AV PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 2014

Prévia do material em texto

Fechar
	Avaliação: CEL0241_AV_ » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 2 
	Professor:
	YURI GANEM
	Turma: 9003/AD
	Nota da Prova: 8        Nota de Partic.: 1        Data: 14/03/2014 
	
	 1a Questão (Ref.: 201305071943)
	3a sem.: Piaget
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de Equilibração na obra de Jean Piaget:
		
	
	Equilíbrio emocional permanente diante dos desafios cognitivos apresentados pelas inovações tecnológicas.
	
	Tendência a manter-se no mesmo patamar de conhecimento por alguns meses, mostrando equilíbrio emocional.
	
	Um estado de equilíbrio entre a idade cronológica do sujeito e o desenvolvimento psicomotor, apresentado pelo bom rendimento escolar.
	
	Tendência de buscar o equilíbrio entre os esquemas cognitivos que o sujeito possui e as exigências apresentadas pelo objeto a ser conhecido.
	
	Estado de equilíbrio entre o egocentrismo e a capacidade de ser generoso e compreender o ponto de vista do outro.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201305071944)
	3a sem.: Piaget
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Marque a alternativa que corresponda corretamente ao conceito de Acomodação na obra de Jean Piaget: 
		
	
	Mudanças na estrutura cognitiva do sujeito para incluir novas informações.
	
	Após algum empenho cognitivo, demonstrar fadiga, tornar-se acomodado e, por conseguinte, ter prejuízo acadêmico.
	
	Déficit cognitivo existente entre o sujeito do conhecimento e os demais sujeitos que interagem na sala de aula. 
	
	Mostrar-se resistente à mudança de ponto de vista, conservando o egocentrismo intelectual e, sobretudo, a imaturidade cognitiva.
	
	Tornar-se um sujeito bastante acomodado e pouco interessado em novas construções cognitivas.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201305071949)
	3a sem.: Estágios cognitivos
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Pensando em utilizar a Epistemologia Genética, ou seja, a teoria de Jean Piaget para explicar como os alunos da educação básica constroem conhecimento sobre o mundo, a gestora do colégio trabalhou as características do estágio pré-operatório. Marque a alternativa em que todas as características fazem parte do estágio pré-operatório. 
		
	
	Simbolização, linguagem oral, escrita e desenho.
	
	Reações circulares, noção de causalidade e de conservação da massa.
	
	Representação, conservação de massa e volume.
	
	Conservação da massa, do volume e da substância.
	
	Desenho, expressão oral, raciocínio matemático abstrato e pensamento hipotético dedutivo.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201305072158)
	3a sem.: ESTÁGIOS COGNITIVOS
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Paula é a primeira filha de um casal. Ela está com 10 meses e está fisicamente perfeita. A mãe, entretanto, surpreende-se ao vê-la levar objetos na boca todo o tempo, para morder ou lamber. Paula quer tudo que consegue alcançar. A mãe, preocupada, procura informações com a vizinha professora. Segundo Piaget, esta criança encontra-se em um estágio do desenvolvimento cognitivo onde este movimento é esperado, pois as crianças utilizam as habilidades com as quais já nasceram, primordialmente a de sugar e de agarrar. Este estágio é denominado: 
		
	
	pré-operatório
	
	sensório-motor
	
	operatório concreto
	
	pré-intelectivo
	
	operatório formal
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201305071882)
	4a sem.: Desenvolvimetno e aprendizagem
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Tendo como base as correntes psicológicas da aprendizagem, assinale a opção INCORRETA.
		
	
	A aprendizagem é potencializadora quando converge as condições culturais, mas não modifica as funções mentais superiores. 
	
	A forma como se aprende e o ritmo da aprendizagem variam segundo as capacidades, motivações e interesses de cada sujeito.
	
	A forma como se produz a aprendizagem é resultado de processos que sempre são singulares e pessoais.
	
	As aprendizagens correspondem, em grande parte, às experiências que cada sujeito vivenciou desde o seu nascimento.
	
