Avaliando o aprendizado Aulas de 1 a 5 Didática

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DIDÁTICA
Aula 1
	1a Questão 
	
	
	O ensino, como fenômeno da realidade concreta, é um processo que se desenvolve dialeticamente. Para tanto, torna-se premente, na ação didática do professor:
		
	
	selecionar alunos que sejam capazes de enfrentar, com êxito, os conteúdos predeterminados do programa.
	 
	indagar se cabe ao professor o papel de planejar suas atividades docentes ou de relegá-las ao aluno.
	
	interligar a visão econômica ao processo político numa relação direta de causa e efeito, que deve ir além da capacidade assimilatória do educando.
	 
	estabelecer a inter-relação entre informação acabada (a cultura elaborada) e a produção do conhecimento.
	
	não realizar o planejamento didático na medida em que ele é por si só um instrumento redutor de conhecimento.
	
	
	
	 2a Questão 
	
	
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Nesse sentido, responder sobre o conceito de educação não é tarefa fácil, pois:
		
	
	há apenas um conceito único que deverá ser aprendido pelos professores;
	
	será determinado exclusivamente pelo saber da prática docente;
	
	é determinado pelas instâncias superiores, tais como no Ministério da Educação;
	 
	vai depender da concepção de sociedade, de mundo, de educação que desenvolvemos ao longo de nossa trajetória acadêmica e profissional;
	
	envolve apenas o processo de aprendizagem que ocorre na sala de aula;
	
	
	
	
	 3a Questão 
	      
	
	Quando a educação envolve a transmissão do conteúdo do professor para o aluno e a assimilação do saber por este último, podemos dizer que se trata:
		
	
	da construção do conhecimento
	 
	do modelo linear de ensino
	
	da mediação dos saberes
	
	do método dialético
	
	da problematização da ciência
	
	 
	
	
	 
4a Questão (Ref.: 201601934245)
	
	
	Quando o conhecimento se torna ensinável, de modo que o aluno encontre sentido no mesmo, não reproduzindo-o, mas, estabelecendo relação com o seu cotidiano, podemos dizer que o professor trabalhou a ciência de forma:
		
	
	Determinística
	
	Fragmentada
	
	Linear
	 
	Contextualizada
	
	Arbitrária
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602419360)
	
	
	De acordo com a tendência tradicional, o centro do ensino está no(a):
		
	
	Processo de aprendizagem
	
	Aluno
	
	Relação dialética
	 
	Professor
	
	Problematização da ciência
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602297271)
	
	
	As cadeiras estão organizadas em roda. No mural todos os trabalhos são valorizados. O professor dialoga com os alunos para decidir os conteúdos desenvolvidos e não oferece prêmios aos melhores alunos cada final de bimestre. As regras são decididas coletivamente e os conhecimentos são significativos para os alunos. Nesse espaço educativo predomina a TENDÊNCIA:
		
	
	Não diretiva            
	 
	Tradicional      
	
	Marxista
	
	Apriorista
	 
	Libertadora        
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602297269)
	 Fórum de Dúvidas (17)       Saiba  (2)
	
	Paulo Freire criou a famosa metáfora EDUCAÇÃO BANCÁRIA, que se refere à crítica aos professores que atuam como meros transmissores de conteúdos verdadeiros, absolutos e desvinculados da realidade dos alunos. Identifique as sentenças que caracterizam a CRÍTICA de Paulo Freire ao ensino tradicional:
 I - O professor deve saber escutar os alunos e reconhecer que a educação é ideológica. O educador deve ensinar com responsabilidade, competência profissional, disponibilidade para o diálogo e principalmente querer bem aos educandos.
II - O educador deposita comunicados que os alunos recebem, memorizam e repetem, da qual deriva uma prática totalmente verbalista dirigida para a transmissão e avaliação de conhecimentos abstratos numa relação vertical.
III - O reconhecimento da identidade cultural, da consciência do inacabamento, do respeito à autonomia do educando e da convicção de que a mudança é possível fazem parte do trabalho docente.
IV - O saber é dado, fornecido de cima para baixo e autoritário, pois manda quem sabe. O educando, em sua passividade, torna-se um objeto para receber a doação do saber do educador, sujeito único de todo o processo de ensino.
V - A pedagogia do dominante é fundamentada em uma concepção bancária de educação, onde predomina o discurso, no qual, quem é o sujeito da educação é o educador e os educandos são como vasilhas a serem preenchidas.
		
	
	Todas as sentenças estão corretas.
	 
	As afirmativas II, IV e V estão corretas.
	
	As afirmativas III, IV e V estão corretas.
 
	
	As afirmativas I, II e V estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602407197)
	 Fórum de Dúvidas (17)       Saiba  (2)
	
	O procedimento de ensino pode ser entendido como será a execução da aula e uma boa aula é quando se torna significativa e não mecanizando, cabendo ao professor fazer avanços e recuos. Nessa perspectiva, marque V (verdadeiro) ou F (falso) e depois marque a alternativa correta.
( ) O professor pode encerrar sua aula com um jogo (coletivo), mas continuar a temática de estudos em dias posteriores;
( ) Um seminário pode ser exemplo do próprio procedimento metodológico da aula;
( ) Empenho e interesse dos alunos não fazem a diferença em relação ao alcance dos objetivos educacionais;
( ) Um bom exemplo de aula pode ser: o professor realiza sua aula com base em repetições e ao final faz uma roda de conversa com os alunos sobre o que eles entenderam;
( ) Uma aula na qual o professor utiliza o procedimento de aula expositiva dialogada pode ser entendida como uma aula na linha crítica em que o objeto de estudos é problematizado.
		
	
	F F F V V
	 
	V V F F V
	
	V V V F F
	
	V F V F V
	
	F V F V F
	
	  
DIDÁTICA
Aula 2
	
1a Questão (Ref.: 201601969362)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
		
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602305638)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Leia as afirmativas: I - A prática educativa é fenômeno social e universal necessária à existência de todas as sociedades. II - A práticaeducativa e especialmente os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas. III - A organização da sociedade, a existência de classes sociais, o papel da educação estão implicados nas formas que as relações sociais vão assumindo pela ação prática concreta dos homens/mulheres. Por isso o vínculo entre sociedade e educação. IV - A prática educativa e a organização da sociedade são antagônicas, pois uma não interfere na outra. Dessa forma, a Didática deve evitar a aproximação entre as duas. V - A prática educativa, a vida cotidiana, as relações professor-aluno, os objetivos da educação, o trabalho docente, nossa percepção do aluno estão carregados de significados que se constituem na dinâmica das relações entre classes, etnias, grupos religiosos, homens e mulheres, jovens e adultos. Conforme os estudos sobre Didática e seus fundamentos, assinale a alternativa correta.
		
	
	Apenas a afirmativa III é verdadeira.
	
	São verdadeiras as afirmativas II e III.
	 
