3.1 relat.

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNISEB INTERATIVO - COC
PEDAGOGIA – MÓDULO 3.1
RAFAELA VICENTE LOVATO
Relatório nº 01 (14/08/2012):
“O ENSINO DA MATEMÁTICA NO BRASIL - ANÁLISE”
VITÓRIA
AGOSTO - 2012
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RAFAELA VICENTE LOVATO
“O ENSINO DA MATEMÁTICA NO BRASIL - ANÁLISE”
Relatório do Curso de Graduação em Pedagogia apresentado ao Centro Universitário UniSEB Interativo - COC, como parte das exigências da Disciplina Metodologia do Ensino da Matemática sob orientação do Docente Juliano Mineli e Tutora Josiane Eleotério.
VITÓRIA
AGOSTO – 2012
Conforme questão número um a conclusão que os pesquisadores chegaram com relação ao baixo rendimento dos estudantes em matemática é que devido à baixa concorrência principalmente em universidade federais, cada vez mais alunos com o intuito de ingressar em uma universidade têm disputado essas vagas devido à baixa concorrência, sendo assim vão se tornar docentes na área em que apresentam maior dificuldade de aprendizagem, isso fará com que esses alunos não conseguiram aprender, e, portanto não conseguiram ensinar as questões mais complexas da matemática.
Outro fator que vem afetando o baixo rendimento dos estudantes em matemática tem sido o grande número demasiado de professores formados em matemática, além da necessidade da rede de ensino básico, como esses profissionais nem sempre tem uma formação pedagógica boa e também estão dividindo espaço com os pedagogos que tem feito o papel de iniciar a aplicação da matemática nas séries iniciais, as deficiências nas series iniciais comprometem assim todo o aprendizado do aluno no ensino básico.
Contudo a conclusão é que a matemática não decorre só da falta de método de ensino mais modernos, mas também do baixo numero de docentes capazes de dominar a disciplina e passar assim o conteúdo de forma mais clara e expressiva.
Segundo Marcos Noé, na questão dois outros fatores que podem influenciar no baixo rendimento referente à aprendizagem da matemática podem estar diretamente ligados a problemas auditivos, visuais, leitura e escrita. 
Segundo Kumon as dificuldades na matemática quando se encontram numa capacidade cognitiva normal está relacionada no meio em que as pessoas vivem aos estímulos recebidos destas crianças e a importância que a família dá a educação. 
Com tudo posso concluir que o ponto crucial para tal mudança é o ensino da matemática de forma descontraída, introdução de jogos pedagógicos, programas computacionais em geometria e trigonometria, com uso de musicais, teatro, brincadeiras e trabalhos coletivos onde assim incentivam a participação de todos de forma a incentivar a aprendizagem na matemática. Aula de reforço implantada dentro da escola sem custo para alunos com dificuldades maiores também é um bom projeto a ser implantado, geralmente é o que ocorre em escolas particulares com o uso de estagiários que saibam passar de forma mais clara o conteúdo, pois também temos a questão pessoal de cada aluno onde alguns tem dificuldade em fazer pergunta diante dos colegas entre outros problemas pessoais.
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Por que os estudantes brasileiros tem baixo desempenho em matemática? <http://www.mundomulher.com.br>, Acesso em: 12 de Agosto de 2012 ás 21:20hrs.
Dificuldade em Aprender Matemática <http://educador.brasilescola.com>, Acesso em: 12 de agosto de 2012 ás 22hrs.
Educadora Revela Baixo Rendimento de Alunos em Matemática <http://www.uems.br/portal/noticia>, Acesso em: 12 de agosto de 2012 as 22:15hrs.