	As aprendizagens dependem das características singulares de cada um dos sujeitos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201305113938)
	3a sem.: Freud
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira no que se refere à Teoria de Desenvolvimento Psicossexual, elaborada por Freud. 
(1) Fase oral (2) Fase anal (3) Fase fálica (4) Latência (5) Fase genital 
(__) Ler, estudar, calcular e usar toda a sua libido para conhecer o mundo utilizando diferentes formas de inteligência.
(__) Prontos para o amor, já podem experimentar a sensação de prazer provocado pelo encontro com o outro. 
(__) Felipe sempre que acorda coloca a mão sobre o short para se certificar que seu pênis existe. Perguntou para a professora se o perderia seu "piu-piu" como as meninas perderam.
(__) É no encontro de mucosas que Felipe descobre o mundo. Prazer, satisfação de pulsão e eliminação de angústia que vem da falta de alimento: o leite materno. 
(__) Use o banheiro e tire suas fraldas de uma vez por todas, pois você precisa aprender a ter higiene. 
A ordem correta é: 
		
	
	3 5 4 1 2 
	
	4 3 2 1 5 
	
	3 5 1 2 4 
	
	4 5 3 1 2 
	
	2 5 4 3 1 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201305071577)
	5a sem.: Desenvolvimento Humano na Adolescência
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Piaget sustentava que é na adolescência que se começa a atingir o pensamento operacional formal. Em sua teoria esse estágio é o último do desenvolvimento cognitivo, originando-se de uma combinação de fatores maturacionais e da experiência, uma das características importantes que surge nesse estágio é a capacidade de pensar:
		
	
	possibilidades imaginadas apenas em coisas ligadas ao dia a dia.
	
	a partir da realidade perceptível.
	
	na possibilidade, e não apenas na realidade.
	
	apenas quando constata na prática o fenômeno estudado.
	
	em compartilhar e dividir objetos concretos.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201305071582)
	6a sem.: Adolescência
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Lamentavelmente o uso e experimentação de drogas ilícitas ocorre com a maioria dos adolescentes, e quase todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica. Pensando nesse aspecto, quais as atitudes preventivas que a sociedade e as famílias podem tomar? 
		
	
	pais e filhos devem viver a experiência de experimentar juntos quanto ao cigarro e bebida alcoólica, pois se algo acontecer, eles estão, ali, para ampará-los.
	
	deixar os jovens experimentarem cigarros e bebidas alcoólicas vai ajudá-los a perceber as consequências negativas.
	
	proibir a venda de cigarros ou bebidas alcoólicas.
	
	leis, diálogos em casa, informações a respeito das consequências ruins podem ajudar. 
	
	proibir os adolescentes de saírem com amigos que fumam ou que bebam impedirá o acesso às drogas.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201305090957)
	5a sem.: Desenvolvimento Humano
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	A cada dia, são mais fortes as evidências científicas de que os primeiros anos de vida são particularmente importantes para o desenvolvimento da criança e representam oportunidades significativas para o crescimento dos indivíduos. Descobertas recentes têm demonstrado convincentemente que a primeira infância, desde a gestação, é a fase mais crítica da pessoa no que diz respeito ao seu desenvolvimento biológico, cognitivo, emocional e social. Que ações do convívio familiar são importantes para o desenvolvimento físico e psicossocial na infância? Enumere 5 ações.  
		
	
Resposta: 
	
Gabarito: 
Além de promover um vivência num ambiente estruturado, com laços de afeto, cuidado e responsabilidade, é fundamental o cuidado com alimentação da gestante, do lactante e da criança; saúde e acompanhamento desde do período pré-natal; saneamento básico; tarefasligadas ao cuidar, alimentar, limpar, dar banho, levar ao médico, brincar, colocar para dormir, contar histórias, levar à creche ou à escola, passear com a criança; estimular o desenvolvimento das capacidades sociais, cognitivas e emocionais; proporcionar boas experiências de aprendizado em suas casas, em suas comunidades e nos espaços educativos.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201305090638)
	3a sem.: Piaget
	Pontos: 1,5 / 1,5 
	Luiza tem 4 anos de idade e estuda na educação infantil, seus pais trabalham o dia todo e ela fica no turno integral. Na hora do almoço a merendeira colocou o suco de Luiza em um copo de vidro, como não costuma usar copo de vidro, Luiza pediu para mudar o suco para um copo plástico. Na presença da menina, a merendeira virou o suco que estava no copo de vidro que era mais estreito em um copo de plástico mais largo. No mesmo instante Luiza ficou aborrecida e começou a chorar porque ela teria menos suco para beber. Considerando a teoria de Piaget, explique por que Luiza pensou que receberia menos suco, citando e explicando a característica de pensamento do período pré-operatório que foi utilizada. 
		
	
Resposta: 
	
Gabarito: 
Como Luiza está na fase pré-operatória não conseguiu construir a função operatória de conservação do volume e em sua percepção, ao trocar os copos, ficou com menos suco, pois analisou apenas uma dimensão do recipiente e não a quantidade de líquido.