	São verdadeiras as afirmativas I, III e V.
	
	São verdadeiras as afirmativas II e IV.
	
	São verdadeiras as afirmativas II, IV e V.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602446839)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	 
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
	
	Ensino democrático e participativo.
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602405713)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma, podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para:
		
	 
	Reflexão e investigação.
	
	Memorização e organização.
	
	Métodos e técnicas.
	
	Sistematização e memorização.
	
	Técnica e instrumentos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602487161)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	A didática vem desempenhando importante papel nas principais teorias ou tendências pedagógicas que estão influenciando a formação do professor brasileiro. Conforme a citação da educadora: "Se voltarmos muito longe no tempo, vamos encontrar a ______________________, considerado o pai da Didática, que, no século XVII, procurou um método que pudesse ensinar _______________. Esta é a Didática Tradicional, cuja grande contribuição é ter chamado a atenção para a organização lógica do processo ensino-aprendizagem, nos seus ___________________" (CANDAU, 1998, p.29).  A sequência CORRETA é:
		
	
	Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais contextualizados.
	
	Didática Magna de Herbart - o saber popular - aspectos mais gerais.
	 
	Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais gerais.
	
	Didática Magna de Freire - o saber científico - aspectos mais específicos.
	
	Didática Magna de J. Dewey - aprender a aprender - aspectos mais tradicionais.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602402589)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das correntes pedagógicas: liberal e progressista. Na corrente progressista temos as tendências
		
	 
	Renovadora, Libertadora e Construtivista
	
	Libertadora, Renovadora e Tecnicista
	
	Tradicional, Renovadora e Tecnicista
	 
	Libertadora, Libertária e Crítico Social
	
	Renovadora, Tecnicista e Crítico Social
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601737255)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi tarefa a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O movimento renovador está presente em vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova" encontra-se na posição de defender:
		
	
	princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã.
	
	o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino.
	
	a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à verdade cristã.
	 
	uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito, e laico.
	
	uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602310732)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Interessa à Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo ou classe, bem como o processo de aprendizagem através do qual isto ocorre. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões que são:
		
	
	Pública, privada e confessional.
	 
	Humana, político-social e técnica.
	
	Instrumental, técnica e humana.
	
	Diretiva, comportamental e social.
	 
	Social, humana e comportamental.
	
	
DIDÁTICA
Aula 3
	1a Questão (Ref.: 201601970742)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	A didática adotada pelo professor de modo que ele leve o saber ao aluno pronto e acabado está de acordo com o modelo:
		
	
	problematizador
	
	transformador
	 
	linear
	
	reflexivo
	
	dialético
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602317278)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a seguinte frase: Numa abordagem didática ________________, a avaliação é fundamentada em uma prática pedagógica autoritária, já que o professor tem em suas mãos um instrumento de poder.
		
	
	cognitivista
	
	humanista
	 
	tradicional
	
	construtivista
	
	sociocultural
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602483115)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	A escola fundamentada na Pedagogia Tradicional tem com o função:
		
	
	O desenvolvimento da consciência crítica sobre realidade que se apresenta, a partir de várias fontes e vertentes.
	
	A formação cidadã articulada aos aspectos éticos e morais que valorizem o respeito à liberdade religiosa, étnica, cultural, de condição econômica, social, a condição física e mental, de gênero e de opção sexual.
	
	A articulação entre teoria e prática para o desenvolvimento do pensamento autônomo e inteligente.
	
	A adaptação curricular para atender as diferenças de estilos cognitivos, graus de aprendizagem, competências e habilidades particulares ecoletivas.
	 
	O desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada pela humanidade, sem significado e desvinculado do contexto do aluno.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602317276)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a seguinte frase: Numa abordagem didática ________________, a relação professor-aluno é vertical, pois o professor, por desempenhar o papel central na sala de aula, não deixa que o aluno se manifeste, ou seja, não permite que ele tenha vez e voz.
		
	 
	tradicional
	
	sociocultural
	
	humanista
	
	comportamentalista
	
	cognitivista
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602306339)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	A pedagogia tecnicista buscou adequar a educação às necessidades e exigências sociedade industrial e tecnológica, na produção de profissionais para o mercado de trabalho. Originou-se nos Estados Unidos na segunda metade do século XX e chegou ao Brasil entre 1960 e 1970, disseminando-se como "tecnicismo educacional", de inspiração behaviorista. A educação inspirada no tecnicismo educacional atua para:
		
	
	O aperfeiçoamento da democracia na gestão escolar.
	
	Uma concepção crítica da realidade.
	 
	O aperfeiçoamento do sistema capitalista e o professor um mero especialista.
	 
	Preparando mão-de-obra para o mercado de trabalho, desenvolvendo o espírito crítico nas escolas.
	
	A formação do professor reflexivo e pesquisador.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602651739)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	A palavra DIDÁTICA é de origem grega e é comumente definida como um conjunto de técnicas, como a forma de transmitir o conhecimento, atuando como um conjunto sistemático de princípios e normas, recursos e procedimentos específicos, típicos de uma pedagogia tecnicista, cujo principal objetivo em relação ao professor que respalda a prática nessa perspectiva é::
		
	
	Exercitar a práxis, adotando uma prática fundamentada e consciente sobre o que se está fazendo e porque.
	 
	Compreender que a didática se faz ao caminhar, sendo professor pesquisador na busca de novas possibilidades para a docência.
	
	Assegurar que o professor seja emancipado socialmente, buscando suas próprias respostas sobre como ser professor.
	
	Desenvolver nos alunos a capacidade crítica e reflexiva, rompendo com o determinismo técnico.
	 
	Conduzir e controlar as ações dos alunos no processo de ensino-aprendizagem, visando o resultado.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602404927)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Quando o professor apenas disserta o conteúdo à frente dos alunos, lançando mão da aula expositiva como estratégia de ensino e sendo ele o centro do processo de aprendizagem, significa que o método de ensino adotado é:
		
	
	transformador
	
	construtivista
	
	progressista
	
	dialético
	 
	tradicional
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602541095)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	A perspectiva tradicional da didática não a considera:
		
	
	Uma forma de ensinar tudo a todos
	
	Um ato politicamente neutro que trabalha conhecimentos válidos.
	
	Um ato neutro e científico
	 
	Um processo contextualizado que leva em consideração o aluno concreto e histórico;
	 
	Um processo de ensino que privilegia o uso de métodos e técnicas específicas.
DIDÁTICA
Aula 4
	1a Questão (Ref.: 201602487134)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Uma aprendizagem que aproxima o sujeito do objeto a conhecer a partir de suas experiências, interesses e conhecimentos prévios, de modo que o aluno pode se modificar para melhorar a articulação de seus conhecimentos, com a finalidade de compreender e relacionar os fenômenos estudados, esse tipo de aprendizagem denomina-se:
		
	
	Aprendizagem mecânica
	
	Aprendizagem tecnicista
	
	Aprendizagem tecnológica
	 
	Aprendizagem significativa
	
	Aprendizagem de fora para dentro
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602297813)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	No entendimento de Libâneo (2005), o processo educativo se desenvolve pela instrução do ensino, assimilação de conhecimentos e experiências acumuladas de geração em geração, onde processo de aprendizagem se realiza através do relacionamento interpessoal entre: alunos, professores e equipe escolar. Nesse sentido o processo de ensino e aprendizagem diz respeito a:
		
	
	O educando deve aprender tudo que o professor ensina para saber, futuramente, tanto quanto ele.
	 
