PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA(1)

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PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA
1-O método clínico piagetiano de estudo da inteligência difere radicalmente (epistemologicamente) da abordagem psicométrica.
Leia as afirmativas abaixo sobre as possíveis diferenças entre essas duas abordagens: 
Na abordagem psicométrica, o controle da avaliação dirige-se à padronização das perguntas e instruções;na abordagem piagetiana, a preocupação está em controlar o entendimento que os sujeitos têm das perguntas e instruções dadas 
II. Na abordagem psicométrica,o tempo de emissão da resposta é um fator importante a ser padronizado;na abordagem piagetiana, esse controle do tempo não assume maior relevância ,pois o objetivo é buscar as respostas mais características do pensamento do sujeito e não sua rapidez ao responder. 
III, Tanto na abordagem psicométrica como na abordagem piagetiana,a ênfase da avaliação recai sobre se a resposta ao que se pede está certa ou errada; e a resposta errada é descartada da análise ,pois não revela a estrutura do raciocínio do sujeito. É verdadeiro que se afirmarem:
A) I e III apenas 
B) II e III apenas 
C) I e II apenas 
D) I apenas 
E) II apenas
2 - Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão:
Um dia eu vi uma menina de nove anos dividindo um tablete de chicletes de bola para si e seu irmão. O irmãozinho de cinco anos reclamou, "O seu é maior, você tem mais!" 
A menina pegou o pedaço dele, espichou bem até ficar mais comprido que o dela "Olhe agora". E o menino todo contente, foi embora: "É, o meu é maior " 
A menina havia descoberto um modo de receber e dar o maior pedaço a cada um. 
De acordo com os estudos piagetianos, podemos afirmar que o menino encontra-se no estádio:
A) Pré-operatório e não apresenta a noção de conservação de quantidade 
B) operatório concreto e já apresenta a noção de conservação de quantidade 
C) Pré-operatório e apresenta a noção de conservação de quantidades; 
D)A menina não apresenta a noção de conservação de quantidades ao esticar os chicletes, enganando seu irmão
E) tanto o menino como sua irmã apresentam a noção de conservação de quantidades,pois ambos estão no estádio operatório concreto.
3- Leia o excerto abaixo e responda à questão:
 "Quando o sujeito pula um riacho pelo prazer de saltar e volta ao ponto de partida para recomeçar, etc. Executa os mesmos movimentos que se saltasse por necessidade de passar para a outra margem; mas fá-lo por mero divertimento e não por necessidade, ou para aprender uma nova conduta" Que tipo de estrutura de jogo infantil foi descrito por Piaget nesse excerto? 
A) Jogo de construção
 B) Jogo de exercício 
C) Jogo de regra 
D) Jogo simbólico 
E) Jogo de representação
4 - Leia com atenção a afirmação abaixo: Se as pessoas fossem livres e responsáveis, não haveria a necessidade de leis para a conduta. Essa frase traz elementos de um raciocínio _____________ ,que é tipo do estádio ________, e segundo uma moral de _________. Preencha corretamente as lacunas acima a opção: 
A) concreto / operatório-formal/autonomia 
B) hipotético-dedutivo-dedutivo/operatório-concreto/autonomia
C) hipotético-dedutivo/operatório-formal/autonomia 
D) Concreto/Operatório-concreto/autonomia 
E) Indutivo/pré-operatório/heterenomia
6- Observe o desenho abaixo feito por Suzana, de 5 anos e 3 meses;sobre ele, ela disse: "Esse é o castelo da princesa; A princesa é linda: tem cabelo comprido, tem uma coroa e está de vestido. A bruxa foi lá dentro do castelo para jogar um feitiço nela, porque ela é malvada". 
*desenho…Responda dizendo a que fase do desenvolvimento do grafismo, segundo Luquet ,corresponde esse desenho: 
A) Realismo fortuito 
B) Realismo malsucedido 
C) Realismo intelectual 
D) Realismo visual 
E) Realismo
7- De acordo com o desenvolvimento do grafismo, segundo Luquet, em que fase encontra-se o desenho abaixo? 
