Laboratório 3 medindo velocidade

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Lab-3- Medindo Velocidade 
Cristiano Marques Rodrigues 
Centro Universitário Uninter 
Polo Uberlândia – Endereço: Av. João Pinheiro n° 1991 Bairro: Nossa Senhora Aparecida 
Cidade: Uberlândia – MG - Brasil 
E-mail: cristianomr2010@hotmail.com 
 
Resumo. O experimento realizado demonstra de forma teórica e gráfica, o comportamento da 
velocidade média, a distância percorrida, e o tempo que um bloco de madeira ou Plástico leva para 
percorrer uma mesa de superfície plana quando submetido a uma determinada força. Neste 
experimento foi utilizado um bloco, uma mesa, e um êmbolo para golpear o bloco com forças 
diferentes. Os resultados expostos nos gráficos demonstram que, quanto maior a força aplicada, 
maior a velocidade do objeto e menor o tempo para percorrer toda a mesa. As forças utilizadas 
foram: 20N, 40N, 78N, 100N, 200 N e 400 N. 
 
Palavras chave: (Velocidade, Distância, Força). 
 
Introdução 
 Vamos supor que, viajando de automóvel, uma pes-
soa observa uma placa que sinaliza “km 130” quando 
o relógio marca 10h e que às 12h você, na mesma es-
trada, passa pela placa que marca “km 290”. Você po-
derá saber a velocidade média do veículo realizando a 
divisão do deslocamento pelo tempo gasto. 
 A parte da física que estuda o movimento é chamada 
de mecânica, a qual se divide em duas partes: cinemá-
tica e dinâmica. A primeira procura descrever o movi-
mento, sem ter em conta as suas causas; enquanto que 
a segunda pretende fundamentar um modelo que estude 
essas causas. 
 Neste experimento aplicamos a cinemática, mais 
precisamente aplicamos o tipo mais simples de movi-
mento, o movimento que acontece em uma linha reta, 
chamado movimento retilíneo uniforme (MRU). 
Procedimento Experimental 
Entre no laboratório virtual (VIRTUAL PHYSICS), 
Abra o livro de experimento, WORKBOOK, selecione 
o experimento de número três, (medindo velocidade), 
acione o botão PARAMETERS, FORCES, digite a 
força a ser aplicado no objeto, exemplo: 20N. Clique 
no botão RECORDING para gravar os valores do 
experimento e em seguida no botão FORCE. Aguarde 
o bloco percorrer toda a mesa e anote os valores, time 
(s) e distância (r). Os valores também estarão 
disponível no Lab book. 
Clique no botão reset, para reiniciar com um novo 
experimento, agora inserindo atrito. Na aba 
FRICTIONS, mude o material do bloco para plástico 
em seguida repita os passos 1 e 2. 
 
 
 
 
 
 
Fig. 1: Tela Bancada Mecânica (Virtual Physics) 
 
 Análise e Resultados 
 
 
 Fig. 2: Tabela de força x tempo bloco de madeira 
 
 
Fig. 3: Tabela vel. Média calculada D(cm) /T(s) 
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 Fig. 4: Gráfico distância x tempo bloco madeira 
 
 
 Fig. 5: Gráfico vel. Instantânea bloco plástico 
 
 
 Fig. 6: Gráfico vel. média bloco plástico 
 
De acordo com a questão três do roteiro de 
experimento, o gráfico da figura 4 demonstra que, cada 
reta possui uma declividade em função do tempo, ou 
seja, quanto maior a força aplicada ao bloco, maior será 
a velocidade, e consequentemente menor o tempo 
gasto para percorrer todo o trajeto. 
 De acordo com a questão seis do roteiro de 
experimento O gráfico da figura 5 demonstra a 
velocidade instantânea e o gráfico da figura 6 à 
velocidade média, ambas as velocidades com tendência 
a zero, isto se dá em função da força de atrito, que 
desacelera o objeto definindo assim um movimento 
retilíneo uniforme variado e retardado. 
Observando as questões 7 e 9 do roteiro de 
experimento é possível observar o porque das linhas 
dos gráficos das figuras 5 e 6 serem diferentes. A 
diferença é caracterizada em função de a velocidade 
média estar ligada a um intervalo de tempo (To-T). Já 
a velocidade instantânea esta ligada um instante de 
tempo (T). 
Conclusão 
Os experimentos realizados demonstraram de 
forma prática e objetiva o comportamento das variáveis, 
velocidade, tempo e deslocamento, quando um corpo é 
submetido a uma força em um plano sem atrito e com 
atrito. Estas variações também destacadas nas aulas 
teóricas são denominadas movimentos retilíneos, 
uniforme e uniformemente variados. Nos gráficos 
apresentados foi possível visualizar e entender muito 
bem estes conceitos, inclusive o movimento retardado, 
quando o objeto perde velocidade em função de uma 
força contrária, no caso o atrito. 
Como graduando, penso que, experimentos desta 
natureza são essenciais para fixação de conteúdos e 
desenvolvimento do aluno. 
Referências 
[1] http://mundoeducacao.bol.uol.com.br 
 “Velocidade-escalar-media” 
 
[2] http://www.infoescola.com 
“Movimento Retilíneo Uniforme” 
 
[3] http://brasilescola.uol.com.br 
“Física/movimento-acelerado-retardado-uniforme”