	Ao desenvolvimento integral do ser humano e está ligado a relação professor-aluno.
	
	O aluno deve ser dedicado integralmente às aulas para poder se desenvolver plenamente.
	
	O professor é o senhor do saber e o repassa ao aluno.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602338401)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	A aprendizagem significativa é aquela que parte do contexto sócio histórico do aluno, levando-o a: I - Desenvolver o raciocínio. II - Saber lidar com diferentes conceitos. III - Fazer relações entre um conceito e outro. IV - Saber argumentar. V - Saber aplicar o conhecimento construído em situações novas ou diferentes. MARQUE A ÚNICA RESPOSTA CORRETA:
		
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602541085)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Na perspectiva defendida pela Didática crítica a que nos referimos quando falamos em didática?
		
	
	a uma norma tradicional de rotineira repetição de condutas que, em muito pouco, respondem as mais importantes teorias de aprendizagem
	
	A um princípio ou norma geral que assinala como devem se desenvolver os processos de ensino-aprendizagem.
	
	A características e/ou propriedade que se aplicam ao professor e à materia independente do contexto
	 
	A um processo histórico, contextualizado que busca ajudar os alunos na aprendizagem de conhecimentos significativos, levando em conta seu momento biopsicológico, afetivo emocional em que estejam vivendo em sala.
	
	A uma técnica específica para a aprendizagem de um determinado procedimento
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602568617)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Sobre os processos de ensino e de aprendizagem, é correto afirmar que:
		
	
	Na Pedagogia Tecnicista, o processo de ensino e aprendizagem está centrado na instrução programada; o ensino acontece por meios tecnicistas; a função da escola é lutar contra a marginalidade para garantir aos trabalhadores uma educação de boa qualidade que possa transformar a sua realidade e; a avaliação ocorre através de trabalho em grupo.
	
	Na Pedagogia Crítica Social dos Conteúdos, o processo de ensino e aprendizagem está centrado no professor, na difusão dos conteúdos atualizados, críticos e significativos; o ensino acontece por meio de um trabalho crítico-participativo; a função da escola é ensinar o aluno aaprenderaaprendere;aavaliaçãoocorrepormeiodetestesobjetivos.
	
	Na pedagogia libertadora em que o aluno e seus interesses pessoais sejam comparados com os interesses pessoais de outros alunos, visando hierarquizar os mesmos a partir das prioridades.
	 
	Na Pedagogia Tradicional, o processo de ensino e aprendizagem está centrado no professor;o ensino acontece através de transmissão de conhecimentos, por meio de aula expositiva; a função da escola é formar os alunos de forma intelectual e moral e; a avaliação ocorre mediante provas orais e escritas.
	
	Na Pedagogia da Escola Nova, o processo de ensino e aprendizagem está centrado no aluno e nos processos de aprendizagem; o ensino acontece através de um trabalho não diretivo, por meio de conteúdos universais e dogmáticos; a função da escola é formar pessoas para o mercado de trabalho e; a avaliação ocorre mediante testes objetivos.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601737254)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	"A educação é uma atividade onde professores e alunos mediatizados pela realidade que apreendem e da qual extraem o conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social" (Libâneo, 1996). Está correto afirmar que a citação de Libâneo está relacionada:
		
	 
	à tendência crítico-social da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 60.
	
	à tendência libertadora da Pedagogia Liberal iniciada por Rogers no início dos anos 60.
	
	à tendência tradicional da Pedagogia Liberal iniciada pelo Movimento dos Pioneiros da Educação Nova.
	
	à tendência crítico-social da Pedagogia Liberal, defendida por Saviani.
	
	à tendência libertária da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 60.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601754315)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	A Pedagogia Crítica surge nos fins dos anos 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Na Pedagogia Crítica:
I. a educação é vista como instrumento de libertação do Homem e transformação da realidade/sociedade.
II. a relação professor-aluno deve ser dialógica e democrática
III. a prática pedagógica é vista como competência técnica
São corretos:
		
	
	Apenas o item II está correto
	
	Apenas o item III está correto
	
	Apenas o item I está correto
	
	Todos os itens estão corretos
	 
	Apenas os itens I e II estão corretos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601970743)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é: reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla; assumir um compromisso com a sua competência política e técnica como sujeito que se coloca diante do mundo; descobrir e dar forma a sua intencionalidade; se questionar e procurar respostas aos desafios que a prática nos coloca todos os dias. Nesse sentido, podemos dizer que esse professor respalda a prática no modelo pedagógico:
		
	
	comportamental
	
	tecnicista
	
	reprodutivista
	
	Liberal tradicional
	 
	crítico social dos conteúdos
DIDÁTICA
Aula 5
	1a Questão (Ref.: 201602404756)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Na concepção de Veiga (2002), "ao se construir um processo democrático de decisões, a preocupação deve voltar-se para um planejamento que instaure uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentados da divisão de trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão" (p.13-14). Nesse sentido, Veiga sinaliza para a importância:
		
	
	da padronização da escola
	
	de manter o status quo
	
	da aplicação do currículo oficial
	
	do conteúdo ser divorciado do significado humano
	 
	do planejamento participativo
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602404945)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	O que pretendemos enfatizar é que devemos analisar e compreender a organização do trabalho pedagógico, no sentido de se gestar uma nova organização que reduza os efeitos de sua divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico. Nesse sentido, pretende-se que o planejamento seja:
		
	
	normatizado
	
	burocratizado
	
	centralizado
	 
	participativo
	
	racionalizado
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601957511)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Planejar respaldado na perspectiva crítica da educação, envolve: MARQUE A INCORRETA
		
	
	construir ideias e tomar decisões
	 
	reproduzir modelos teóricos alheios
	
	abrir espaço para que a comunidade escolar participe
	
	partir da realidade vivida e construir a realidade desejada
	
	romper com o apriorismo técnico
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602483942)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	O plano de aula é a sucessão das atividades que serão desenvolvidas durante uma aula, sendo importante seguir as etapas apresentadas abaixo, EXCETO:
		
	
	Definir o tema central da aula.
	
	Prever a avaliação da aprendizagem.
	
	Estabelecer objetivos da aula.
	 
	Listar os nomes dos alunos.
	
