Plataforma CEDERJ/MOODLE, suas ferramentas e o seu papel no processo ensino/aprendizagem à distância.

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Plataforma CEDERJ/MOODLE, suas ferramentas e o seu papel no processo
ensino/aprendizagem à distância.
Nome: Caroline Barboza Freire de Carvalho
Matrícula: 16113150020
Curso: Segurança Pública
Pólo: Campo Grande
 processo de ensino aprendizagem vem
se desenvolvendo constantemente tendo
em vista as inovações tecnológicas e a
disseminação das técnicas de aprendizado em
ambientes diversos do presencial. Essa
diversidade de teorias e técnicas educacionais
possui o intuito de buscar uma aprendizagem
significativa, fazendo com que seja necessário
refletir sobre como se dá a aquisição do
conhecimento a partir da implementação de
novas tecnologias como a modalidade do EAD.
O
Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle
Na enciclopédia livre Wikipédia, o termo
MOODLE é o acrónimo de "Modular Object-
Oriented Dynamic Learning Environment", um
software livre, de apoio à aprendizagem,
executado num ambiente virtual (ver ambiente
virtual de aprendizagem). 
A expressão designa ainda o ¹Learning
Management System em trabalho colaborativo
baseado nesse software ou plataforma, acessível
através da Internet ou de rede local.
O Moodle é o software EAD mais usado
do mundo, executado num ambiente virtual para
o aprendizado totalmente online ou apoio ao
aprendizado presencial.
Toda unidade de ensino busca
aprimoramento de seus métodos de aprendizado.
A plataforma CEDERJ/Moodle foi desenvolvida
com o intuito de atender as necessidades dos
alunos e professores para um método acadêmico
que atendesse a demanda e os objetivos dos
discentes. 
Nesse sentido, uma plataforma online,
precisa ser capaz de cuidar do processo ensino
aprendizagem virtual e também servir como
instrumento de acompanhamento e avaliação dos
alunos (usuários ou não da internet).
A plataforma Moodle apresenta como
pontos fortes, quando utilizado para o ensino:
 Aumento da motivação dos alunos;
 Maior facilidade na produção e
distribuição de conteúdos;
 Partilha de conteúdos entre instituições;
 Gestão total do ambiente virtual de
aprendizagem;
 Realização de avaliações de alunos;
 Suporte tecnológico para a
disponibilização de conteúdos de acordo
com um modelo pedagógico e design
institucional;
 Controlo de acessos;
 Atribuição de notas.
A plataforma permite a transmissão e
¹ Sistema de Gerenciamento da Aprendizagem
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organização dos conteúdos de materiais de apoio
às aulas, pelo facto de ser uma ferramenta que
permite produzir cursos e páginas da Web,
facilita a comunicação (síncrona ou assíncrona),
possibilitando contribuir para um padrão superior
quer no ensino presencial, quer no ensino a
distância.
Os ambientes virtuais de aprendizagem
como por exemplo os constantes da Plataforma
CEDERJ: Fórum, chat, salas de tutoria, ambiente
de grupo, área de publicação, tutoriais para os
alunos, entre outras, podem ser usado como
ferramentas para explorar as dimensões do
aprendizado. 
Neste contexto, dos fóruns por exemplo,
os alunos recebem informações de várias fontes
com percepções diferentes do professor e dos
colegas de turma. Eles são estimulados a refletir
sobre os conceitos apresentados usando os
conhecimentos adquiridos nas aulas teóricas bem
como na busca da informação das aulas
anteriores para opinarem e dissertarem acerca dos
conceitos adquiridos. 
 Os alunos podem ter a oportunidade de
compartilhar situações em que a teoria foi
experimentada para melhorar a qualidade da
prática.
Nesse sentido, o ensino pode ser definido
de várias formas por vários autores. Segundo
Moran (2007), o ensino pode ser definido como
uma forma de instrução, transmissão ou
treinamento englobando recursos didáticos para
ajudar o aluno a adquirir conhecimento e saber
usá-lo. 
A educação é um processo de ensino
aprendizagem que leva o indivíduo a aprender a
aprender, a desenvolver de forma independente,
ou seja, vai além de ensinar, pois ajuda a integrar
todas as dimensões da vida, levando o individuo
a participar criar, inovar, pensar. 
Freire (2005), por sua vez, coloca que
ensinar é um fator decisivo para construção da
humanidade, depende do diálogo entre quem
ensina e quem aprende. 
De acordo com Vygotsky (1988), o
processo ensino aprendizagem acontece com a
interação entre professor e aluno, aluno com
aluno e de ambos com a sociedade ocorrendo
uma reciprocidade onde o ensino impulsiona a
aprendizagem. 
 http://www4.unirio.br/cead/cursosadistancia.html
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Assim, o ambiente virtual de
aprendizagem pode ser empregado pelos
professores e alunos para trabalharem a sua pro
atividade. 
Os professores como mediadores
abordam um determinado tema por meio de uma
aula conceitual ou modular, e os alunos são
estimulados a buscarem informações sobre o
assunto usando as ferramentas de busca e
participando das discussões promovidas nos
fóruns ou respondendo questionamentos acerca
dos temas propostos. 
Para Munhoz (2002, p. 42), a utilização
de tecnologias na educação não é uma novidade,
a autora ressalta que a sua utilização intensiva
exige cuidados especiais na formação dos
professores que atuam nesses ambientes, cujo
maior perigo é o aligeiramento dessa formação,
sem a manutenção dos padrões mínimos de
qualidade exigidos para a formação.
http://www.edools.com/ensino-a-distancia/como-
escolher-a-plataforma-de-ensino-a-distancia-ideal-
para-voce
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Referências Bibliográficas
http://uninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/viewFile/136/109 acessado em 04/03/2016
MUNHOZ, Antonio Siemsen. Tecnologias aplicadas à educação. Curitiba: IBPEX, 2002.
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