Projeto Multidisciplinar "Pensando no Futuro"

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP 
Centro de Educação a Distância 
 
Polo de Apoio Presencial de Itapema SC 
Letras-Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Inglesa 
Darclé Clauberg- 2717231496 
 
 
 
 
PROJETO MULTIDISCIPLINAR “PENSANDO NO FUTURO” 
 
 
 
TUTORA A DISTÂNCIA: Prof.ª Tatiane Duarte Conte 
 
 
 
 
 
ITAPEMA 
 
02/06/2016 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Introdução 
 Pode-se dizer que os cursos de ensino médio em nosso País, enfrentam um grande 
desafio que é preparar os alunos para a realidade atual. A legislação brasileira por meio da Lei 
de Diretrizes e Bases da Eduacação Nacional-LDB, preconiza que o ensino médio possui 
algumas finalidades e entre elas está a preparação básica para o mercado de trabalho, por 
meio do desenvolvimento e pensamento críticos e criativos. 
 Este estudo tem como premissa apresentar uma proposta de projeto multidisciplinar 
“Pensando no Futuro” para as três turmas do ensino médio do Colégio Ação, localizado na 
Rua 1012, n° 20, Bairro Alto São Bento, município de Itapema/ SC, com o intuito de 
despertar nos alunos a pensarem em seu futuro profissional. 
O Colégio Ação é uma escola particular, que atende um público de classe média, 
oferece ensino nas modalidades educação infantil, séries iniciais até o 7 ° ano, além do ensino 
médio na modalidade EJA, que é o enfoque deste estudo. 
A escola conta com uma infraestrutura de 17 (dezessete) salas de aula, sala de 
informática, biblioteca, banheiros acessíveis femininos e masculinos, administração, área de 
serviço, depósito, cozinha e refeitório, área de estacionamento, área de vivência coberta, 
playground e áreas de circulação vertical e horizontal incluindo elevador, consultório de 
psicologia e fonoaudiologia. 
O ensino médio na modalidade EJA, conta com 15 alunos cursando o 1° ano, 22 
cursando o 2° ano e 18 cursando o 3° ano, totalizando 52 alunos. 
Os alunos que frequentam esta modalidade de ensino, possuem idade igual ou superior 
a 18 anos e a grande maioria já encontra-se trabalhando, portanto, o curso é oferecido no 
período noturno. Estão buscando, uma melhoria tanto no âmbito profissional, como pessoal, 
sendo que muitos deles alunos almejam o ingresso no ensino superior. 
Grande parte dos alunos que lá estudam moram no mesmo bairro em que está 
localizado o Colégio. 
 O envolvimento com a comunidade do entorno ocorre principalmente em eventos que 
a escola proporciona, tais como: datas comemorativas (dia das mães, dos pais, da 
independência); mostra de livros; feiras de conhecimento; festas entre outros. 
Um projeto de multidisciplinaridade busca aumentar a efetividade do aprendizado, 
para que o aluno possa visualizar os problemas, consequentemente ter suficiência para a 
tomada de decisões, para isto ter um corpo docente preparado e eficiente é fundamental. 
Neste contexto a escola conta com onze docentes cada qual com formação pertinente a 
sua área de atuação, a permanência dos professores nesta instituição é na média de 5 anos, e o 
envolvimento com a comunidade ocorre nos momentos já descritos anteriormente. 
Segundo Bazzo e Pereira (2002), um projeto multidisciplinar é um processo 
pedagógico inovador e possibilita a integração da teoria com a prática, constituindo uma 
melhoria da qualidade de ensino. 
A premissa de trabalhar com o projeto de multidisciplinar “Pensando no Futuro”, com 
os alunos do ensino médio do Colégio Ação, poderá refletir na aquisição de conhecimentos, 
apropriação de atitudes e valores. Desta maneira, apoderando-se desta formação mais 
abrangente auxiliar na tomada de decisão destes jovens rumo a um futuro profissional. 
 
