discursivas Estrutura e funcionamento da escola de educação infantil

Prévia do material em texto

Discursivas Estrutura e Org. Educação Infantil
Questão 1: No processo histórico, a formação dos profissionais sempre esteve atrelada ao tipo de objetivo que se tinha em cada momento específico. Essa formação se deve à exigência de pessoal adequado ao tipo de função que a instituição possui, ou seja, por muitos anos, a função da instituição de Educação Infantil era basicamente assistencialista e, portanto, os profissionais precisavam saber cuidar adequadamente das crianças apenas nos aspectos físicos.
Até os dias de hoje, muitos dos ambientes escolares ainda priorizam o atendimento assistencialista, no qual é dispensado um tratamento de cuidados físicos que inclui alimentação, higiene e prevenção de doenças ou a recreação.
O modelo escolar que hoje se defende, de acordo com a Lei 9394/96, artigo 13, solicita a formação de que tipo de professores?
Resposta: O modelo escolar de hoje, de acordo com a Lei 9394/96, artigo 13, solicita a formação de professores capazes de participar da elaboração da proposta pedagógica escolar; de elaborar e cumprir o seu planejamento, coerentemente com a proposta estabelecida pela equipe escolar; envolver-se com a aprendizagem dos alunos e buscar meios para avaliá-los e sanar suas eventuais dificuldades; cumprir os dias letivos e horas de atividades pedagógicas e de formação continuada estabelecidas e cooperar com a integração entre a escola e a família.
__________________________________________________________________________________________________
Questão 2: A construção de concepções teóricas a respeito de infância, criança e educação é um processo sociocultural e político, por isso, no decorrer da história, foram se delineando ideias a respeito desses assuntos, para os quais vários estudiosos ofereceram suas contribuições, bem como as pesquisas de diversas áreas exerceram suas influências.
Quais as principais concepções de crianças que surgiram no decorrer da história? Atualmente, qual é a concepção de criança e educação orientadas pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil?
	
Resposta: Diante das informações teóricas sobre as concepções, os processos vivenciados pela criança e os recursos de aprendizagem, os quais ela utiliza para aprender a conviver em sociedade, o professor precisa estabelecer determinados objetivos para facilitar o desenvolvimento pessoal e social da criança. Assim, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil auxilia o professor nessa tarefa
__________________________________________________________________________________________________
Questão 3: Maria Gabriela é uma professora que trabalha em uma escola de educação infantil com crianças de 4 anos de idade. Certo dia, Mariana, uma das crianças do grupo, teve uma forte indisposição, apresentando sintomas de vômito e diarreia. Maria Gabriela, então, chamou imediatamente a servente, para limpar o ambiente, e a auxiliar, para acolher a criança - pois, segundo ela, não se formou pedagoga para realizar esse tipo de tarefa.
Diante do exposto, responda:
1) As ações dessa professora foram adequadas para a situação?
2) Que outra atitude ela poderia ter tomado?
3) Justifique sua resposta de acordo com as orientações do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
Resposta: Um bom profissional, tais como o estabelecimento de um clima de segurança, confiança, afetividade, incentivo, elogios e limites colocados de forma segura e afetiva que determina a qualidade da interação entre adultos e crianças. O professor consciente de que o vínculo é, para a criança, fonte contínua de significações, reconhece e valoriza as relações interpessoais. Ele também
o ambiente físico da escola e da sala de aula como um espaço de proteção, alimentação, cuidados com os dentes, banho, troca de fraldas, sono e repouso.
__________________________________________________________________________________________________
Questão 4: Uma turma de crianças de 5 anos está brincando no parque e a professora, Luciana, chama para voltarem à sala de aula. Começam a se organizar quando Rafael, um dos meninos do grupo, chama a atenção dos outros para uma fila de formigas cortadeiras de jardim. Todos se agitam admirando os bichinhos carregando as folhas e começam a fazer perguntas do tipo “como elas conseguem carregar algo tão grande se são tão pequenas?” e “será que essas folhas são para comer ou fazer caminhas para dormirem?”.
A professora, impaciente com a demora em atendê-la, chama o grupo novamente e avisa que estão com muitas tarefas importantes a serem terminadas até o final do período de aula.