*Assinale a alternativa correta Gabi (2 anos e 7 meses) após ter recebido caneta hidrocor e papel para desenhar, recebe como instrução fazer um desenho sobre a visita ao parquinho da praça Inicia-o juntamente com os outros colegas da sala e, depois de terminar, chama a professora da escola. Após a mesma ter se aproximado, aponta para o quadrado desenhado com caneta marrom e diz sorrindo "A casinha da mamãe " Levanta-se satisfeita e vai guardar seu desenho na pasta; *desenho 
A) Realismo fortuito 
B) Realismo malsucedido 
C) Realismo intelectual 
D) Realismo visual 
E) Realismo
8- Leia atentamente o texto e responda à questão a seguir:
Dona Jurema é uma mulher jovem e mãe de duas meninas pequenas, Amanda com 6 anos, e Berenice com 5 anos. Certo dia, quando sua mãe saiu para o trabalho, foram até o seu armário e pegaram tudo o que podiam, maquiagem, vestidos, etc. com a intenção de brincarem de mamãe e filhinha, de modo ora uma era a mãe, ora a outra. Passaram a tarde toda imitando o modo de agir e se vestir de sua mãe e de suas tias. 
De acordo com a teoria de Piaget, que tipo de jogo foi vivenciado pelas meninas? 
A) Jogo de regras 
B) Jogo de novelas 
C) Jogo de exercícios 
D) Jogo simbólico 
E) Jogo de imitação
9- Um grupo de crianças de diferentes idades está jogando amarelinha na quadra de um condomínio. Num dado momento, Juliana, de 9 anos, propõe ao grupo que façam uma amarelinha com mais casas, indo até o número 20, ao invés de terminar tradicionalmente no número 10, como eles sempre haviam jogado. Pedro, de 6 anos, fica bravo e não concorda, dizendo: “Não pode, não! Não é assim que se joga! Você está trapaceando”. Juliana tenta convencê-lo e prossegue: “Mas é a mesma coisa! … A gente só vai aumentar umas casas! Se todos concordarem, qual é o problema?!” Nesse momento, as crianças se dividem em dois grupos: os que apoiam Pedro, insistindo que há um jeito certo de jogar e que não podem mudar as regras; e aqueles, solidários a Juliana, que concordam que eles podem inventar jeitos novos de jogar, se todos os que forem jogar concordarem.
Com base nessa situação, assinale a alternativa correta, segundo a teoria de Piaget sobre o desenvolvimento moral: 
C) é compreensível que haja diferenças entre os dois grupos, pois Pedro representa um momento do desenvolvimento em que as regras são consideradas sagradas e imutáveis, enquanto Juliana e seu grupo já operam de acordo com a reciprocidade e a possibilidade de consenso frente às regras. 
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10- Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: 
Você foi convidado para uma festa de aniversário de um menino que completará 5 anos, e agora pensa em qual presente seria o mais adequado para explorar uma característica marcante do pensamento nessa idade: o animismo. Assinale a alternativa que contém o presente que você escolheria, ao entrar numa loja de brinquedos, de acordo com a teoria de Piaget: (Assinale a alternativa correta.)
A) um jogo de damas. 
B) um livro de colorir. 
C) um jogo da memória. 
D) um jogo de fantoches.
E) um jogo de quebra-cabeças.
11- Leia o excerto a seguir e responda à questão: 
A característica principal desse estádio é que o pensamento deixa de ser pré-lógico e passa a ser operatório, ou seja, a criança tem a capacidade cognitiva de coordenar diferentes pontos de vista de maneira lógica, expressando ações cognitivas mais elaboradas. No entanto, embora tenha essa possibilidade de maior expressão do pensamento, para poder utilizá-lo de maneira lógica, são necessários o manuseio e a observação de objetos concretos. Isso porque lidar com idéias puramente abstratas e hipotéticas será uma aquisição do estádio seguinte, das operações formais. Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito acima? Assinale a alternativa correta: 
C) operatório concreto. 
