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Visão clássica ou tradicional das ciências • Método científico empirista-indutivo, que parte de observações à formulação de teorias. Conhecimento científico visto como seguro, por ser baseado em evidência observacional e experimental. Idéias defendidas por Francis Bacon (séc. XVII) e pelo positivismo lógico. Visão falseacionista •Pela qual nenhuma teoria pode ser considerada como absolutamente certa: é possível refutar, mas jamais comprovar o conhecimento científico. Popper, em 1935, propôs esse critério da falsificabilidade das teorias para distinguir entre ciência e não-ciência. Visão contextualista • Proposta por Kuhn, em 1962, pela qual a comunidade científica é conservadora e resistente a mudanças, sendo considerado ciência apenas o que os cientistas aceitam por consenso. Visão anarquista •Sobre a metodologia científica. Diversidade de métodos. Inexistência de regras de pesquisa que não tenham sido violadas e necessidade de tais violações para o progresso. Síntese de idéias e Paul Feyerabend (em 1974), semelhante à crítica anterior de Bachelard (em 1934) a métodos rígidos de procedimento nas ciências. Visão dialética do conhecimento científico • incluindo razão e experiência, sendo as observações influenciadas por teorias prévias. O mesmo texto apresenta uma visão descontinuísta das ciências, pela presença de rupturas com o senso comum e com conhecimentos anteriores. Essas idéias foram defendidas por Bachelard (em 1934) e retomadas, depois, por Kuhn (em 1962) e Feyerabend (em 1969).. Visão externalista das ciências •Os textos anteriores abordam questões epistemológicas (internalistas), analisando como o conhecimento é construído no interior das comunidades científicas. Este, ao contrário, destaca influências externas, considerando que fatores sócio-políticos e econômicos direcionam as investigações. Visões de ciência Tudo que aprendemos é explicado através do modo em que os estímulos (ambientais e internos) produzem as respostas. Seus estudos com cachorros possibilitaram suas descobertas no âmbito da fisiologia e mais tarde, interpretadas no âmbito da psicologia. Entendia a psicologia como a ciência do comportamento. Para ele, não existiam disposições ou temperamentos inatos ou hereditários e sim, estímulos criados através do ambiente, pois as maiorias das reações emocionais das pessoas eram aprendidas a partir da influência deste. Acreditava ainda ser possível transformar o indivíduo, por meio da educação ou reeducação, naquilo que desejamos. Também acreditava que tudo poderia ser controlado através do comportamentalismo. Ele idealiza então, o conceito chamado de reforçamento. Este reforçamento poderia ser realizado a partir de duas maneiras iniciais: - O reforçamento positivo, que consiste na apresentação de um estímulo agradável após a resposta que é a esperada ou; - O reforçamento negativo, que consiste na apresentação de um estímulo desagradável após a resposta que não é a esperada. Pavlov Watson Skinner Principais pesquisadores behaviorismo Psicologia – facho - resumo by Oli Sobral behaviorismo Psicologia – facho - resumo by Oli Sobral •É uma condição ou evento que um experimento varia para verificar seu impacto sobre outra, é a variável que o experimentador controla ou manipula. ESTIMULOS / CAUSAS Independente •É a que se acredita ser afetada pela manipulação da variável independente. RESPOSTAS / EFEITOSDependente •São quaisquer variáveis (não as independentes) que parecem poder influenciar a variável dependente em um estudo específico. Estranha Variáveis • Submete o objeto de estudo à influência de certas variáveis, em condições controladas e conhecidas pelo investigador, para observar os resultados que a variável produz no objeto; • Investiga relações de causalidade – causa x efeito É formado por participantes que não recebem tratamento em relação à variável independente, não recebem o tratamento especial dado ao grupo experimental. Permite conclusões a respeito das relações de causa e efeito entre variáveis. São comumente artificiais. Não pode ser usado para explorar algumas questões de pesquisas devido a questões Éticas. Vantagens da pesquisa experimental desvantagens da pesquisa experimental Consiste