No texto há uma contradição na conduta da professora. Aponte-a e justifique
Resposta: A professora deveria ter interagido com as crianças, ajudado as crianças com as dúvidas e curiosidades, revertido a pergunta das crianças para elas mesmas e até uma aula com esses temas das formigas, as funções dela na natureza, e aguçado a curiosidade das crianças.
__________________________________________________________________________________________________
Questão 5 - A organização dos conteúdos é 1 - Muitos professores destacam que uma das principais tarefas da escola de educação infantil é o desenvolvimento da socialização, embora, muitas vezes, o que se observa é que a ação pedagógicas é contraditória, na medida em que impede as interações sociais. A socialização realmente deve ser considerada com um importante objetivo, uma vez que é a partir dela que a criança explora o meio, mas o professor não pode acreditar que ela se inicie na instituição escolar.
Por que não é correto afirmar que a socialização inicia-se na escola de educação infantil?
Resposta: Está errado afirmar que a socialização inicia na instituição de Educação Infantil, pois esse processo ocorre desde que a criança nasce. A escola é mais um ambiente social frequentado por ela.
___________________________________________________________________________________________
Questão 6 - volume lll o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil trata dos eixos do conhecimento do mundo e nele se encontram as linguagens expressivas. As linguagens expressivas permeiam todo o cotidiano escolar e devem ser usadas realmente como formas de expressão, e não como atividades isoladas, como acontecia anteriormente nas escolas, como, por exemplo, o treino de letras em atividades para cobrir pontilhados.
Quais são os eixos de conhecimento de mundo que integram as linguagens expressivas e como o professor deve tratá-las no cotidiano escolar?
Resposta:  âmbito de conhecimento de mundo (eixos de trabalho – movimento, artes visuais, música, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática). Feita por blocos, mas deve haver integração entre eles, mesmo que sejam de eixos diferentes.
Seleção de conteúdo - ao selecionar os conteúdos, o professor deve visar ao desenvolvimento das capacidades da criança de forma significativa
__________________________________________________________________________________________________
Questão 7– Toda proposta educacional veicula concepções sobre criança, educar, brincar e aprendizagem, cujos fundamentos devem ser considerados explicitamente para que o professor seu planejamento e direcione sua ação de maneira coerente.
O Referencial Curricular Nacional para Educação infantil é um documento elaborado pelo Mec para auxiliar os professores em sua ação pedagógica e que orienta teoricamente essas concepções.
Escolha duas entre as concepções orientadas pelo RCNEI e explique – as.
Resposta: Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. Neste processo, a educação poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades deapropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para a formação de crianças felizes e saudáveis
__________________________________________________________________________________________________
Questão 8 – Com o avanço das pesquisas principalmente na área psicologia, relacionadas ao desenvolvimento humano, chegou – se a concepções importantes sobre a criança e a maneira como ela aprende. A criança hoje é vista como um sujeito capaz de construir conhecimentos pela interação com o meio e com outras pessoas. Assim, um importante objetivo a ser trabalhado nas instituições de educação infantil é a socialização, uma vez que é a partir dela que a criança explora o meio. Porém, muitas vezes, o que se observa é que a ação pedagógica é contraditória na medida em que impede as interações sociais.
Explique como é essa contradição se evidencia no cotidiano escolar 
Resposta: Ao ingressar na escola de Educação Infantil, a criança passa a participar de mais um grupo social e é interessante a contradição vivida, não só por ela, mas também pelos adultos que dele participam, pois com bastante frequência encontra-se, entre os principais objetivos da educação infantil, o desenvolvimento da socialização e inúmeras vezes o que se presencia são momentos de silêncio, imobilidade e falta de interação.
________________________________________________________________________________________________
Questão 9 – Novos estudos relacionados ao desenvolvimento infantil passaram a defender a importância da ação da criança.......
Esses estudos deram origem a qual movimento pedagógico? Qual é a ideia central dessa abordagem pedagógica.
Resposta: Assim chegou-se à ideia de que toda criança é capaz de construir conhecimentos com a exploração do meio e interação com outros sujeitos e, como é possível observar, essa trajetória nos leva à concepção chamada de construtivismo.
______________________________________________________________________________________________
Questão 10 – .....
Como as crianças constroem os conceitos matemáticos? Por que a memorização e a associação não são eficientes nesse processo?
Resposta: O que se espera é que a criança seja capaz de entender quantos elementos existem em uma determinada situação posta e não que ela conte em sequência porque memorizou a ordem numérica. Portanto, os objetivos não visam a um comportamento condicionado da criança, mas a capacidade de pensar.
