AD 1 AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1 corrigida

Prévia do material em texto

Você acessou como EDUARDA VIEIRA DA SILVA (Sair)
Questão 1
Parcialmente
Correto
Marcado 0,60
de 1,00
Questão 2
Correto
Marcado 1,00
de 1,00
Iniciado em domingo, 25 setembro 2016, 18:16
Completado em domingo, 25 setembro 2016, 18:51
Tempo empregado 34 segundos
Avaliar 9,60 de um máximo de 10,00(96%)
Os movimentos curriculares identificados ao longo da história da educação
brasileira estiveram vinculados a mudanças econômicas, sociais e culturais de
nosso país.
Sendo assim, associe:
A tendência
curricular
crítica da
década de
1980
analisou
A pedagogia
crítico-social
dos
conteúdos
enfatiza
A tendência
tecnicista
nos anos
1960 e 1970
foi
caracterizada
pela
A educação
popular
rejeita
O campo do
currículo na
segunda
metade da
década de
1990 foi
marcado
pelo
A resposta correta é: A tendência curricular crítica da década de 1980 analisou – a relação entre
currículo e ideologia no contexto da redemocratização do país., A pedagogia crítico-social dos conteúdos
enfatiza – o conhecimento escolar e a função básica da escola., A tendência tecnicista nos anos 1960 e
1970 foi caracterizada pela – fragmentação do trabalho pedagógico com o objetivo de torná-lo mais
eficiente e produtivo., A educação popular rejeita – a dicotomização entre saber sistematizado e
conscientização., O campo do currículo na segunda metade da década de 1990 foi marcado pelo –
hibridismo.
Entre os anos 1960 e 1970, no contexto do movimento pelos direitos civis nos Estados Unidos, nasceu a
propondo um currículo voltado às questões sociais, econômicos e políticas da realidade. 
Com relação à pedagogia crítica, analise as seguintes afirmações:
I – A publicação da obra “Pedagogia do Oprimido” de Paulo Freire é considerada o marco inicial da pedag
II – A pedagogia crítica destaca a necessidade de libertação do ser humano por meio da análise crítica d
finalidade de conscientizar os integrantes das diferentes classes sociais para a construção da justiça soc
III – De acordo com a pedagogia crítica, a transformação da sociedade é uma questão que não deve ser 
pois o propósito da educação escolar é a transmissão dos conhecimentos sistematizados. 
IV – A pedagogia crítica defende que a elaboração de novos currículos é desnecessária, uma vez que os 
estão vinculados à realidade, pois promovem a conscientização dos alunos quanto a sua condição social.
Terminar revisão
NAVEGAÇÃO DO QUESTIONÁRIO
2 3 4 5 6 7
Sophia► Meus cursos► CURRÍCULO ► Tópico 2► AD 1 - AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1► Revisão da tentativa 1
AD 1 - AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1 http://siaiweb05.univali.br/sophia2/mod/quiz/review.php?attempt...
1 de 4 09/10/2016 18:33
Questão 3
Completar
Marcado 3,00
de 3,00
Questão 4
Correto
Marcado 1,00
de 1,00
V – Na pedagogia crítica, o currículo passou a ser compreendido de forma diferente, pois é preciso consi
escolar questões como a diversidade cultural e a necessária igualdade entre os grupos desprivilegiados.
Estão de acordo com a pedagogia crítica SOMENTE as afirmações:
Selecione um:
a. I, II e V.
b. II, III e V.
c. II, IV e V.
d. I e II.
e. I e V.
A resposta correta é:
I, II e V.
.
Na Unidade 1 de nossa disciplina, vimos que os estudos sobre o currículo escolar
têm se intensificado nas últimas décadas, uma vez que a compreensão que se
têm, atualmente, sobre o currículo escolar, é mais abrangente do que a visão que
se tinha quando o campo de estudos sobre o currículo se constituiu no início do
século XX.
Sendo assim, explique porque não compreendemos atualmente o currículo escolar
somente como um conjunto de disciplinas ou um plano estruturado de estudos.