2. Justificativa 
É de suma importância a escolha deste tema, pois apesar da necessidade recorrente de 
se integrar as disciplinas, a realidade do ensino no Brasil está distante desta necessidade. 
A origem deste caráter fragmentado e desarticulado vem da exigência material de 
formação dos indivíduos que a globalização e a sociedade moderna, foi impondo às 
instituições educacionais, inclusive à escola em todos os níveis. 
Tanto que em seu trabalho Enguita (1989) descreve que a formação dos indivíduos 
para as novas relações de trabalho, na indústria, fundamentadas no controle do tempo, na 
eficiência, na ordem e disciplina, na subserviência, etc. 
Deve-se levar em consideração que grandes são os esforços para a mudança deste 
paradigma, a LDB, discorre que o ensino médio é o momento de aprofundamento dos 
conteúdos trabalhado até o ensino fundamental, de preparação para novos conhecimentos por 
meio do desenvolvimento e pensamentos críticos e criativos, buscando ir além da pura e 
simples educação para o trabalho. 
Segundo Menezes e Santos (2015) a multidisciplinaridade ocorre quando se torna 
necessário obter informação de duas ou mais setores do conhecimento para a solução de um 
problema ou questionamento, sem que as disciplinas envolvidas sejam modificadas ou 
enriquecidas". A multidisciplinaridade foi considerada importante para acabar com um ensino 
extremamente especializado, concentrado em uma única disciplina. 
Sendo que para realizar um projeto de vida, é preciso primeiramente pensar em uma 
missão de vida, algo que oriente aonde você quer chegar, neste sentido o autoconhecimento e 
sua visão de mundo são fundamentais (CINTRA e CIZOTO, 2015). 
Assim como as outras escolas no Brasil o Colégio Ação, necessita apropriar-se de 
“novos conceitos”, para melhorar a qualidade da educação junto ao seu público, para auxiliar 
os jovens a definir o acima descrito pelos autores. Portanto é fundamental buscar pôr em 
prática projetos como deste referido estudo. 
 
3. Objetivos 
3.1. Objetivo Geral 
 O presente estudo tem como objetivo implementar o projeto multidisciplinar 
“Pensando no Futuro” para as três séries do Ensino Médio na modalidade EJA do Colégio 
Ação, com o intuito de proporcionar aos alunos pensarem em seu futuro profissional sem 
deixar de cumprir com as exigências legais. 
3.2. Objetivos Específicos 
a. Proporcionar aos estudantes o desenvolvimento da capacidade de agregar recursos para 
enfrentar situações complexas no seu cotidiano; 
b. Desenvolver nas estudantes competências que lhe permitam articular teoria e prática por 
meio de temas ou problemas. 
c. Estimular uma educação persuasiva a afim de promover um aprendizado mais próximo e 
proporcionar assim esclarecimentos sobre algumas das realidades profissionais. 
 
 
4. Metodologia 
 O Ensino Médio na modalidade EJA do Colégio Ação caracteriza-se pela modalidade 
semestral, ou seja, em um ano os alunos estarão completando duas séries. 
 O presente projeto multidisciplinar “Pensando no Futuro” envolverá todas as 
disciplinas do Ensino Médio (1°, 2° e 3° ano) do Colégio Ação, durante duas semanas no final 
de cada semestre, com aulas de 35 minutos, envolvendo as disciplinas de Português, Filosofia, 
História, Sociologia, Biologia e Geografia, totalizando 25 aulas para cada turma. 
 O projeto se desenvolverá baseado em três atividades de fundamental importância 
econômica do município de Itapema/SC, e também cidades circunvizinhas: Construção Civil, 
Turismo e Comércio, chamados aqui de eixos temáticos ou temas. 
 As atividades pedagógicas propostas a seguir, fornecerão recursos que possam auxiliar 
os educandos a vislumbrar ou redimir possíveis dúvidas quanto “profissões” ou “carreiras” 
englobadas dentro dos eixos temáticos descritos anteriormente. 
Durante estas aulas serão desenvolvidas várias atividades pedagógicas inseridas no 
projeto multidisciplinar, assim elencadas: 
4.1. Aulas Expositivas: 
Esta atividade pedagógica ocorrerá em duas aulas de Portuguêse uma de Filosofia, 
onde será apresentado aos alunos: a forma que se desenvolverá o projeto multidisciplinar; as 
outras atividades pedagógicas propostas; e a explanação da escolha dos temas. 
Sem a compreensão da Língua Portuguesa não há entendimento dos processos, assim 
como a Filosofia é a “amiga do conhecimento” é fundamental ter o conhecimento para o 
aproveitamento do que será proposto com o projeto. 
4.2. Palestras: 
Serão realizadas palestras aos alunos durante duas aulas das disciplinas de 
Matemática, Física, História, Sociologia, Geografia e Biologia, com os temas melhor se 
adequam com o perfil de cada uma das disciplinas, ficando assim distribuídas: 
 