12- Considere a situação a seguir e assinale a alternativa correta: 
Uma escola, localizada na periferia de uma cidade de porte médio no interior do estado de São Paulo, faz constante uso de recompensas para reforçar os alunos a apresentarem comportamentos desejáveis. Além disso, algumas vezes, quando necessário, pune aquelesalunos que apresentam comportamentos indesejados. Segundo Piaget, essa escola (assinale a alternativa correta) reforça: 
B) A autonomia moral nas crianças. 
14- Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta: 
Marcela (11 meses) está sentada no “cadeirão” e começa a manipular um pedaço de pão sem manifestar qualquer vontade de comer e começa a deixá-lo a cair continuamente. Chega a parti-lo em pequenos pedaços, que também deixa cair. Nota-se que está interessada em observar os pedaços de pão em movimento. No dia seguinte, quando está deitada no berço, repete os mesmos experimentos, agora os jogando sobre si. Pega alternadamente cada um desses objetos: um mordedor de borracha, a chupeta, o Pateta (um boneco de pano). Estende o braço e os deixa cair. Varia nitidamente as posições do braço: mais acima da cabeça, mais inclinado sobre seu tronco, atrás da cabeça... quando o objeto cai numa posição nova (por exemplo, sobre seu travesseiro), ela deixa o mesmo objeto cair duas ou três vezes no mesmo lugar, como se estudasse a relação espacial e a seguir modifica a situação. 
Em relação aos estudos sobre o desenvolvimento cognitivo apresentados por Piaget, podemos dizer que: 
A) Marcela está no estádio sensório-motor e apresenta uma reação circular própria desse período. 
15- Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta:
Numa festa de aniversário, uma das crianças, de três anos, chora ao ver um adulto vestido de palhaço. A mãe tenta explicar ao filho assustado que se trata apenas de um adulto fantasiado. Com base na teoria evolutiva de Piaget, qual seria a compreensão da criança sobre o fato: 
D) por mais que a mãe se esforce, ainda será muito difícil para a criança discriminar a fantasia da realidade, devido à incapacidade de abandonar seu egocentrismo. 
16- Leia o excerto abaixo e responda à questão: 
“Quando o sujeito pula um riacho pelo prazer de saltar e volta ao ponto de partida para recomeçar, etc. executa os mesmos movimentos que se saltasse por necessidade de passar para a outra margem; mas fá-lo por mero divertimento e não por necessidade, ou para aprender uma nova conduta” (In: PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1990, p. 144). Que tipo de estrutura de jogo infantil foi descrito por Piaget nesse excerto? 
B) Jogo de exercício. 
17- Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: 
Maria leu em uma revista que é bom dar mesada para as crianças aprenderem a administrar seu próprio dinheiro desde cedo. Assim, avisou a suas filhas, Andressa (5 anos) e Larissa (10 anos) que elas receberiam R$ 10,00 por semana. Entregou a Andressa uma nota de R$ 10,00 - por achar que seria mais fácil para a filha menor não perder a cédula - e cinco notas de R$2,00 para Larissa. Andressa ficou muito brava e saiu chorando, dizendo que a mãe gostava mais de Larissa. Analisando a situação, assinale a resposta correta: 
A - Larissa está no estádio das operações concretas, consegue realizar operações aritméticas como adição e subtração e compreende o valor simbólico das notas. Andressa está no estádio pré-operacional e sua lógica intuitiva a faz ficar presa à quantidade de notas. 
18- Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta: 
Após uma chuva forte, a lua aparece no céu. Anita, de 4 anos, vai para o pátio de sua casa e exclama vigorosamente: “mamãe, venha ver, a lua caiu na poça d´água! ”
De acordo com a teoria de Piaget, a leitura que Anita faz do reflexo da lua na água indica que: a - está no estádio egocêntrico e, portanto, 
D - Em função de sua percepção egocêntrica realiza assimilações deformantes da realidade 
19- Numa prova operatória, o experimentador mostra à criança dois pedaços de barbante de comprimentos diferentes (a - 15 cm e B - 25 cm) e faz de conta que são caminhos para se andar. Após o procedimento de praxe, transforma B numa linha sinuosa, de modo que suas extremidades correspondam às extremidades de A.