Elabore sua resposta individualmente, em 6 a 8 linhas, com base em nosso livro
didático e no texto complementar disponível no Sophia com, pelo menos,
dois argumentos.
Com base nas abordagens propostas pela disciplina de Currículo, podemos refletir sobre as várias
concepções permitidas ao termo currículo. Apreendemos que este não se limita a um rol de disciplinas a
serem transmitidas. Pois, refere-se aos conhecimentos e valores que demonstram o fazer pedagógico
desenvolvido em ambientes educacionais, considerando para tanto, o contexto histórico, social e cultural
de uma sociedade.
Enquanto campo de estudos curriculares, teve seu início no contexto de transformações da sociedade
industrial no começo do século XX, nos Estados Unidos. Destaque para Franklin Bobbit, em 1918,
discutindo questões de método e organização de ensino. Tal concepção consolidou-se através dos
estudos desenvolvidos por Ralf Tyler em 1949.
Vimos que o currículo é um termo polissêmico com enfâses variados. Pode ser formal, informal e oculto.
De modo geral, o currículo é entendido como uma prática social, que não pode ser discutido e analisado
sem que o coloquemos diante de uma realidade social, cultural e histórica mais ampla. Em termos de
conteúdos e práticas, ele é aldo que adquire forma e significado à medida em que vai interagindo com a
cultura em diferentes contextos. (PIRES,2005).
Comentário:
Resposta correta.
AD 1 - AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1 http://siaiweb05.univali.br/sophia2/mod/quiz/review.php?attempt...
2 de 4 09/10/2016 18:33
Questão 5
Correto
Marcado 1,00
de 1,00
Questão 6
Correto
Marcado 1,00
de 1,00
De acordo com Pedra (2001), currículo é um termo polissêmico porque os
diferentes conceitos atribuídos ao termo não se referem a realidades diferentes.
Estes conceitos, na verdade, descrevem a interpretação de cada autor ou
abordagem teórica sobre o que compreendem por currículo.
Com base nessa afirmação, assinale somente a alternativa correta:
Selecione um:
a. As diferentes ênfases atribuídas ao currículo podem ser identificadas em
definições de diferentes autores. Enquanto alguns enfatizam os resultados,
outros enfatizam as experiências e, outros, os princípios de uma proposta
educacional.
b. No início das teorizações formais sobre currículo havia consenso quanto ao
seu significado. Com o desenvolvimento dos estudos sobre currículo, o significado
do termo foi sendo ampliado.
c. Quando se discute o currículo escolar é preciso considerar a perspectiva de
cada autor ou abordagem teórica porque um aspecto da realidade é o que deve
ser enfatizado.
d. A definição de currículo é sempre harmoniosa e consensual porque cada
definição é neutra e decorrente de uma visão de educação, de ser humano, de
cultura e de sociedade.
e. O contraponto estabelecido entre os estudos de Bobbit e Dewey sobre
currículo não evidencia a polissemia desse termo.
A resposta correta é:
As diferentes ênfases atribuídas ao currículo podem ser identificadas em definições
de diferentes autores. Enquanto alguns enfatizam os resultados, outros enfatizam
as experiências e, outros, os princípios de uma proposta educacional.
.
Com base nos estudos que realizamos sobre as origens do termo currículo,
indique se o parágrafo a seguir é verdadeiro ou falso:
O currículo escolar como campo de estudos ganhou espaço na literatura
especializada a partir de 1949 com a publicação do livro de Ralf Tyler - Princípios
Básicos de Currículo. Nessa época, o termo currículo passou a ser utilizado como
sinônimo de plano de estudos, pois se referia aos documentos oficiais que
determinavam o que deveria ser ensinado, bem como aos processos que
expressavam a concretização do ensino.
Selecione um:
Verdadeiro
Falso
A resposta correta é 'False'.
Em nosso país, a configuração do campo curricular foi caracterizada pela
transferência de teorizações dos Estados Unidos. Isso não quer dizer, entretanto,
que aconteceu uma mera transposição do pensamento curricular estadunidense
para a realidade brasileira. Significa que as bases teóricas do pensamento
curricular brasileiro são estrangeiras.
