APOL Fundamentos Históricos da Educação Brasileira

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Questão 1/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
Leia o trecho a seguir: 
“Na análise das origens das universidades na Idade Média, dois fatos históricos 
se destacam. O primeiro diz respeito ao conflito político entre os poderes laico 
e eclesiástico. O segundo liga-se à disseminação do pensamento aristotélico 
no Ocidente”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Terezinha. Origem e 
memória das universidades medievais: a preservação de uma instituição educacional. Varia História. Belo Horizonte, v. 
23, n. 37, p. 113-129, Jan/Jun-2007, p. 120. 
A origem das universidades tem relação com a educação na Idade Média. De 
acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, 
assinale a alternativa correta: 
 A Diversos acontecimentos influenciaram no 
surgimento das universidades, como o 
renascimento das cidades, fortalecimento 
do comércio e as disputas entre a realeza 
e o papado. 
 B O surgimento das universidades está 
relacionado ao fortalecimento da vida 
agrária e à manutenção exclusiva de sua 
organização pelos monastérios. 
 C Os prédios e instalações das universidades 
foram construídos no período medieval, 
mas só foram utilizados enquanto 
ambiente educacional após o 
Renascimento. 
 D O papado tinha pleno controle sobre as 
instituições universitárias, pois era a maior 
força política e a realeza estava focada no 
controle da terra. 
 E O poder laico, materializado na realeza e 
nos nobres, controlava as universidades, 
pois no medievo a educação estava ligada 
ao ateísmo. 
 
Questão 2/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
Leia o excerto a seguir: 
“O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e 
praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda 
entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso 
mutável”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação 
no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. 
De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, o 
estudo da História, historiografia e história da educação: relações e 
contradições possibilita perceber as diferenças existentes entre a História 
Tradicional e da Nova História. Sobre essas diferenças, enumere, na ordem 
sequencial, as características de acordo com a respectiva concepção. 
1 – Paradigma Tradicional 
2 – Nova História 
( ) Volta-se aos grandes feitos de “grandes homens”, como políticos ou 
militares. 
( ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes validas para a história. 
( ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas 
comuns. 
( ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e 
orais, por exemplo como fontes. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
 A 1 – 1– 2 – 2 
 B 2 – 2 – 1 –1 
 C 1 – 2 – 1 –2 
 D 2 – 1 – 2 – 1 
 E 2 – 2 – 1 – 2 
 
Questão 3/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da 
Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, 
muitas funcionavam nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no 
processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do 
conhecimento”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12 jul. 15. 
Sobre a educação na Idade Média, de acordo com o livro-base Constituição 
histórica da educação no Brasil, analise as afirmativas a seguir: 
I. A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. 
II. Todas as universidades foram criadas desconsiderando a autorização da 
Igreja Católica. 
III. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas 
que aceitavam o método escolástico. 
IV. Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados 
por muito tempo pela Igreja Católica. 
São corretas as afirmativas: 
 A I, III e IV apenas. 
 B I, II e IV apenas. 
 C II, III e IV apenas. 
 D I e IV apenas. 
 E I e II apenas. 
 
Questão 4/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
Leia o trecho a seguir: 
“O Ratio Studiorum ou Plano de Estudos – o método pedagógico dos jesuítas, 
publicado em 1599 foi sistematizado a partir das experiências pedagógicas, 
que tiveram início no Colégio de Messina, primeiro colégio aberto na Sicília, em 
1548”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/periodo_jesuitico_intro.html>. Acesso em: 28 jul. 2016. 
A educação proposta pela Companhia de Jesus tinha como método 
pedagógico o Ratio Studiorum. Sobre isso e considerando o livro-base 
Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta: 
 A A educação jesuítica no Brasil teve maior proeminência 
no período Colonial, mas sempre teve que lutar contra 
a Coroa Portuguesa para conseguir instituir seus 
colégios e seminários nesse contexto. 
 B Os princípios do Ratio Studiorum guiavam as práticas 
educativas dos colégios e seminários jesuítas, nos 
quais se buscava uma formação virtuosa e com base 
na religião. 
 C O Ratio Studiorium era o principal método da educação 
proposta pelos jesuítas e era voltado para o ensino das 
letras, desconsiderando os preceitos religiosos da 
Companhia de Jesus. 
 D Os jesuítas, ao propor e utilizar o Ratio 
Studiorium, defendiam uma educação laica e baseada 
na ausência de hierarquia, a educação era tida como 
horizontal. 
 E As práticas educativas oriundas do Ratio 
Studiorium enfatizavam uma educação difusa, oriunda 
das comunidades tribais e se distanciavam de 
obrigações religiosas. 
 
Questão 5/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira 
Analise o extrato de texto a seguir: 
“As duas últimas décadas do século XX representaram um grande momento 
para os debates e elaboração das propostas curriculares, assim como novos 
materiais didáticos e práticas de ensino”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática 
e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 66. 
De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, 
sobre o panorama educacional no século XIX e início do século XX, analise as 
afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) No âmbito educacional, nem sempre mudanças políticas levaram a novos 
rumos para a escolarização. 
( ) A partir da República, em 1889, houve princípios que visavam à civilização, 
à moralidade e à modernidade, do país e de sua população. 
( ) Houve uma intensa discussão intelectual sobre a educação, que, apesar de 
heterogênea, considerava a escola como instituição fundamental. 
( ) A educação, nesse período, era considerada homogênea, e a escola era 
considerava como instituição seletiva. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
 A V – V – V – F 
 B F – V – V – V 
 C V – V – F – V 
 D F – V – F – F 
 E V – F – V – V