	Indicar o conteúdo a ser abordado.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602404754)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso político, devendo ser definido e (re) definido coletivamente. Isso significa dizer que o professor:
		
	
	trabalha exclusivamente o currículo disciplinar
	
	determina o conteúdo como verdade absoluta
	
	dicotomiza escola e sociedade
	 
	legitima os diversos saberes no processo de aprendizagem
	
	enfatiza a rotina e o mando pessoal
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602487111)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	A professora Ana fez o seu planejamento anual, juntamente com a coordenação, para a sua nova turma do 1º ano do ensino fundamental. Porém, na primeira semana de aula, Ana ainda não sabia qual era o estágio de desenvolvimento de cada um dos alunos integrantes dessa turma. De acordo com essa realidade, qual seria a decisão correta que essa professora deveria tomar?
		
	
	Pedir a colega de trabalho que leciona na mesma série algumas dicas de atividades para serem trabalhadas nessa primeira semana de aula.
	 
	Aplicar uma avaliação diagnóstica para verificar o nível de conhecimento dos novos alunos e fazer o seu plano de aula de acordo com os resultados obtidos.
	
	Verificar no planejamento anual o que foi programado para ser trabalhado no início do ano e montar o seu plano de aula de acordo com as orientações do coordenador que tem mais competência.
	
	Escolher algumas atividades que foram trabalhadas neste mesmo período do ano anterior para serem usadas no seu plano de aula.
	
	Usar a sua vasta experiência para organizar o seu plano de aula para esse início de ano.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602386491)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	"O professor se tornou um aprendiz permanente, um construtor de sentidos, um cooperador, e, sobretudo, um organizador de aprendizagem" (GADOTTI). Assinale a alternativa que interpreta adequadamente a citação de Gadotti.
		
	
	O professor aprendiz faz, com frequência, cursos de aperfeiçoamento e extensão com vistas a garantir evolução funcional e sobressair-sediante dos colegas de profissão.
	 
	O professor aprendiz é sujeito da sua própria formação, por isso procura atribuir sentido, não só àquilo que faz, mas também à aprendizagem de seus alunos.
	
	O acúmulo de conhecimentos do professor se dá à medida que ele transmite seus saberes a seus alunos de modo sistemático e rigidamente planejado.
	
	O professor aprendiz é aquele que volta à universidade e matricula-se em mais um curso de Licenciatura, enriquecendo, assim, seu currículo.
	
	Os saberes do professor se avolumam sempre que ele planeja suas aulas tendo como base livros didáticos e outras referências bibliográficas disponíveis.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602308769)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Planejamento Educacional, também denominado Planejamento do Sistema de Educação, é sistema de maior abrangência, correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais (VASCONCELLOS, 2000). Esse sistema complexo é dividido em tipos e níveis de planejamento, assinale abaixo a resposta que corresponde aos tipos e níveis de planejamento do sistema educacional brasileiro.
		
	 
	Planejamento Curricular, Planejamento Educacional, Cronograma Pedagógico e Projeto Político Pedagógico.
	
	Planejamento de Educação Fìsica, Planejemento Pedagógico, Cronograma Pedagógico e Plano Administrativo.
	
	Planejamento Curricular, Planejamento Educacional, Plano de Aula e Planejamento de gestão.
	
	Planejemanto de Gestão, Planejamento Educaciona, Plano de Ensinol e Projeto Político Pedagógico.
	
	Plano de Aula, Plano de Ensino, Planejamento Familiar e Planejamento Pedagógico.
Avaliação Parcial
	1a Questão (Ref.: 201602292983)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A escola libertadora, também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Os conteúdos são baseados em temas geradores. Assim, pode ser um exemplo de aula o professor:
		
	
	expor a sua aula em forma texto e em seguida pede para os alunos elaborarem um resumo.
	
	 da zona rural trabalha uma temática do campo usando vídeo durante todo o seu horário e pede para os alunos realizarem uma lista de tópicos sobre o vídeo para finalizar o conteúdo e na aula seguinte aborda outro conteúdo.
	
	 da zona rural pode trabalhar a temática do campo da seguinte forma: aula expositiva usando vídeo durante todo o seu horário e na aula seguinte aborda um outra tema relativo à zona rural
	 
	 trazer uma temática social para ser debatida pelos alunos
	
	 fazer a exposição de um dado tema para os alunos e em seguida aplicar um exercício de fixação
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602322097)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Você já reparou que quando nos perguntamos o que é Educação, a nossa resposta consciente ou inconscientemente reflete a nossa própria posição no tempo e na sociedade? isso significa dizer que a didática. MARQUE A INCORRETA
		
	 
	é neutra
	
	é intencional
	 
	é um ato político
	
	é situada sócio historicamente
	
	é influenciada pela trajetória acadêmica e profissional
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601754339)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo:
		
	
	trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato
	
	trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico
	
	professor que fundamenta suas ações na formação continuada
	
	pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário
	 
	pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601736835)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. O trecho acima apresenta ideias de um documento publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Este documento ficou conhecido como:
		
	
	Manifesto dos Pioneiros da Escola Libertadora;
	
	Manifesto dos Primeiros Educadores da Educação Nova;
	
	Documento de Manifesto dos Educadores da Escola Libertadora.
	 
	Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova;
	
	Documento de Manifestação dos Novos Educadores;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601729473)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O tecnicismo se desenvolveu no Brasil à sombra do progressivismo. Esta orientação pedagógica acabou sendo imposta às escolas pelos organismos oficiais, por ser compatível com a lógica econômica, política e ideológica do Regime Militar, então vigente, atingindo seu auge na década de 70. Marque a resposta que apresente todas as palavras-chave que caracterizam esta modalidade educacional.
		
	 
	autonomia - democracia - mercado de trabalho
	
	conscientização - mediação - problematização
	 
	estímulo-resposta - módulo - comportamental
	
	contextualização - crítica - heterogeneidade
	
	coletividade - dialógica - transformação
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601736726)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A didática, fundamentada na perspectiva tradicional liberal da educação, considera como elemento básico:
		
	
	a transformação social
	 
	a desmistificação dos fatos
	
	a produção de conhecimento
	
	o confronto de saberes
	 
	o caráter transmissor de ensino
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602297813)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No entendimento de Libâneo (2005), o processo educativo se desenvolve pela instrução do ensino, assimilação de conhecimentos e experiências acumuladas de geração em geração, onde processo de aprendizagem se realiza através do relacionamento interpessoal entre: alunos, professores e equipe escolar. Nesse sentido o processo de ensino e aprendizagem diz respeito a:
		
	 
	Ao desenvolvimento integral do ser humano e está ligado a relação professor-aluno.
	
	O aluno deve ser dedicado integralmente às aulas para poder se desenvolver plenamente.
	
	O educando deve aprender tudo que o professor ensina para saber, futuramente, tanto quanto ele.
	