Com relação à constituição do campo curricular no Brasil, é correto afirmarque:
Selecione um:
a. No PABAEE foi adotada uma postura nitidamente progressivista na abordagem dos temas
curriculares. Este programa consistiu num acordo assinado, em 1956, pelo Brasil e Alemanha.
b. As primeiras bases do campo curricular no país, inicialmente, foram construídas a partir das
reformas educacionais vinculadas à Escola Nova, realizadas em alguns estados e, posteriormente, às
ações promovidas pelo atual Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) e pelo
Programa de Assistência Brasileiro-Americana à Educação Elementar (PABAEE).
c. Os fundamentos que sustentaram tanto as reformas dos pioneiros da Escola Nova quanto a
abordagem curricular desenvolvido no INEP foram, essencialmente, as idéias progressivistas de Bobbit
e Tyler.
d. Na década de 1920, diversas reformas foram propostas pelos pioneiros da Escola Nova. Estas
reformas representaram uma retomada dos princípios da escola tradicional.
e. As origens do campo do currículo no Brasil podem ser localizadas nas idéias tecnicistas
vinculadas à Escola Nova.
A resposta correta é: As primeiras bases do campo curricular no país, inicialmente, foram construídas a
AD 1 - AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1 http://siaiweb05.univali.br/sophia2/mod/quiz/review.php?attempt...
3 de 4 09/10/2016 18:33
Questão 7
Correto
Marcado 1,00
de 1,00
Questão 8
Correto
Marcado 1,00
de 1,00
partir das reformas educacionais vinculadas à Escola Nova, realizadas em alguns estados e,
posteriormente, às ações promovidas pelo atual Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
(INEP) e pelo Programa de Assistência Brasileiro-Americana à Educação Elementar (PABAEE)..
Os estudos curriculares começaram a se constituir como um campo sistemático de
estudos no final do século XIX e início do século XX nos Estados Unidos. Esta nova
área de especialização dos estudos pedagógicos teve início em função das
mudanças sociais ocorridas no contexto da sociedade industrial que se configurava
na época. Com relação a esse período que caracteriza o início dos estudos
curriculares, é correto afirmar que:
Selecione um:
1. nesse período, dois movimentos curriculares assumiram significativa influência nos embates
travados no campo curricular, o que prejudicou a constituição do currículo como um campo formal de
estudos na área da educação.
2. o primeiro movimento curricular desse período foi caracterizado pela educação progressiva de
Franklin Bobbit e, o segundo, pelo currículo tecnicista proposto por John Dewey.
3. a literatura especializada atribui a Bobbit (1918) o início das teorizações sobre o currículo
escolar, embora bem antes, em 1902, Dewey já tivesse publicado um livro com a palavra “currículo” no
título: The child and the curriculum.
4. esse período foi caracterizado pela repressão ao jornalismo popular, pelo avanço das vias
férreas e pela imigração de pessoas dos Estados Unidos para os diversos países da Europa.
5. nesse período não houve avanços significativos na área da ciência.
A resposta correta é: a literatura especializada atribui a Bobbit (1918) o início das teorizações sobre o
currículo escolar, embora bem antes, em 1902, Dewey já tivesse publicado um livro com a palavra
“currículo” no título: The child and the curriculum..
Os professores de todas as épocas e lugares sempre estiveram envolvidos, de uma
forma ou de outra, com o currículo, mesmo antes do surgimento do campo de
estudos curriculares
PORQUE
As práticas escolares que fazem parte do que compreendemos, atualmente, por
currículo escolar existiram sempre que se desenvolveu uma ação educativa
intencional, ou seja, sempre que se buscou ensinar algo a alguém, mesmo sem
formalizar em registros o que se pretendia ensinar e o que, efetivamente, o aluno
aprendeu.
Acerca dessas afirmações, assinale a opção correta: 
Selecione um:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
c. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
d. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.
e. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A resposta correta é:
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa
correta da primeira.
.
AD 1 - AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1 http://siaiweb05.univali.br/sophia2/mod/quiz/review.php?attempt...
4 de 4 09/10/2016 18:33