PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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1a Questão (Ref.: 201702049025)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A produção desse tipo de conhecimento percorre um caminho que vai do hábito à tradição e passa de geração para geração. Aprendemos com as pessoas mais velhas e experientes a atravessar uma rua, a tomar banho, a pentear o cabelo, a fazer um liquidificador funcionar, a plantar alimentos na época certa e de maneira correta e assim por diante. Sobre que tipo de conhecimento o parágrafo acima se refere:
		
	 
	Conhecimento do senso comum
	
	Conhecimento mítico
	
	Conhecimento filosófico
	
	Conhecimento científico
	
	Conhecimento artístico
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701300962)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Psicologia pretende explicar de que maneira as crianças e adolescentes mudam no aspecto psicológico no decorrer do tempo e como essas mudanças podem ser descritas e compreendidas. Isto se refere à:
		
	
	Psicologia Organizacional
	
	Psicologia Experimental
	
	Psicologia Cognitiva
	
	Psicologia Social
	 
	Psicologia do Desenvolvimento
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702030234)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Várias teorias foram elaboradas para explicar a existência de tantas crianças repetentes e o que tem levado tantos alunos a abandonar os estudos. Analise as colocações a seguir, e coloque Certo (C) ou Errado (E):
I. A teoria reprodutivista defende a ideia que o fracasso escolar é causado pela própria estrutura da escola. A escola é vista como produtora de desigualdades, onde só se valorizam os padrões culturais das classes dominantes e se discriminam os conhecimentos dos menos afortunados.
 II. A teoria da privação ou carência cultural tem como consequências: 1. Marginalização na escola; 2. Rebaixamento do nível da educação; 3. Desenvolvimento da educação compensatória pré-escolar.
III. Foram organizados, no Brasil, inúmeros projetos de educação compensatória, mas que não apresentaram resultados satisfatórios, servindo para marcar ainda mais a discriminação e a consequente seletividade social. Assinale a sequência correta.
		
	 
	C, C, C
	
	C, C, E
	
	E, E, C
	
	C,C, E
	
	E, E, E
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702055670)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nessa lógica compreende-se a escola como uma instituição social regida pela sociedade de classes. O problema incide nas relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar, mais especificamente na violência praticada pela escola ao estruturar-se com base na cultura dominante e não reconhecer e desvalorizar a cultura popular. O parágrafo acima se refere ao fracasso escolar tendo como foco:
		
	
	A falta de domínio da técnica correta pelo professor.
	
	As dificuldades emocionais das famílias dos alunos.
	 
	As relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar.
	
	A incapacidade profissional do professor.
	
	As relações entre alunos e professores durante o ano letivo.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702055843)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Essa perspectiva pode trazer uma série de comprometimentos ao aspecto pedagógico, na medida em que entende que a educação pouco ou quase nada altera os indivíduos. Os processos de ensino só podem se realizar na medida em que a criança estiver "pronta", madura para efetivar determinada aprendizagem. A prática escolar não desafia, não amplia nem instrumentaliza o desenvolvimento de cada indivíduo, pois se restringe aquilo que ele já conquistou.
		
	
	Construtivista
	 
	Inatista
	
	Ambientalista
	
	Comportamentalista
	
	Histórica
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701513511)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"Sou e serei sempre assim, vivo o presente e não me importo com o passado, não ligo para os que me ofendem pois sou o que sou e não o que falam. Sou feliz, alegre e contente por isso vivo a vida alegremente". Amanda Santos.
 Disponível em: http://pensador.uol.com.br/frase/MTUyMzQxMQ. Acesso em 04/08/2014
O trecho acima indica um pensamento embasado na concepção:
		
	
	interacionista
	
	piagetiana
	 
	inatista
	
	psicanalítica
	
	gestaltista
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702049599)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	 Segundo Ramal (2000), a escola deve formar alunos que possam otimizar os próprios processos de construção do conhecimento. O aprender deve privilegiar menos a acumulação de informações e mais a capacidade do aluno desenvolver competências, habilidades, visões de mundo e posturas de vida e trabalho. De acordo com o parágrafo acima, a escola deve privilegiar o desenvolvimento da:
		
	 
	Autonomia
	
	Individualidade
	
	Competição
	
	Memória
	
	Escrita
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702030244)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A partir das concepções do desenvolvimento, correlacione as ideias a seguir:
 Concepções de Desenvolvimento:
 I. A concepção inatista;
II. A concepção ambientalista;
 III. A concepção interacionista
Ideias Principais:
(  ) apoia-se na ideia de interação entre o organismo e o meio. A aquisição do conhecimento é entendida como um processo de construção;
(  ) atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas. Defende a necessidade de controlar o comportamento e desenvolvimento do educando;
(  ) considera que o ser humano já nasce pronto. O destino individual de cada ser humano já estaria determinado antes do nascimento. O processo educacional pouco ou quase nada altera as determinações inatas. Assinale a alterantiva que corresponde a sequência correta:
		
	
	I, III, II
	
	III, I, II
	
	II, III, I
	
	II, I, III
	 
	III, II, I
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201701276296)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O behaviorismo declara que o comportamento é controlado por suas consequências. Qual das alternativas abaixo explica essa declaração?
		
	
	o indivíduo ao emitir uma resposta receberá uma consequência
	
	o indivíduo é provocado pelo estímulo antecedente
	
	a resposta comportamental continuará em virtude do estímulo antecedente
	
	o indivíduo apresenta a resposta de acordo com suas motivações internas
	 
	a consequência poderá aumentar ou diminuir a frequência de um comportamento
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201701269552)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e manutenção, pois eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e atrasos num setor de base tão importante para a organização e andamento de todos os outros na empresa, havia queda de produtividade e insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma análise diagnóstica e concluiu que faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da empresa. Os funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de treinamento, o pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as vezes que um funcionário fosse pontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto de 3 fichas recebidas, o funcionário ganhava como recompensa um dia de folga por mês.
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para alcançar o seu objetivo com os funcionários.
		
	
	Reforço Negativo
	
	Reforço Positivo e Negativo
	
	Extinção de Comportamento por estímulo aversivo
	 
	Reforço Positivo
	
	Extinção de Comportamento por causação