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CURRÍCULO:TEORIA E PRÁTICA Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DESTA AULA: Currículo - concepções Relações entre currículo, sociedade e cultura Determinantes políticos, históricos e sociais no currículo e implicações na prática educativa Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA OBJETIVOS DA AULA: Analisar os diversos significados e concepções de currículo; Estabelecer relações entre currículo, sociedade e cultura; Compreender os fatores determinantes no âmbito do currículo, e suas implicações para a prática educativa. Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA O QUE É CURRÍCULO? Qual a sua importância para a prática educativa? Por que refletir sobre os fundamentos do currículo no curso de formação de educadores? Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CONCEPÇÕES DE CURRÍCULOS Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Currículo vitae: dados pessoais que mostram o percurso acadêmico, cultural e profissional de uma pessoa, incluindo cursos, atividades, experiências vividas, produção,etc. “Currículo é aquele conjunto ou série de cousas que as crianças e jovens devem fazer experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem a decidir assuntos da vida adulta” (BOBBIT. 1941, apud Traldi, Lina;1984, p.33). ALGUNS CONCEITOS E BREVE HISTÓRICO: Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Década de 90 “O currículo pode ser descrito como um projeto educacional planejado e desenvolvido a partir de uma seleção da cultura e das experiências das quais deseja-se que as novas gerações participem, a fim de socializá-las e capacitá-las para serem cidadãos e cidadãs solidários, responsáveis e democráticos .”(SANTOMÉ: 1998, p.95) ALGUNS CONCEITOS E BREVE HISTÓRICO: Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA A QUEM CABE DISCUTIR CURRÍCULO? O currículo tem sido de fato objeto de discussão nas escolas? Quais os protagonistas no cenário escolar? Qual o foco das discussões? O currículo faz parte do Projeto Político Pedagógico? Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Filosóficos/ ideológicos: O que pretendo? Fortalecer práticas de uma sociedade alienada de sua própria existência? Quais os valores humanos estão sendo vivenciados pelos educandos? Sociais: Qual o papel da escola? - Que tipo de sociedade os responsáveis pelo currículo almejam no discurso e nas práticas? Políticos: Quais as políticas públicas legitimadas? Culturais: Quais as relações entre os atos do currículo e a diversidade cultural? FATORES QUE INTERFEREM NOS CURRÍCULOS ESCOLARES Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Os estudos sobre currículo se pautam em diferentes “teorias do currículo”. Teorias sobre currículo envolvem concepções diferenciadas de sujeito, de homem, de sociedade e de cultura. Os rumos e percursos desse campo do saber são múltiplos e complexos e explicados em diferentes paradigmas, conforme a prática pedagógica. IMPLICAÇÕES DA MULTIPLICIDADE DE INTERPRETAÇÕES: Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Conteúdos ensinados e aprendidos; Experiências de aprendizagem promovidas pela escola; Planos pedagógicos nos diferentes níveis de escolaridade; Objetivos do processo de ensino; Processos de avaliativos internos e externos. MÚLTIPLAS INTERPRETAÇÕES E CURRÍCULO ESCOLAR: EVIDÊNCIAS Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Diferentes teorias do currículo: abordagens não-críticas, críticas e pós-críticas. Teorias com concepções diferenciadas de sujeito, de homem, de sociedade e de cultura. Diferentes paradigmas se revelam na prática pedagógica. PRESSUPOSTOS TEÓRICOS: Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Compreender a ação educativa em suas diferentes instâncias. Estimular a reflexão sobre as ações que se praticam no ato de “educar”, em seu sentido amplo. Analisar criticamente as diferentes decisões e ações, que se constituem os atos de currículo praticados por seus protagonistas. Buscar alternativas que ajudem a superar as fragilidades identificadas e promover uma educação plena e emancipadora. PARA QUE ESTUDAR TEORIA E PRÁTICA DE CURRÍCULO ? Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Selecionando os conteúdos que serão trabalhados com seus alunos; Definindo formas de abordagem que serão dadas a esses conteúdos; Propondo experiências de aprendizagem; Posicionando-se em relação aos conhecimentos e experiências prévias de seus alunos, valorizando-os ou não; Aplicando procedimentos de avaliação da aprendizagem e interpretando seus resultados internos e externos; Evidenciando formas de comunicação com os alunos, suas famílias, a instituição e a sociedade. COMO OS DOCENTES PARTICIPAM DO CURRÍCULO? Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA VAMOS REFLETIR JUNTOS... [...] o currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social. O currículo está implicado em relações de poder, o currículo transmite visões sociais particulares e interessadas, o currículo produz identidades sociais. O currículo não é um elemento transcendente, atemporal – ele tem uma história, vinculada a formas específicas e contingentes de organização da sociedade e da educação. Moreira e Silva (1994). Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA RESUMINDO O termo currículo é polissêmico, pois admite múltiplas interpretações. O desenvolvimento do currículo escolar revela a concepção de sociedade, cultura e conhecimento. Os alunos aprendem muito mais do que disciplinas através dos atos de currículo. Aprendem visões de mundo, de cultura, de si próprios... O conhecimento, que constitui o currículo, não é neutro, então este assume uma importância vital na constituição dos sujeitos e de suas subjetividades. Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA EXPLORANDO O TEMA: ESCOLA, CURRÍCULO, IDEOLOGIA E PODER Duração:5:14 min. http://www.youtube.com/watch?v=4xXGG5G1ZKI Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA Um grupo de estudantes de Pedagogia está debatendo sobre a concepção de currículo e suas teorias. Analise as falas dos estudantes, apresentadas nas opções, e identifique a única em DESACORDO com os pressupostos teóricos tratados nesta aula: As propostas curriculares se concretizam através dos atos educacionais que nós professores praticamos. As práticas educativas, de algum modo, revelam adesão à uma teoria intencional ou não intencional. As teorias críticas sobre currículo valorizam mais os objetivos definidos previamente pelos planejadores. A compreensão do termo currículo está relacionada às influências políticas, econômicas, sociais e culturais. Aula 1- Currículo: uma palavra e inúmeras concepções CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA BONS ESTUDO E ATÉ A PRÓXIMA AULA !
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