir de diferentes recortes, como às diferenças
sociais, de classe, de gênero e de etnia.
III. Pode ser demarcado unicamente pelo critério de faixa etária.
Estão corretas:
Está correta somente a opção III
Esta correta a opção II
Estão corretas as opções II e III
Estão corretas as opções I, II e III
 Está correta somente a opção I
 
 9a Questão (Ref.: 201608833814) Pontos: 0,5 / 0,5
O esforço do docente no sentido da pesquisa e elaboração de materiais didáticos de qualidade deve levar em conta:
A hierarquização de saberes
Os modelos já pré-existentes. .
 A interdisciplinaridade e a interculturalidade.
As culturas escolares apenas
O distanciamento da ação educativa.
 
 10a Questão (Ref.: 201608329647) Pontos: 0,5 / 0,5
Os estudos acerca da EJA destacam a importância de os professores compreenderem a diversidade que constitui os
percursos, as experiências e as identidades dos sujeitos-alunos. Identifique como verdadeiras ( V ) ou falsas (
F ) as afirmativasque contêm alguns elementos importantes para pensar esses sujeitos.
( ) Têm conhecimentos construídos em diversos espaços de socialização.
( ) Tem desejos e interesse em serem ouvidos.
( ) Têm culturas específicas e valores distintos.
( ) Possuem códigos próprios de linguagem e comunicação.
( ) Possuem pensamentos e valores homogêneos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
V / V / V / F / F
 V / V / V / V / F
F / V / V / V / F
V / V / F / V / F
F / V / F / V / V
Período de não visualização da prova: desde 05/06/2017 até 20/06/2017.