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AV ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL Avaliação: CEL0373_AV_201402065931 » ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL Tipo de Avaliação: AV Aluno: LEILA DE OLIVEIRA MONTALVÃO Professor: JOANA DARC VENANCIO Turma: 9001/AA Nota da Prova: 8,0 1a Questão (Ref.: 201402320335) Pontos: 1,0 / 1,0 O orientador deverá ser o mediador da compreensão e resgate da questão cultural no seio da instituição de ensino a partir do diálogo com os membros da comunidade escolar, pois, daí depende muitos dos valores e padrões de comportamentos construídos por cada indivíduo. Geralmente, o indivíduo desenvolve um olhar etnocêntrico sobre os fenômenos e as coisas. Podemos considerar que esta situação ocorre também dentro das escolas por ser um espaço nas quais forças variadas encontram-se e desencontram-se carecendo de estratégias para uma coexistência democrática. Utilize o espaço abaixo para conceituar o termo ETNOCENTRISMO Resposta: Etnocentrismo é a ação de submeter os indívíduos às regras/valores de um grupo, comunidade, e caso o mesmo não se encaixe à essas regras/valores é vítima de discriminação e preconceito. É a prática classificatória que relaciona julgamento à comparação, a partir de modelos e ações a serem seguidos. No etnocentrismo, o respeito é unilateral, pois não valoriza a multiculturalidade, nem as diferenças individuais e próprias de cada indivíduo, raça ou nação. Gabarito: Etnocentrismo é a tendência a considerar as normas e valores da própria sociedade ou cultura como critério de avaliação de todas as demais¿. (In: Ferreira, Aurélio Buarque de Holanda. Aurélio: o dicionário da língua portuguesa. Curitiba: Positivo, 2008, p.234). 2a Questão (Ref.: 201402317196) Pontos: 1,0 / 1,0 Segundo Holtz (2006), o pedagogo, atualmente, como especialista da ciência da educação, é responsável por orientar o comportamento e a aprendizagem das pessoas visando à sua formação e transformação, atuando como mediador dos processos educativos em qualquer ambiente onde estes se dêem. Desta forma, quais são as formas alternativas de educação e onde se originaram? Resposta: As formas alterrnativas de educação estão ligadas a história do homem, às suas construções sociais e culturais e à sua capacidade de adaptação frente às mudanças e transformações que ocorrem diante de novas situações. A necessidade de aprendizagem contínua acontece através dessas formas alternativas de educação e podem ocorrer em ambientes formais e não formais,no contexto famíliar, na sociedade, nos contextos sócio-culturais, institucionais e corporativos. Hospitais, empresas, instituições públicas, empresas do terceiro setor, instituições religiosas, grupos culturais, comunidades, são alguns exemplos de locais onde podem acontecer formas alternativas de educação, além família e escola. Gabarito: As formas alternativas da educação são compreendidas como as atividades educativas desenvolvidas em estabelecimentos de ensino ou não, as quais possuem autonomia em sua organização e funcionamento. As formas alternativas de educação têm sua origem nos movimentos sociais, principalmente da década de 80, que inspirados em ideais democráticos promoveram práticas educativas populares em espaços variados e não exclusivamente na escola formal. 3a Questão (Ref.: 201402881457) Pontos: 1,0 / 1,0 A discussão sobre a " Organização do Trabalho Escolar" permitiu que fosse determinada uma das atribuições inerentes à Orientação Educacional que é: coordenar o processo de investigação sobre a realidade socioeconômica e cultural vivencial do aluno. efetuar o levantamento de dados estatísticos comparativos a respeito dos alunos de cada turno. selecionar o trabalho discente para elaborar um mapa descritivo sobre cada aluno. determinar o mecanismo de votação dos representantes dos alunos de cada turma ,em seus respectivos turnos. organizar as turmas homogêneas , relacionando os alunos de acordo com o rendimento de aprendizagem . 