APOL - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2

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Questão 1/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e 
Profissional 
Leia atentamente o fragmento a seguir: 
“Le Goff, quando afirma que o 'documento é monumento', remete às representações que uma pessoa, 
instituição ou sociedade querem deixar de seu passado [...]”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 27. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no 
Brasil, assinale a alternativa que informa corretamente a visão de Le Goff no que se refere a considerar o 
documento como um monumento: 
Nota: 10.0 
 
A Os documentos servem para apreciação estética do passado, mas não para uma análise histórica. 
 
B Existe um engessamento dos documentos pela limitação que estes apresentam na compreensão do passado. 
 
C É importante questionar a trajetória dos documentos: os interesses por trás da sua conservação, ou tentativa de apagamento histórico. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Essa alternativa está correta, uma vez que: “[...] o que se relaciona aos critérios que estabeleceram a preservação de determinados documentos que trazem 
uma certa informação ou explicação sobre esse passado. ” (Livro-base, p. 27) 
 
D A situação física de um documento: sua degradação indica o tempo real para além da datação do mesmo. 
 
E A sobrevivência de um documento por longa duração indica a veracidade e força do mesmo. 
 
Questão 2/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e 
Profissional 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“A Idade Média é um período a partir do qual são identificadas significativas contribuições para o pensamento 
e as proposições acerca da educação e da escola par ao mundo ocidental contemporâneo, inclusive o 
Brasil”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 52. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no 
Brasil, sobre a educação na Idade Média, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Na Idade Média, a forma mais comum de transmissão de conhecimento era o aprendizado direto, de maneira oral e prática, como exemplo 
temos as corporações de ofício. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta alternativa é correta, pois: “Nesse contexto, enquanto havia raras escolas, o aprendizado direto era a forma mais comum de transmissão de 
conhecimento. Isso ocorria, por exemplo, nas comunidades profissionais, como as corporações de ofício. [...] Esse era um tipo de relação de aprendizagem 
com base na transmissão oral e na prática. ” (livro-base, p. 54) 
 
B Toda a Idade Média foi marcada por um processo de secularização, por isso, a influência religiosa na educação foi nula. 
 
C Havia escolas formais durante a Idade Média, contudo, eram voltadas apenas para as camadas populares, que deveriam aprender a ler e 
escrever em latim. 
 
D Apesar da influência da Igreja Católica no período medieval, a religião se manteve afastada da Educação, por não a considerar relevante. 
 
E A forma dominante de aprendizagem no período medieval era a transmissão escrita, havia uma repulsa pela transmissão oral de 
conhecimento. 
 
Questão 3/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e 
Profissional 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Do Renascimento podemos destacar algumas características principais: a busca do poder da razão; o 
enriquecimento da arte e da cultura; a ascensão da burguesia; além da Reforma protestante e a 
Contrarreforma católica.” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 57. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no 
Brasil, sobre aspectos educacionais durante o Renascimento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A No Renascimento, a Educação era baseada em valores cristãos com intuito de formar homens de fé. 
 
B Durante o Renascimento houve uma diminuição drástica das instituições escolares e universidades. 
 
C A educação renascentista foi marcada por um discurso pedagógico que defendia a existência de diferentes níveis de desenvolvimento da 
criança e adolescente. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta alternativa é correta, pois: “Eles passaram a ser reunidos sob um mesmo teto, o que existiu a sistematização de normas de controle disciplinar, de 
organização dos conteúdos e matérias ensinadas, de graus e níveis distintos de aprendizagem, que posteriormente seriam transformados em séries e 
classes escolares (...) Esse processo foi apoiado e simultaneamente subsidiou a construção de um discurso pedagógico que apregoava a existência de 
diferentes níveis de desenvolvimento da criança e do adolescente, contribuindo para a organização hierárquica e paternalista que os colégios passaram a 
ter.” (livro-base, p. 58) 
 
D O Humanismo foi excluído do cotidiano e das matérias escolares durante o Renascimento, pois se aproximava muito dos valores cristãos 
medievais. 
 
E As corporações de ofício eram o principal elemento educacional do Renascimento graças à transmissão oral do conhecimento. 
 
Questão 4/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e 
Profissional 
Leia o seguinte texto: 
“O livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, menciona as contribuições do importante 
intelectual Michel Foucault em relação à História”. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Com base no texto acima e nos conteúdos do livro-base Constituição Histórica da educação no Brasil, 
assinale a única alternativa que aponta informações corretas sobre as contribuições de Michel Foucault em 
relação à história: 
Nota: 10.0 
 
A Michel Foucaul re-introduziu uma história baseada na memorização de datas e grandes personagens. 
 
B As contribuições de Michel Foucault, que era francês, não ultrapassaram os limites do contexto intelectual parisiense. 
 
C Michel Foucault foi responsável por impedir que pedagogos estudassem história. 
 