em participantes que recebem algum tratamento especial, de acordo com a variável independente. behaviorismo Psicologia – facho - resumo by Oli Sobral Critica a introspecção como método (mentalismo): a psicologia deve se limitar aos dados das ciências naturais, ao que for passível de observação ► Estudo objetivo do comportamento Grande aceitação das idéias de Watson entre os psicólogos mais jovens: acreditavam que Watson estivesse “limpando a atmosfera poluída da psicologia, expulsando os mistérios de longa data herdados da filosofia”. O Behaviorismo de Watson Defende veementemente a aplicabilidade prática da psicologia: ao invés de ficar fechada no laboratório, Watson a levou para a vida real: Administração, publicidade e propaganda, exército (testes de habilidade perceptiva e motora); Possibilidade de prever e controlar o comportamento dos consumidores, assim como se podia prever o funcionamento de qualquer máquina; Técnicas para manipular a motivação e a emoção; Observação, com ou sem o uso de instrumentos; Métodos de teste (medidas de respostas); Método de relato verbal (reações orais); Método do reflexo condicionado (E-R). Métodos de Pesquisa: Em 1925, eliminou o conceito de instintos. Alegou que os comportamentos aparentemente instintivos, na verdade, são respostas condicionadas socialmente. O pensamento como todos os demais aspectos do funcionamento humano, uma espécie de comportamento sensório-motor. Envolvia movimentos e reações de fala implícitos. As emoções não passavam de simples respostas fisiológicas a estímulos específicos. Os distúrbios emocionais dos adulto são o resultado de respostas condicionadas estabelecidas na infância e na adolescência. INSTINTO PENSAMENTO EMOÇÕES ✓ Tornou a metodologia da psicologia mais objetiva; ✓ Suas posições estimularam a realização de muitas pesquisas. ✓ Excesso de objetividade; ✓ Omissão de componentes importantes: processos perceptuais e sensoriais; ✓ Posição determinista: não dá espaço para o livre-arbítrio; ✓ Inconsistência teórica: método do relato verbal; CRÍTICASCONTRIBUIÇÕES Defende que todas as áreas do comportamento devem ser consideradas em termos objetivos de estímulo-resposta. E > R behaviorismo Psicologia – facho - resumo by Oli Sobral Aprendizagem por Condicionamento Aprendizagem é qualquer mudança relativamente duradoura do comportamento, oriunda da experiência. Processo de modificação do comportamento em função de modificação no ambiente exterior ao indivíduo, levando à associação E-R. EI •Estímulo Incondicionado •Estímulo original que produz uma resposta incondicionada; RI •Resposta Incondicionada •Resposta natural do organismo provocada pelo estímulo incondicionado; EN •Estímulo Neutro •Estímulo que inicialmente, não provoca a RI; EC •Estímulo Condicionado •Estímulo neutro que, após associado ao estímulo incondicionado passa a sozinho desencadear a resposta que antes era incondicionada e agora passa a ser condicionada RC •Resposta Condicionada •Resposta semelhante à incondicionada, que agora surge em decorrência do EC C O N D IC IO N A M EN TO C LÁ SS IC O O U R ES P O N D EN TE AQUISIÇÃO EXTINÇÃO RECUPERAÇÃO ESPONTÂNEA GENERALIZAÇÃODE ESTIMULO DISCRIMINAÇÃO DE ESTÍMULO COND. DE ORDEM SUPERIOR Processos básicos do cond. clássico É a formação de uma nova tendência de resposta condicionada. Enfraquecimento gradual e o desaparecimento da tendência de uma resposta condicionada. É o reaparecimento de uma resposta extinta depois de um período de não exposição ao estímulo condicionado. Estímulos semelhantes ao estímulo condicionado podem evocar a mesma resposta condicionada. Apresenta a resposta condicionada apenas diante de um estímulo específico. Estímulo condicionado funciona como se fosse um estímulo não condicionado. MEDO FOBIAS ANSIEDADE LEMBRAÇAS AGRADAVEIS SISTEMA IMUNOLÓGICO cond. Clássico no cotidiano Forma cega e irracional de mudança de comportamento Aprendizagem não voluntária Ocorre sem o controle e consciência do sujeito; Impossibilidade de se considerar a ação direta de estímulos sobre organismos complexos em todas as situações: auto-estimulação, motivação; Não considera aspectos referentes à afetividade e relação social CRÍTICAS RECEBIDAS
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