METODOLOGIA E PRATICA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 1

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11/08/2017 Conteúdo Interativo
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Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como consequência, afirma que a
linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade. Qual das afirmativas abaixo NÃO se
relaciona à aplicação das ideias de Vygotsky?
O que significa dizer que "A leitura é um ato de dialogismo e interpretaçã" para a concepção sócio-
interacionista de conhecimento que fundamenta a alfabetização?
Sr. Paulo está preenchendo o cadastro para busca de empregos no setor de construção civil. Quando
perguntado sobre sua condição de escolaridade, ele respondeu que era alfabetizado. Entretanto ao
preencher as habilidades/competências que têm relacionadas com a leitura e a escrita, o seu nível de
alfabetismo foi considerado rudimentar. Marque a opção em que aparecem as características do
alfabetismo rudimentar.
Ao assistir a um trecho do filme, O carteiro e o poeta , no qual o simples carteiro que é analfabeto
funcional aprende a criar poesias quando descobre que elas são metáforas dos sentimentos e das
representações sociais que temos, refletimos que nossas classes de alfabetização oferecem poucas
atividades de escrita para nossos alunos , preocupando-se apenas com o reconhecimento dos códigos
da língua na formação da palavra. Neste caso podemos concluir que: I- Precisamos oferecer aos
nossos alunos mais atividades de escrita onde possam exercitar a expressão do pensamento. II- A
maior preocupação com a alfabetização leva apenas à decodificação dos códigos , propondo a pratica
empirista da escrita de copiar inúmeras vezes . III- Lemos um pouco e escrevemos quase nada ( com
raríssimas exceções!) ,a escrita precisa ser reconhecida como a forma de expressar sentimento e
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
 
1.
Aos 3 anos de idade pensamento e linguagem se unem e nunca mais se dissociam, dando origem aos
mecanismos mais complexos de reaciocíno.
A criança, ao chegar à escola, traz consigo sua história e sua cultura e isso deve ser considerado como algo
relevante no processo de alfabetização.
A apropriação da leitura e da escrita deve ser pensada dentro de um processo de troca e compreensão de
sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos.
Fazer uso da leitura e da escrita é também organizar a nossa linguagem na oralidade, no pensamento, fazendo
uso das letras.
 
A criança não precisa participar de forma ativa no processo de aprendizagem: suas experiências culturais (não-
escolares) com a leitura e a escrita não precisam ser valorizadas pela escola.
2.
O leitor deve apenas considerar o que está escrito no texto.
Para o leitor, mais importante que o significado do texto lido é a composição dos fonemas que formam as
palavras, pois através da repetição sonora tem-se o significado.
Ler é decodificar, ou seja, é converter letras em sons e, na leitura, a compreensão é consequência natural dessa
ação.
A leitura é uma atividade solitária em que o leitor interage o tempo todo com o autor do texto e se mantém
sozinho na tarefa da interpretação.
 Ao ler um texto, o indivíduo apropria-se das ideias do autor e acrescenta suas próprias ideias ao texto.
3.
 Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números familiares e com o sistema monetário.
Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavras e pequenas frases, mas são capazes de conhecer e
operar com números familiares.
Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar argumentos e tecer conclusões.
Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e com poucas palavras, pois se orientam
mais pelas figuras que pelas palavras.
Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer a transformação de um sistema de
medida para o outro.
 Gabarito Comentado
4.
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pensamentos que oralizamos. Quanto as conclusões apresentadas , podemos dizer que estão Corretas
:
Jorge é um menino de 10 anos de idade e já trabalha nos sinais de trânsito vendendo doces. Ele
estudou por 4 anos e teve aprovação em todas as séries, sendo considerado alfabetizado. Sabemos
que a alfabetização é um processo e que pode se apresentar sob diferentes tipos de
alfabetismo. Assinale a alternativa que apresente as características do alfabetismo
rudimentar.
Das frases abaixo, qual concebe a leitura como uma interação entre subjetividades? Marque
a resposta correta.
Em relação ao modelo interativo de leitura, é correto afirmar que ele se fundamenta:
Em pesquisa realizada pelo Instituto Paulo Montenegro em 2009 sobre a quantidade de analfabetos
funcionais no Brasil, foi constatado que 26% dos alunos do Ensino Médio são analfabetos funcionais.
Das alternativas abaixo, qual responde de forma correta sobre o que é o fenômeno do analfabetismo
funcional?
A afirmativa II está incorreta por que a cópia , não é uma ação empirista
Apenas a afirmativa III está correta
São as afirmativas II e III que são corretas
 Todas as afirmativas estão corretas e coerentes com a realidade da alfabetização.
As Afirmativas I e III , são apenas as corretas
 Gabarito Comentado
5.
Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar argumentos e tecer conclusões.
 Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números familiares e com o sistema monetário.
Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer a transformação de um sistema de
medida para o outro.
Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e com poucas palavras, pois se orientam
mais pelas figuras que pelas palavras.
Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavras e pequenas frases, mas são capazes de conhecer e
operar com números familiares.
6.
Designa-se por leitura o ato ou habilidade de reagir por meio de certos sons ao estímulo visual do sistema de
símbolos alfabéticos¿. Rafael Grisi
Ler é ser capaz de transformar uma mensagem escrita numa mensagem sonora segundo certas leis precisas.
Gaston Mialaret.
Ler é descobrir na grafia dos signos uma sequência ordenada de sons. Émile Genouvier.
Ler significa, estando-se diante de um signo escrito, encontrar a sua sonorização. BorelMasonny.
 
Ler não é (....) um ato solitário, é interação verbal entre indivíduos e indivíduos totalmente determinados. Magda
Becker Soares.
7.
 
em uma concepção baseada no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o
próprio texto.
no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados mecanicamente
pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura.
em um processo de interação entre as estruturas cognitivas que o sujeito apresenta e as informações do texto.
no trabalho com letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está
lendo.
no processo de decodificação e sonorização das palavras para a sua real compreensão.
8.
Estudantes que tiveram baixo desempenho acadêmico em língua portuguesa, mas que sabem ler e escrever e
forma eficiente nas práticas cotidianas de letramento.
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Analfabetosfuncionais são pessoas que passaram por mais de 4 anos na escola e apresentam somente
dificuldades de interpretação dos textos que fazem parte do seu trabalho, por serem técnicos e terem uma
linguagem diferente.
Pessoas que nunca foram para a escola, mas utilizam a leitura e a escrita de forma plena em seu dia-a-dia para
se orientarem no tempo e no espaço, para trabalharem e terem acesso às atividades de lazer.
Analfabetos funcionais são as pessoas que lêem bem, mas têm dificuldade para escrever, contar e fazer
narrativas sobre fatos cotidianos.
 
Pessoas que passaram por alguns anos de escolaridade, mas são incapazes de utilizar a leitura e a escrita as suas
funções sociais, pois o seu nível de letramento é rudimentar.