4a Questão (Ref.: 201402209588) Pontos: 1,0 / 1,0 Entende-se a Constituição como um conjunto de regras governamentais que legisla sobre os poderes e funções de um país, aplicando-se aos variados níveis de organização política, inclusive sobre o campo educacional. Nosso país, em sua história, possui algumas constituições, sendo que apenas uma possui a participação popular. Marque a alternativa correta: 1988 1967 1937 1934 1946 5a Questão (Ref.: 201402209595) Pontos: 1,0 / 1,0 O orientador educacional deve estar atento, para alguns pré-requisitos que asseguram a eficácia de uma boa reunião. Assinale a alternativa correta: Escolha de horários favoráveis Todas as alternativas estão corretas Periodicidade Boa organização Planejamento 6a Questão (Ref.: 201402881485) Pontos: 1,0 / 1,0 O Projeto Político Pedagógico expressa a visão de mundo, os valores ,os compromissos com a vida e a identidade de escola. A avaliação revela as diferentes dimensões de aprendizagem dos alunos, auxiliando o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho . Essa visão relaciona a avaliação e o Projeto Político Pedagógico , como elementos constitutivos do processo ensino-aprendizagem . Sendo assim, o entendimento que se tem a respeito de avaliação da aprendizagem numa perspectiva inovadora, segundo Ilma Passos (2002), implica : processo político e instrumento de poder e controle. processo contínuo verificando os vários estágios do desenvolvimento do aluno. prática avaliativa concebida como julgamento de resultados predeterminados , baseando-se em autoridade e respeito unilaterais do professor. prática classificatória que parece relacionar julgamento à comparação com modelos e o agir à atribuições de notas e conceitos. produto que tem um fim em si mesmo e que está articulado à prova final , exame que determina a reprovação ou aprovação para a série seguinte. 7a Questão (Ref.: 201402209605) Pontos: 0,5 / 0,5 Considerando-se as situações que produzem o fracasso escolar, pode-se afirmar que a orientação educacional tem um importante papel na mudança deste panorama, pois: Em especial, cabe à orientação educacional o desenvolvimento de técnicas que favorecem diagnósticos ou identidades dos alunos. Promove a discussão e a reflexão sobre o resgate da auto-estima do aluno e traz para dentro da escola a realidade cultural dos alunos, valorizando suas experiências. Constitui um serviço independente que procura disseminar um discurso científico focado no conhecimento psicológico e nas diferenças individuais. Cabe à orientação educacional desenvolver nos alunos as competências psicológicas, cognitivas e sociais, de forma que estes entendam e se ajustem melhor ao processo educacional. Cabe à orientação educacional desenvolver suas ações na compreensão e solução das variáveis intra-escolares, não se preocupando com as variáveis fora dos muros da escola. 8a Questão (Ref.: 201402227798) Pontos: 0,5 / 0,5 Como membro participante da comunidade escolar, é fundamental a participação do Orientador Educacional na construção do projeto político pedagógico, pois possibilita a reflexão sobre a realidade existente, como também o auxílio e mediação do grupo na busca de solução para as problemáticas verificadas na mesma. Segundo Celso Vasconcelos, algumas das finalidades do projeto político pedagógico podem ser definidas como: a construção da unidade; a desvalorização docente; a valorização da participação coletiva. a transformação da realidade; a construção da unidade; a desvalorizaçãodocente. a desvalorização docente; a valorização da participação coletiva; a racionalização de ações e recursos. o resgate da intencionalidade da ação; a transformação da realidade; a repetição de ações. o resgate da intencionalidade da ação; a transformação da realidade; a construção da unidade. 9a Questão (Ref.: 201402794504) Pontos: 0,5 / 0,5 Está inevitavelmente ligada à História do Homem, à sua construção enquanto ser social com capacidade de adaptação a novas situações. Desde sempre se ensinou e aprendeu, de forma mais ou menos elaborada e organizada. Esta definição se refere ao conceito de: Aprendizagem Reprodução Aconselhamento Treinamento Currículo 10a Questão (Ref.: 201402217392) Pontos: 0,5 / 0,5 Durante o atendimento feito a uma aluna do Ensino Fundamental, de 13 anos, em uma escola pública municipal, a orientadora educacional ficou sabendo que ela estava em processo de gestação, mas não havia ido ao médico, não havia feito os exames necessários e não tinha comunicado aos pais o acontecido. Como deve proceder a orientadora educacional? Pedir a presença do responsável pela gravidez para orientar sobre as decisões a tomar. Chamar os pais da aluna e comunicar o fato de forma impessoal e solicitar que a ajudem; Falar com o diretor da escola e pedir que fale com os pais e ajude a aluna a resolver o problema; Reunir a turma da aluna e, junto com ela, participar o fato e pedir a discrição de todos; Ouvir a aluna, orientá-la sobre as dúvidas, oferecer ajuda e sugerir que fale com os pais;
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