D Michel Foucault comprovou que os agentes da história devem ser os grandes políticos de determinado contexto histórico. 
 
E Michel Foucault auxiliou nos processos de compreensão histórica das práticas sociais e das instituições. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Outro ator citado é Michel Foucault... como sustentação para procedimentos historiográficos adotados... visando à compreensão das práticas 
sociais e instituições. (livro-base, p .37) 
 
Questão 5/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e 
Profissional 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 “O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em 
épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, 
histórico e por isso mutável”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no 
Brasil, sobre as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História, enumere, na ordem 
sequencial, as características de acordo com a respectiva concepção: 
1 – Paradigma Tradicional 
2 – Nova História 
( ) Interesse principal por assuntos e temas políticos. 
( ) História compreendida como uma narrativa dos acontecimentos, factual e linear. 
( ) Interesse por toda a atividade humana, daí a expressão história total, relacionada aos Annales. 
( ) Preocupa-seem realizar análise das estruturas que envolvem as permanências, mudanças e 
transformações históricas. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 1 – 2 – 2 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta alternativa é correta, pois, o Paradigma Tradicional é caracterizado: pelo interesse essencial pelo tema política e pela história mundial; 
a história é compreendida como uma narrativa dos acontecimentos, factual e linear (p 16). A Nova História é marcada: pelo interesse por toda a atividade 
humana, daí a expressão história total, relacionada aos Annales; preocupa-se em realizar análise das estruturas que envolvem as permanências, mudanças 
e transformações históricas (livro-base, p. 16) 
 
B 2 – 2 – 1 – 1 
 
C 2 – 1 – 2 – 1 
 
D 1 – 2 – 1 – 2 
 
E 2 – 2 – 1 – 2 
 
Questão 6/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e 
Profissional 
 
Leia o fragmento de texto: 
“O modo de governar de Getúlio Vargas, autoritário e centralizador, impactou no campo educacional, 
simultaneamente a discussões sobre o tema pelos intelectuais, em continuidade ao processo iniciado nos 
anos 1920.” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 130. 
Sobre a educação e a escolarização no governo Getulista e no Período Democrático, de acordo com o 
fragmento e com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, analise as afirmativas a 
seguir e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 
A A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Essa alternativa está correta, uma vez que: “A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam 
ser propagadas” (livro-base, p. 131). 
 
B O ensino técnico tornou-se irrelevante na época. 
 
C O ensino secundário não deveria se preocupar com questões relacionadas ao patriotismo. 
 
D Questões referentes ao patriotismo deveriam ser abordadas apenas no ensino superior. 
 
E A escola posicionava como um orgão democrático e independente do poder em vigência. 
 
Questão 7/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e 
Profissional 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“O proposto pela pedagogia jesuítica era a prática das virtudes, o amor nas virtudes sólidas (...) E nesse 
sentido as formalidades religiosas permeavam as práticas pedagógicas”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 64. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no 
Brasil, sobre as instituições educacionais e as ações pedagógicas dos jesuítas, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Os colégios eram as únicas instituições educacionais estabelecidas pelos jesuítas, voltadas para os filhos dos colonizadores. 
 
B As duas instituições educacionais os jesuítas eram os colégios e as casas de bê-á-bá e nesta não se dissociava a catequese do aprendizado 
das letras. 
Esta alternativa é correta, pois: “Na segunda metade do século XVI, os jesuítas, liderados por Nóbrega, organizavam-se em ‘duas instituições’ 
educacionais: as casas de bê-á-bá, voltadas particularmente para as crianças indígenas e mamelucas, e alguns colégios, cujos alunos eram os chamados 
internos e externos” (livro-base, p. 64). Percebemos obstáculos e progressos no estabelecimento da ação jesuítica no Brasil, eles desenvolveram uma 
ação educativa que não dissociava o aprendizado das letras, da catequização” (livro-base, p. 66) 
 
C Portugal tinha muito interesse em desenvolver um sistema educacional forte no Brasil colônia e delegou essa tarefa aos jesuítas. 
 
D Como os jesuítas ensinavam em seus colégios apenas os filhos dos colonizadores, a catequização era dissociada da Educação. 
 
E As casas de bê-á-bá eram as únicas instituições educacionais estabelecidas pelos jesuítas, voltadas para a catequização dos indígenas. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e 
Profissional 
Atente para a seguinte informação: 
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto 
de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. Revista Portuguesa de Educação, 
Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007. p. 80,81. 
O surgimento dos Estados-nação a partir do século XVIII impactou a escolarização e a educação. 
Considerando esses elementos e de acordo com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da 
educação brasileira, assinale a alternativa correta a respeito do tema: 
Nota: 10.0 
 
A Os Estados-nação investiram em educação e, para isso, se aliaram à Igreja Católica, apostando em uma educação religiosa. 
 
B Os Estados-nação, a partir do século XVIII, consideraram desnecessário investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional. 
 