	O professor é o senhor do saber e o repassa ao aluno.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602391508)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	( SESI, 2014, DF) Em uma escola de Educação Básica, os professores se reuniram para discutir os problemas relacionados à disciplina dos estudantes. Dentre as dificuldades sinalizadas pelos professores, foi quase unânime a fala de que a linguagem utilizada pelos estudantes era desrespeitosa e pejorativa. Um dos professores verbalizou que não entendia como desrespeitosa a linguagem dos estudantes, justificando que se tratava de uma linguagem informal e carregada de regionalismo. Segundo a perspectiva pedagógica que respalda as ações nessa instituição de ensino, é um procedimento correto:
		
	 
	Alinhar coletivamente as possíveis intervenções docentes, objetivando o sucesso dos estudantes e um bom clima organizacional.
	
	A causa da indisciplina dos estudantes é de responsabilidade da família.
	
	Cada professor deverá definir as punições cabíveis para cada situação/estudante.
	
	Asquestões relativas ao regionalismo devem ser desconsideradas na situação em questão.
	
	A disciplina da sala de aula é de responsabilidade somente do docente.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602404725)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma outra forma de compreender esses jovens que chegam à escola é apreendê-los como sujeitos socioculturais. Essa perspectiva implica em superar a visão homogeneizante e estereotipada da noção de aluno, dando-lhe outro significado. Trata-se de compreendê-lo na sua diferença, enquanto indivíduo que possuem uma historicidade, com visões de mundo, escalas de valores, sentimentos, emoções, desejos, projetos, com lógicas de comportamentos e hábitos que lhe são próprios (DAYRELL, 1996, p. 140). Nesse sentido, podemos dizer que essa escola considera que os conflitos são: MARQUE A INCORRETA:
		
	
	mediados
	 
	negados
	
	trabalhados
	
	administrados
	
	problematizados
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602483942)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O plano de aula é a sucessão das atividades que serão desenvolvidas durante uma aula, sendo importante seguir as etapas apresentadas abaixo, EXCETO:
		
	
	Definir o tema central da aula.
	
	Estabelecer objetivos da aula.
	
	Prever a avaliação da aprendizagem.
	 
	Listar os nomes dos alunos.
	
	Indicar o conteúdo a ser abordado.
Avaliação Parcial
	1a Questão (Ref.: 201602487172)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com CANDAU ( 2002 ) a Didática passa por um momento de revisão crítica. Tem-se a consciência da necessidade de superar uma visão meramente instrumental e pretensamente neutra no seu conteúdo. Trata de um momento de perplexidade, de denúncia e anúncio, de busca de caminhos que têm de ser construídos através do trabalho conjunto dos profissionais da área com os professores da Éducação Básica.  É pensando a prática concreta, articulada com a perspectiva de transformação social, que emergirá uma nova configuração para a Didática. Estamos nos referindo à Didática:
		
	
	tecnicista
	
	mecanicista
	 
	fundamental
	
	escolanovista
	
	tradicional
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601754300)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A educação envolve processos transmissão, reelaboração e produção de saberes, valores, modos de sentir, agir e pensar. São processos complexos e, portanto, a educação guarda múltiplas dimensões: pessoal, sociocultural, político-econômica, filosófica. Correlacione os enunciados abaixo à dimensão correspondente:
 I. a concepções de mundo e de homem
II. às dinâmicas de grupos e culturas
III. aos processos individuais de aprendizagem
IV. a determinantes e estruturas de produção e poder
(  ) dimensão pessoal
(  ) dimensão sociocultural
(  ) dimensão político-econômica
(  ) dimensão filosófica
Assinale a sequência que corresponde a correlação correta:
		
	
	I - IV - III - II
	
	II - III - I - IV
	 
	III - II - IV - I
	
	IV - III - II - I
	
	I - II - III - IV
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601969362)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
		
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602446839)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
	
	Ensino democrático e participativo.
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	 
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602340230)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Identifique as sentenças que indicam a tendência tecnicista de ensino:
I - Modelar o comportamento humano através de técnicas específicas para manter a ordem social e preparar o aluno para o mercado de trabalho.
II - Modelo empresarial aplicado à escola; divisão entre planejamento e execução e currículo organizado baseado em modelos americanos.
III - O professor é um técnico que, assessorado por outros técnicos e intermediado por recursos técnicos, transmite conhecimentos técnicos e objetivos.
IV - A relação entre professor e aluno é objetiva e fria. O professor transmite informações para o aluno fixar e seguir. Cabe ao professor controlar as situações, não oferecendo espaço para debates e críticas.
V - As normas são estabelecidas pelo grupo através de assembleias, onde todos os membros da escola participam.
		
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 
	As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e V estão corretas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601879423)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Herbart, pai da pedagogia tradicional, propõe uma abordagem científica para a educação e funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Para ele, a educação moral deveria desenvolver na alma da criança o desenvolvimento de uma inteligência e uma vontade adequadas. Ele desenvolveu um método único de ensino que se dividia em alguns passos:
		
	
	Conscientização, crítica, desmistificação e transformação
	
	Problematização, libertação, dialogicidade e humanização
	 
	Preparação, apresentação, assimilação, sistematização e aplicação
	
	Construção do conhecimento, (re) elaboração, participação e significação
	
	Produção de saberes, pesquisa e contribuição social
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601970750)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"O papel de um educador conscientemente progressista é testemunhar a seus alunos, constantemente a sua competência, amorosidade, clareza política, a coerência entre o que diz e faz... sua capacidade de conviver com os diferentes para lutar com os antagônicos. É estimular a dúvida, a crítica, a curiosidade, a pergunta, o gosto do risco, a aventura de criar." (Freire 1991, p.54).
Nesse sentido, podemos dizer que se trata de uma prática comprometida com:
		
	
	o apriorismo técnico
	
	a reprodução do sistema
	 
	a construção de uma nova ordem sociala negação das contradições sociais
	
	a manutenção da estrutura social vigente
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601736833)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	É a educação que mata o poder criador não só do educando, mas também do educador, na medida em que se transforma em alguém que impõe, ou, na melhor das hipóteses, num doador de 'fórmulas' e 'comunicados', recebidos passivamente pelos seus alunos (Freire, 1981: 69). No trecho citado acima, Paulo Freire:
		
	
	Defende a prática conhecida como "Educação Bancária", em que o educador é sujeito que conduz à memorização mecânica do conteúdo;
	 
	Explica a ideia de "educação bancária", que está associada ao modelo de educação tradicional, pois reforça a passividade do aluno, impedindo-o de ser sujeito do seu próprio processo de conhecimento.
	
	Demonstra que a "educação bancária" é uma teoria que está fortemente atrelada à de construção do conhecimento.
	
	Explica a ideia de "educação bancária" que está associada à verificação na pática da teoria.
	