- Construção Civil (Matemática e Física): palestra com um profissional da área da 
Engenharia, que abordará o campo de atuação profissional, assim como estas disciplinas 
fazem parte dos cursos de engenharia. 
-Comércio (História e Sociologia): palestra com um representante da entidade ACITA 
(Associação do Comércio de Itapema), aqui os professores juntamente com o palestrante 
poderão fazer um breve histórico do Comércio, assim como este pode provocar mudanças na 
sociedade. 
-Turismo (Geografia e Biologia): palestra com representante da Secretaria de Turismo 
do município de Itapema, contemplando o tema Turismo. Entendemos que o tratamento deste 
tema é oportuno, pois devido à localização geográfica litorânea, assim como os recursos 
naturais podem ser explorados. 
4.3 Vistas: 
Serão programadas visitas supervisionadas com os alunos, á locais que possam 
oferecer incremento ás exposições realizadas nas palestras anteriores. 
Como esta atividade pedagógica da visita requer deslocamento e também tempo 
suficiente para alguma abordagem dos temas serão necessárias no mínimo 5 aulas. 
Os locais estabelecidos serão: 
-ACITA (Associação de Comercio de Itapema): os alunos terão oportunidade de 
participar de uma reunião desta entidade, para compreenderem como se dá a organização do 
comércio, os desafios e oportunidades deste setor da economia. 
-Câmara de Vereadores do Município de Itapema: os alunos terão a oportunidade de 
conhecer o que o Legislativo do município através de seus vereadores, podem ou estão 
propondo com relação ao turismo. 
-CREA (Conselho de Engenharia e Agronomia): os alunos terão a oportunidade 
conhecer a instituição, os profissionais vinculados a este, assim como o papel representa este 
junto a construção civil principalmente que é o foco da visita. 
 
4.4 Debate: 
Após as aulas expositivas, palestras e visitas, os alunos deverão formar grupos de 4 
com quatro pessoas cada, escolher um eixo temático (construção civil, comércio e turismo) 
para posterior debate. Os debates ocuparão as 5 aulas de uma noite, sendo uma noite por 
turma. 
Este será o momento em que cada equipe irá debater com os demais colegas, 
apresentando: perspectivas; necessidade de capacitação; mercado de trabalho e o que mais 
julgar conveniente dentro do tema escolhido. 
 
5. Cronograma 
O cronograma do número de aulas para cada s prática pedagógica semanal, por 
disciplina é apresentado na tabela abaixo, sendo que as três turmas do ensino médio, seguirão 
a mesma configuração, em duas semanas no final de cada semestre. 
 
 
Disciplina 
 
Prática Pedagógica 
Aula Expositiva 
(1 ° semana) 
Palestra 
(1 ° semana) 
Visita 
(2 ° semana) 
Debate 
(2 ° semana) 
Português 2 aulas -- 2 aulas -- 
Filosofia 1 aula -- 1 aula -- 
Matemática -- 2 aulas 2 aulas -- 
Física -- 2 aulas -- 1 aula 
História -- 2 aulas -- 1 aula 
Sociologia -- 2 aulas -- 1 aula 
Geografia -- 2 aulas -- 1 aula 
Biologia -- 2 aulas -- 1 aula 
Tabela 01. Cronograma de número de aulas em cada atividade pedagógica semanal 
por disciplina. 
 
6. Avaliação 
Na avaliação do projeto multidisciplinar “Pensando no Futuro’, desenvolvido no 
Colégio Ação com os alunos dos 1°, 2° e 3° ano do Ensino Médio na modalidade EJA, 
devemos levar em consideração a utilização de práticas pedagógicas diferenciadas, para 
atender particularidades diversificadas. 
Onde o sucesso da implementação desse projeto pode ser medida através da 
desenvoltura nos debates ocorridos em sala de aula, crescimento pessoal dos alunos, o 
aprimoramento do conhecimento de algumas profissões, ramos econômicos presentes no 
município, entre outros. 
 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 
BAZZO, Walter Antônio; PEREIRA, Luiz Teixeira do Vale. Introdução a 
Engenharia.6.ed. Florianópolis; UFSC, 2002. 
 
BRASIL. Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 24 dez. 1996. Disponível 
em: http://portal.mecgov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf >Acesso em: 09 maio.2016 
 
BAZZO, Walter Antônio; PEREIRA, Luiz Teixeira do Vale. Introdução a 
Engenharia.6.ed. Florianópolis; UFSC, 2002. 
 
CINTRA, Josiane; CIZOTO, Sonelise. Desenvolvimento Pessoal e Profissional: 
Projeto de Vida: O que você quer ser quando crescer? Caderno de Atividades. 
Valinhos: Anhanguera Educacional, 2015. 
 
ENGUITA, F, Mariano. A Face Oculta da Escola. 2.ed. Porto Alegre; Artes Médicas, 
1989. 
 
MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. Verbete 
multidisciplinaridade: Dicionário Interativo da Educação Brasileira. São Paulo 
2015. Disponível em: http://www.educabrasil.com.br/multidisciplinaridade >Acesso 
em: 09 maio.2016.