C A partir dos Estados-nação houve uma gradativa atuação estatal na educação, responsabilizando-se pela instrução elementar visando a 
manutenção da ordem e a identidade nacional. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
A alternativa é a correta, porque: “A proposição era diferente para a educação escolarizada, em especial, quando associada ao panorama político da 
época, a constituição dos Estados-nação exigia a criação de uma identidade nacional [...]. A instrução pública ‘representará então a parte essencial da 
ação persuasiva e preventiva do Estado’ (Petitat, 1994, p. 143), ou seja, como instituição fundamental para a manutenção da ordem. Os objetivos e o 
panorama que mencionamos contribuíram para uma gradativa atuação dos estados na educação, assumindo responsabilidades quanto à instrução 
elementar universal gratuita, leiga e obrigatória. Se ocorreu a expansão do número de vagas a uma população até então excluída, também houve a 
manutenção da distância social, por meio da própria escola” (livro-base, p. 71,72). 
 
D A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nação, aliada sempre ao pensamento religioso. 
 
E O investimento estatal na instrução elementar, expandiu o número de vagas e gerou o fim das desigualdades, pois as classes sociais tinham 
acesso aos mesmos níveis de ensino. 
 
Questão 9/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e 
Profissional 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Nesse governo, porém, essas ideias são reorientadas em função de duas razões principais: a Segunda 
Guerra Mundial havia suscitado o questionamento internacional à eugenia e aos preconceitos raciais e o 
almejado sentimento nacionalista, em busca de uma 'raça nacional forte e trabalhadora' [...].” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 131. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no 
Brasil, assinale a alternativa que indica, corretamente, a principal referência para a política educacional, 
durante o governo getulista, principalmente no período do Estado Novo (1937–1945): 
Nota: 10.0 
 
A Repulsa por uma educação assentada em valores patrióticos. 
 
B Política de equiparação social aos grupos entendidos como “minorias sociais”. 
 
C Primeiros debates sobre inclusão escolar. 
 
D Exaltação do espírito nacional a partir de disciplinascomo Moral e cívica e educação física. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta alternativa está correta, uma vez que: “Desfiles cívicos, educação física, educação moral e cívica, canto orfeônico, são práticas ou 
disciplinas escolares por meio das quais o governo buscou fortalecer o espírito nacional” (p. 130-131). 
 
E Introdução das cotas sociais nos centros de referência educacional brasileira. 
 
Questão 10/10 - Estágio Supervisionado Educação Básica (EI - EF - EM - EJA) e 
Profissional 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O Ratio Studiorum ou Plano de Estudos – o método pedagógico dos jesuítas, publicado em 1599 - foi 
sistematizado a partir das experiências pedagógicas, que tiveram início no Colégio de Messina, primeiro 
colégio aberto na Sicília, em 1548”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Sônia Maria. FONSECA, Sônia maria. A Hegemonia Jesuítica (1549-1759). 
<http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/periodo_jesuitico_intro.html>. Acesso em 28 jul. 2016. 
A educação proposta pela Companhia de Jesus tinha como método pedagógico o Ratio Studiorum. Sobre 
isso, considerando a citação acima e os demais conteúdos do livro-base Constituição histórica da 
educação brasileira, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A educação jesuítica no Brasil teve maior proeminência no período Colonial, mas sempre teve que lutar contra a Coroa Portuguesa para 
conseguir instituir seus colégios e seminários nesse contexto. 
 
B Os princípios do Ratio Studiorum guiavam as práticas educativas dos colégios e seminários jesuítas, nos quais se buscava uma formação 
virtuosa e com base na religião. 
A alternativa é a correta, porque: “Mais sistematizados com o Ratio Studiorum, o número de colégios aumentou e seminários específicos para a carreira 
eclesiástica foram criados. [...] Embora relacionados à Igreja e à Companhia de Jesus, perpassavam e eram legitimados pela sociedade portuguesa e 
orientavam para a formação de bons costumes e da fé católica [...]. Tais princípios permeavam a organização e as práticas educativas nos colégios e 
seminários dos jesuítas, destacando primeiramente a 'glória de Deus, em função do que aparelha toda a instituição: organização, regimento, disciplinas, 
práticas, valores etc.'. [...] Buscavam a formação virtuosa com base na religião, o que orientava quaisquer ações e normas ali estabelecidas" (livro-base, 
p. 67,68). 
 
C O Ratio Studiorium era o principal método da educação proposta pelos jesuítas e era voltado para o ensino das letras, desconsiderando os 
preceitos religiosos da Companhia de Jesus. 
 
D Os jesuítas, ao proporem e utilizarem o Ratio Studiorium, defendiam uma educação laica, baseada na ausência de hierarquia entre mestres 
e estudantes. 
 
E As práticas educativas oriundas do Ratio Studiorium enfatizavam uma educação oriunda das comunidades tribais e se distanciavam de 
obrigações religiosas. 
Você assinalou essa alternativa (E)