	Aponta para a "educação bancária" como princípio filosófico transformador da prática pedagógica que facilita a aprendizagem de 'fórmulas' e 'comunicados' pelo educando.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602404961)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A gestão democrática implica necessariamente a participação e envolvimento:
		
	 
	da comunidade escolar
	
	da direção escolar
	
	dos coordenadores pedagógicos
	
	dos técnicos da educação
	
	dos alunos
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602404724)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Apreender a escola como construção social implica, assim, compreendê-la no seu fazer cotidiano, onde os sujeitos não são apenas agentes passivos diante da estrutura. Ao contrário, trata-se de uma relação em contínua construção, de conflitos e negociações em função das circunstâncias determinadas (DAYRELL, 1996, p. 137). Compreender, admitir, reconhecer a escola como heterogênea, plural significa que as ações dos sujeitos nela inserida são:
		
	 
	hierarquizadas e padronizadas
	 
	mediadas e problematizadas
	
	unificadas e delimitadas
	
	completas e definitivas
	
	oprimidas e estereotipadas
Avaliação Parcial
		
	1a Questão (Ref.: 201602487215)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizada à luz da perspectiva escolanovista e progressista de Paulo Freire. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino. Propunham novos princípios para o ensino- aprendizagem, assim como Paulo Freire que sinalizou para novos rumos na educação. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e depois marque a alternativa CORRETA:
( ) O aluno passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio-psico-social, que necessita ter respeitada sua individualidade no modelo escolanovista.
( ) O educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de informações fornecidas pelo educador que respalda a prática na pedagogia de Paulo Freire.
( ) O foco principal da pedagogia freireana é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos.
( ) O professor escolanovista passa a ser orientador da aprendizagem a ele cabe estimular, facilitar, criar condições para que a aprendizagem do aluno ocorra.
( ) O educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado na visão de Paulo Freire. 
		
	
	F V F V F
	
	F F V F F
	 
	V F F V F
	 
	F F V V V
	
	V V F F V
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601775170)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Nesse sentido, quando a função da escola é acumulação da cultura passada de geração para geração, podemos afirmar que a prática pedagógica terá um caráter:
		
	 
	transformador
	
	crítico
	
	dialético
	
	autônomo
	 
	conservador
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601754275)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que:
I - independemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica.
II - apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos do ensino.
III - as diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática:
		
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Está correto apenas o item I
	 
	Está correto apenas o item III
	
	Estão corretos os itens I e II
	
	Estão corretos os itens II e III
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601729445)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante:
		
	 
	João Amós Comênio
	
	J. Friedrich Herbart
	
	Jean Jacques Rousseau
	
	J. Dewey
	
	Henrique Pestalozzi
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602487128)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	No Brasil, sob influência do Movimento Escolanovista na Educação nas primeiras décadas do século XX, a legislação educacional e os cursos de formação docente absorvem os ideários do movimento, pondo em pauta os modelos  tradicionais, reafirmando novos valores, como os direitos do ser humano ter acesso a uma escola pública de qualidade. A didática, nessa conjuntura, tem seus fundamentos reconfigurados, passando a centrar-se:
		
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam o professor como centro do processo ensino aprendizaem.
	 
	nos pressupostos teóricos que enfatizam o aluno como centro do processo ensino aprendizagem.
	 
	nos pressupostos teóricos que enfatizam a formação crítica no processo ensino aprendizagem.
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam apenas a aula teórica e expositiva com uso do livro didático.
	
	nos pressupostos teóricos que enfatizam a aprendizagem mecânica e condicionada.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601970748)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	J. Dewey contribuiu para a educação, na medida em que idealizou um método pedagógico em que o aluno aprenderia não mais apenas ouvindo seu professor dissertar. O aluno aprenderia fazendo. Entretanto, tal método sofreu críticas, sendo intitulado por educadores progressistas de pragmatistas.
 A este método de Dewey incorporado no sistema educacional brasileiro, denominamos de:
		
	 
	ESCOLA NOVA
	
	TRADICIONAL
	
	LIBERTADOR
	
	CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
	 
	TECNICISTA
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602306312)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os meios de comunicação têm causado impactos nos modos de pensar e nas práticas sociais da juventude que afetam os processos de ensino e aprendizagem. "É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologiae procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO). Uma Didática a serviço da Pedagogia deverá contribuir para:
		
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	A formação do aluno para responder às solicitações do professor.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602383206)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Acerca da didática magna é CORRETO afirmar:
		
	
	Foi elaborada por Rosseau que privilegiou a abordagem antropológica ao invés da epistemológica, tornando o homem o centro dos estudos e não o saber.
	 
	Foi elaborada por Comênio que baseou sua tese em ideais ético-religiosos.
	
	Foi elaborada por Paulo Freire que sinalizou para uma educação libertadora.
	
	Foi elaborada por Piaget que partiu de uma perspectiva interacionista, levando em consideração o indivíduo e o meio.
	
	Foi elaborada por Maria Montessori que pensou numa escola ativa, de corrente vitalista.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602406184)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O planejamento é uma atividade que exige reflexão em torno da existência. Pensar antes de agir, decidir o passo seguinte e considerar o futuro são características do planejamento. Assim podemos afirmar sobre a ação de planejar que
		
	 
	É uma atividade que expressa a racionalidade humana
	
	É fruto e confirmação do instinto humano, pois independe de racionalidade.
	
	É uma especificidade dos homens que receberam instrução escolar
	
	É uma atividade que todo ser vivo pode exercer, é cotidiana
	
	É uma ação que é comprovadamente realizada por outros animais, além dos humanos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602405562)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	É correto afirmar que, atualmente, na sociedade brasileira o planejamento educacional, respaldado em perspectivas progressistas, deve ter como ponto de partida:
		
	
	os interesses da sociedade, considerando o mercado de trabalho e necessidades técnicas.
	
	o tipo de educação necessária para a integração e desenvolvimento do homem e da sociedade.
	
	os princípios educacionais que são capazes de orientar o homem para que alcance a felicidade.
	 
	o homem como realidade primeira e fundamental e a sociedade constituída de homens, caracterizada por toda uma problemática social.
	
	a adaptação social do cidadão ao sistema para que ele seja útil em seu contexto.
		