______________________________________________________________________
Questão 11 ...
Quais são os eixos de conhecimento de mundo que integram as ,,,,,,,,,,deve trata-la no cotidiano escolar 
Resposta: O âmbito de formação pessoal e social se orienta pela construção da identidade e da autonomia, e o âmbito de conhecimento de mundo, pelos eixos de movimento, artes visuais, música, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática.
_________________________________________________________________________
Questão 12 – Ao organizar o livro História Social da infância no Brasil, Marcos Cezar de Freitas tem por objetivo mostrar como a infância foi um período da vida desvalorizada durante o século XlX A desvalorização da criança como ser humano era comum e os adultos a tratavam com pouca consideração e, especialmente as crianças negras, praticamente eram vistas como animalzinho de estimação. Essa falta de cuidado e evidenciada nos índices de mortalidade infantil, que nessa época eram muito altos, de acordo com alguns registros encontrados.
Assim, cite e explique três causas para os altos índices de mortalidade da época.
Resposta: Esses autores relatam que a infância começa a receber atenção na medida em que os problemas relacionados ao abandono, aos elevados índices de mortalidade e, principalmente, à criminalidade infantil começam a incomodar a sociedade, deixando escancarada a incompetência ou a negligência das famílias e dos órgãos governamentais em cuidar de suas crianças
No Brasil, o infanticídio por métodos cruéis, como enterrar o bebê vivo, ainda é praticado por cerca de vinte tribos, a maioria delas localizada no Parque Nacional do Xingu. Os motivos para tamanha barbaridade variam entre o nascimento de bebês gêmeos, pois somente um pode permanecer vivo, os nascidos de mães solteiras, com disfunções da glândula tireoide, nanismo ou outros problemas mentais e físicos que a comunidade não reconheça ou não consiga explicar. Apesar de serem capazes de tais atitudes, os povos indígenas não têm por hábito abandonar suas crianças
_______________________________________________________________________________________________
Questão 13 – A aquisição de certo comportamentos, as maneiras de porta-se em situações diversas, regras de conduta não nascem espontaneamente nos seres humanos, mas não aprendidas socialmente.
Essa aprendizagem da criança depende dos vínculos que estabelece, das interações com outras pessoas que farão a mediação de conhecimento. Para aprender, a criança utiliza alguns recursos, tais como a imitação, a brincadeira ( faz de conta ), a oposição, a linguagem e a apropriação da imagem corporal.
Escolha dois desses recursos e explique sua importância no desenvolvimento pessoal e social da criança.
Resposta: A imitação é natural no desenvolvimento da criança, pois está relacionada ao desejo de ser aceita, de identificar-se ou diferenciar-se usando como referências as pessoas próximas a ela. Não é apenas repetição mecânica das atitudes dos outros, pois observando, criança vai elaborando, aprendendo e incorporando novos comportamentos.
A-Linguagem é a capacidade de verbalizar desejos, sentimentos e ideias que auxiliam a resolver conflitos e a estabelecer acordos sociais. Por meio da verbalização, da maneira como a criança usa a linguagem, podem-se perceber os progressos conquistados em seu desenvolvimento, como uso do “eu”e “meu” no lugar do próprio nome.
_____________________________________________________________________________________________
Questão 14 – Na trajetória das instituições de educação infantil, vários foram os percursores que deram importantes contribuições. Alguns se destacam pelas ideias inovadoras para determinadas épocas, outros manifestam, principalmente, a intenção de manter as crianças ocupadas e a importância de ensinar-lhes valores morais e obediência. De uma maneira ou de outra, todas as ideias serviram para a construção de concepções que, ao longo da história, foram delineando o trabalho que atualmente se desenvolve nas instituições desse nível de ensino.
Escolha dois precursores anteriores á década de 1980 e relate suas contribuições para a evolução da educação infantil,
Resposta: Pestalozzi, sob a influência de Rousseau, também se preocupou com a afetividade na educação. Defendeu os trabalhos manuais e a aprendizagem pela exploração sensorial.
Froebel foi considerado o criador dos jardins da infância. Considerava a criança, uma plantinha tenra, que deveria ser cuidada com carinho.
Reconhecia o poder do professor, mas enfatizava o fato de o aluno ser o principal agente de seu próprio desenvolvimento.