Aula 6
	1a Questão (Ref.: 201601736829)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	São objetivos do Ensino Fundamental, extraídos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que os alunos sejam capazes de:
I- Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
II- Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país;
III- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se favorável a toda discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;
IV- Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e do mundo, para agir com perseverança na busca dos interesses próprios, preterindo os interesses coletivos.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns):
		
	
	Apenas o item I
	
	Apenas os itens III e IV
	 
	Apenas os itens I e II
	
	Apenas o item II
	
	Apenas o item V
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602349285)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	É muito importante que o educador propicie um ensino que instigue o educando a pensar, a refletir, a elaborar suas próprias ideias e também possibilite que ele adquira conhecimentos e conceitos básicos até porque os conhecimentos se desenvolvem a cada dia, sendo impossível a apreensão de todo o saber na escola. Somos seres inconclusos, como nos ensinou Paulo Freire. Os educandos, quando estimulados a enfrentar novos problemas por meio de pesquisas e reflexões, estarão conquistando sua:
		
	
	Inteligência emocional
	
	Capacidade psicomotora
	 
	Autonomia
	
	Maturidade cognitiva
	
	Honestidade intelectual
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602404964)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	Cada vez mais se percebe a necessidade da escola se organizar democraticamente com vistas a objetivos transformadores (quer dizer: objetivos articulados aos interesses dos trabalhadores). E aqui subjaz, portanto, o suposto de que a escola só poderá desempenhar um papel transformador se estiver junto com os interessados, se se organizar para atender aos interesses (embora nem sempre conscientes) das camadas às quais essa transformação deveria favorecer, ou seja, as camadas trabalhadoras. Mas, para que isso se concretize, requer:
		
	 
	o fortalecimento do poder e da autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer forma de exploração, opressão e discriminação
	
	o enquadramento das classes desfavorecidas no modelo de classe ideal
	
	a assimilação de modo passivo e acrítico acerca da realidade escolar para não se criar conflitos
	
	a qualificação dos profissionais da educação em relação as novas tecnologias
	
	a sujeição das classes oprimidas aos mecanismos que expressem a ideologia dominante
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601746148)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	Dados os seguintes objetivos: "elaborar duas frases, aplicando a regra do uso da vírgula, consultando a gramática", "No período de cinco minutos escrever o presente do indicativo do verbo cantar", "Após uma hora de estudo definir quatro classes gramaticais". Considera-se como exemplo de objetivos:
		
	
	críticos
	
	abstratos
	
	gerais
	 
	operacionais
	
	amplos
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601737251)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta:
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a:
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo;
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização;
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque construídas social e historicamente;
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos;
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa sociedade.
		
	
	F V V F V
	 
	V F V V V
	
	F V F V V
	
	V V F V F
	 
	V V F V V
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.:201602317273)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	Em um plano de ensino ou de aula, os objetivos específicos devem ser um desdobramento dos objetivos gerais e devem ser construídos com verbos no infinitivo que traduzam comportamentos do aluno. A partir dessas considerações, assinale a ÚNICA alternativa em que o objetivo específico NÃO é um desdobramento do objetivo geral.
		
	
	Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento da competência leitura do aluno. Objetivo Específico: Ler e interpretar textos do gênero fábula, identificando a moral da história.
	
	Objetivo Geral: Propor reflexões sobre o papel dos sinais de pontuação. Objetivo Específico: Analisar a força discursiva da exclamação, da interrogação e das aspas.
	
	Objetivo Geral: Capacitar o aluno com vistas a utilizar o registro padrão da língua. Objetivo Específico: Escrever textos observando a concordância entre sujeito e verbo.
	
	Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento da competência escritora do aluno. Objetivo Específico: Produzir textos do gênero "Conto" com coesão e coerência.
	 
	Objetivo Geral: Refletir sobre a importância do hipertexto durante a leitura de diferentes gêneros discursivos. Objetivo Específico: Acentuar corretamente as palavras do português de acordo com as regras vigentes de acentuação gráfica.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602332219)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	Existem vários formatos de plano de ensino. No entanto, em praticamente todos os modelos, encontramos alguns elementos comuns: Identificação, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Recursos, Avaliação, Cronograma e Bibliografia. Observe a definição a seguir e assinale a alternativa que corresponde a mesma: Traduzem os resultados esperados, indicam aquilo que o aluno deverá ser capaz de fazer. Em geral, referem-se a conhecimentos, habilidades e atitudes que se espera que o aluno possa adquirir/desenvolver.
		
	
	Identificação
	
	Recursos
	
	Estratégias
	
	Conteúdos
	 
	Objetivos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602349287)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve:
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita da articulação e da mediação dos saberes.
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos conteúdos pelos alunos, bem como a formação integral dos mesmos;
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento.
É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	I e II.
	
	I e III.
	
	III, IV e V.
	 
	I, II, IV e V.
	
	II, III e IV.
Aula 7
	1a Questão (Ref.: 201601934241)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Quando o professor valoriza a dimensão cultural que passa a ser entendida como um elemento vivenciado e construído no interior da escola, significa que ele:
		
	 
	Contempla os diversos saberes no currículo escolar
	
	Determina o conteúdo a ser aprendido
	
	Se limita as diretrizes do Ministério da Educação
	
	Prepara o aluno para apresentar nas provas respostas previamente estabelecidas
	
	Trabalha com o conhecimento como verdade absoluta
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602322128)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Hoje, diante das críticas à concepção tradicional do currículo, podemos observar uma tendência à hibridização de diferentes saberes, científicos e não-científicos, em busca de compreensão mais ampliada e útil sobre a realidade. Buscando superar, assim, os limites da abordagem disciplinar, vemos a emergência de propostas de organização do currículo que permita ao professor trabalhar o conhecimento científico a partir:
		
	
	do livro didático
	
	da grade curricular
	 
	dos saberes acadêmicos
	
	do determinismo técnico
	 
	de temas geradores
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601746124)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Currículo é algo abrangente, dinâmico e existencial. Ele é entendido numa dimensão profunda e real que envolve todas as situações circunstanciais da vida escolar e social do aluno. Nesta perspectiva, o plano curricular é de fundamental importância para a escola e para o aluno porque:
I_ É a expressão viva e real da filosofia da educação seguida pela escola;
II_ Representa as disciplinas e conteúdos a serem absorvidos pelos alunos, determinados pelos Conselhos Estaduais de Educação;
III_ Representa os esforços de um colegiado, envolvendo situações de ensino;
IV_ É a força que transforma a realidade social através da vida escolar.
Estão CORRETAS as alternativas:
		
	
	I e II
	
	I e III
	 
	I e IV
	
	II e III
	
	II e IV
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601736802)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	São temas transversais propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais:
		
	
	Filosofia, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual;
	 
	Ética, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual;
	
	Ética, Meio ambiente, Sociologia, Pluralidade cultural e Orientação sexual;
	
	Ética, Ecologia, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual;
	
	Filosofia, Ecologia, Saúde, Diversidade cultural e Orientação sexual.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602581756)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	"A complexidade das relações sociais e interculturais no mundo contemporâneo requer novas formas de se elaborar o conhecimento no campo da pesquisa em educação." (Reinaldo Matias Fleuri, 2001). Tendo em vista esta concepção, assinale a alternativa que destaca um objetivo da Pluralidade Cultural no ensino fundamental.
		
	
	Justificar a fragmentação de formação de guetos culturais, entendendo cada cultura válida em si mesma e considerando a coabitação das diferenças culturais como um processo histórico natural.
	 
	Compreender a desigualdade social como um problema de todos e a ser enfrentados por todos, pois que deve ser encarada como uma realidade passível de mudanças.
	
	Promover alternativas de modo a garantir a legitimação e dominação de uma cultura sobre as minorias.
	 
	Desenvolver uma atitude de repúdio às ideias que valorizem o potencial educativo dos conflitos, tendo em vista a não crença de possibilidade de enriquecimento mútuo sem a perda de identidade.
	
	Valorizar, na relação dos povos, a sobreposição de uma cultura sobre outras, fazendo preponderar a ideia de superioridade cultural, priorizando povos mais desenvolvidos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601786870)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	O Projeto Pedagógico de uma escola deve partir dos objetivosmais amplos relacionados à formação geral dos alunos, de modo que nele estejam presentes características da contemporaneidade e da comunidade local, sem perder de vista as ações do coletivo escolar para a sua elaboração. A legislação atual explicita as diretrizes tanto de formação quanto de ordem cultural que devem pautar as ações dos professores na prática educativa. O que propõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formulação de um currículo sintonizado com a contemporaneidade?
		
	
	Um currículo que promova a aprendizagem quantitativa, pois aprender mais conteúdos significa aprender melhor
	
	Um currículo estruturado a partir de princípios pedagógicos que não se relacionem com a identidade da escola;
	
	Um currículo organizado por disciplinas, onde as áreas de conhecimento não se relacionem, já que é mais difícil de ser concretizado;
	 
	Um currículo pautado na interdisciplinaridade, considerando-se que todo conhecimento mantém um diálogo permanente com outros conhecimentos;
	
	Um currículo centrado nas competências básicas, prioritariamente enciclopédico e informativo;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601754518)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	É considerado curricular aquilo que foi planejado pelos educadores, mas também o que foi de alguma forma vivenciado na escola. A essas duas modalidades de currículo denominamos respectivamente:
		
	
	currículo planejado e currículo pensado
	 
	currículo pensado e currículo vivido
	
	currículo real e currículo vivido
	
	currículo vivido e currículo oculto
	
	currículo vivido e currículo pensado
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602301168)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	ENADE-2008- Os alunos do EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam- familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam
		
	
	Esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos.
	 
	integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento.
	
	relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
	
	avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos.
	
	reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios
Aula 8
	1a Questão (Ref.: 201602356404)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	A forma de organização curricular da educação brasileira é por disciplinas. Entretanto a prática pedagógica pressupõe o trabalho interdisciplinar. Maria é uma pedagoga muito preocupada com as questões atuais. Ela resolveu elaborar um projeto sobre a água e o seu uso consciente. Para tal reuniu todos os professores da escola e solicitou que todos os professores conversassem entre si e elaborassem estratégias para que trabalhassem juntos e que suas disciplinas se comunicassem entre si, de forma articulada. De acordo com este contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
		
	
	A escola de hoje deve procurar organizar no seu Projeto Político Pedagógico, a intenção de desenvolver o currículo de forma integrada, de maneira que os conteúdos, mesmo que ainda organizados em disciplinas, sejam abordados por temas nas diversas disciplinas, as quais por sua vez, mantêm-se articuladas com a intenção de que o conhecimento construído pelos educandos venha a ajudá-los na análise, interpretação, compreensão e problematização dos fatos e dos fenômenos da realidade complexa em que vivem.
	
	Objetiva a comunicação, e a integração entre as diferentes disciplinas por meio de projetos, reconhecendo que o conhecimento se encontra desterritorializado, indo para todas as direções em forma de rede e não de reta, rota, sequencialmente.
	
	A interdisciplinaridade tem a finalidade de estabelecer uma relação que leve o educando a compreender, processar, pensar, criticar e incorporar os diferentes conteúdos e as ligações entre as disciplinas, permitindo-lhe uma construção coerente e lógica dos conhecimentos produzidos nas diferentes áreas.
	 
	A interdisciplinaridade é a fragmentação do conhecimento, objetivando tornar este relacionado com a realidade e os problemas da vida moderna. São os conhecimentos fragmentados de uma única área especializada.
	
	A interdisciplinaridade deve reconhecer o domínio de cada área. Ela deve propiciar as condições necessárias para a coexistência de um diálogo entre as disciplinas.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601754344)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional. Diante dessa revolução o professor deve:
		
	
	deixar sua apropriação para especialistas, posto que não está capacitado para trabalhar com elas
	
	evitar para não se submeter à técnica
	
	ter uma atitude contida, precavida
	
	buscar ações para neutralizar os efeitos do mundo moderno
	 
	se apropriar dessas tecnologias e fazer uso pedagógico delas na escola
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602404938)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Cada vez mais nos deparamos com a denúncia de uma educação desvinculada da vida, abstrata, passiva, na medida em que o aluno não é incluído no processo de aprendizagem, pois o único conhecimento que é legitimado é do professor. Isso significa dizer que o professor adota como modelo de ensino a pedagogia tradicional, logo, sua estratégia de ensino predominante mencionada em seu planejamento é a aula expositiva. Na prática, trata-se do professor ser considerado:
		
	
	o desmistificador dos fatos
	
	o problematizador da ciência
	
	o articulador entre teoria e prática
	 
	o transmissor do conteúdo
	
	o mediador dos saberes
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601754425)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	(CETRO/SP- 2008) Para Candau (2002), vem crescendo a consciência da positividade do caráter multicultural de cada país do continente latino-americano. Daí decorre a importância da educação intercultural para a afirmação de sociedades democráticas e igualitárias. Todavia, a perspectiva de interculturalidade apresenta uma grande complexidade, não pode ser trivializada. Nessa direção, a autora defende que esse processo é
		
	 
	determinado pelos órgãos competentes, devendo a escola cumprir o planejamento educacional, independente do planejamento da escola.
	
	mediado por um currículo específico e exclusivo para determinados subgrupos no interior da escola.
	
	realizado, essencialmente, por meio de apresentações de danças, músicas e outros aspectos das diversas culturas.
	
	uma preocupação apenas das disciplinas afins, como Sociologia, Filosofia, Língua Materna e Educação Artística.
	 
	sempre inacabado, visando uma relação dialógica entre culturas e grupos involucrados.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602381114)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	O planejamento de aula é a previsão dos ________________ que se pretende alcançar, seguidos da previsão dos _______________ que se pretende trabalhar, dos ___________________, dos _______________ que se vai utilizar e do tempo necessário para se alcançar os objetivos.
		
	
	objetivos, procedimentos didáticos, conteúdos, recursos materiais.
	
	conteúdos, resultados, procedimentos didáticos, recursos materiais.
	
	conteúdos, objetivos, procedimentos didáticos, recursos materiais.
	 
	objetivos, conteúdos, procedimentos didáticos, recursos materiais.
	
	conteúdos, resultados, recursos materiais, procedimentos didáticos.
	
	 Gabarito Comentado