Indagada sobre a distância percorrida nos caminhos A e B, a criança lhe dá duas respostas: “Você tem que andar igual ao que andava antes (em A e B, antes da transformação de B). Anda o mesmo tanto que antes. O caminho aqui (B) só foi dobrado”. “Você tem que andar o mesmo tanto que antes, porque este (A) é mais curto do que Este (B) ”. Mesmo com seu contra argumentação, a criança não muda de ideia.
Essas respostas configuram-se como:
B - Indicativas de conservação de comprimento
20- Jean Piaget, insatisfeito com as correntes psicológicas que embasavam o pensamento de sua época - o inatismo e o empirismo - explicando os fenômenos humanos segundo a separação cartesiana entre mente e corpo, formulou uma nova proposta. Sobre isso, pode-se afirmar:
E - Piaget considerava que o conhecimento resultava da interação entre o sujeito e o ambiente, sem prevalência de um sobre o outro.
21- Leia a situação abaixo e assinale a alternativa correta:
Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapatos emborcada faz as vezes de fogão. Cozinha em cima da caixa, usando suas panelas: um cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento, muda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para que ela durma. De acordo com a teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, como podemos analisar a brincadeira realizada por essa menina? A menina encontra-se no estádio de desenvolvimento cognitivo chamado por Piaget de:
B - Pré-operatório-Operatório
22-Leia o exceto a seguir e responda à questão:
“A partir desse estádio, o sujeito é capaz de discutir sobre valores morais do país, construir seus próprios valores, adquirindo autonomia, é capaz de levantar hipóteses e expressar proposições para depois testá-las e refletir sobre seus próprios pensamentos, buscando justificativas lógicas para seus julgamentos. Isso o levará à construção de autonomia e identidade. ” Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito acima?
Assinale a alternativa correta:
D- Operatório formal
23- Uma criança que brinca com bolas e que já formou um esquema de brincar com bolas, ao receber uma nova bola, vai manipular da mesma forma como fez anteriormente com objetos semelhantes (a) _________;
Mas, supondo que a nova bola seja maior ou menor do que a que a já conhecia e manuseada, será necessário um processo de (b)__________.
Os conceitos que se encaixam nos espaços acima são:
C- Assimilação e acomodação
24- Em relação a prova piagetiana de conservação de massa, se fizermos duas bolinhas com massas de modelar e deixarmos uma delas em forma de salsicha, uma criança poderá não entender que não houve mudança na quantidade de massa.
Assinale o estádio do desenvolvimento correspondente a essa fase:
D- Pré - operatório
25- A avó de Rafael e Carlinhos adora jogar bingo. Sempre que tem festa na igreja participa. Ela compra só uma cartela em cada rodada, porque com muitas ela se confunde na hora de anotar os números. Mas sua vizinha sempre compra 3 cartelas de cada vez. A avó de Rafael e Carlinhos sabe que a cada rodada a vizinha tem mais chances de ganhar do que ela. No entanto, há dias em que sai de lá com mais prêmios que a vizinha. Quando isso acontece ela diz: Ah! Eu tenho muita sorte! ” Qual operação possibilita a avó raciocinar logicamente sobre o acaso?
D- Probabilidade
26- Leia o relato de Piaget e assinale abaixo a alternativa correta, de acordo com o solicitado: OBS: 149- Aos nove meses, Jacqueline já descobriu, por acaso, a possibilidade de trazer para si um brinquedo puxando a manta em que ela se encontra.
Ela está sentada, com efeito sobre essa manta e estende a mão para agarrar seu pato de celuloide. Após alguns fracassos, ela apodera-se bruscamente, num instante muito rápido, da manta o que faz oscilar o pato; vendo isso, ela agarra imediatamente a manta, de novo, e puxa até poder alcanças(como um só objeto ou como um complexo de objetos interligados), ou então ela apazigua simplesmentea sua necessidade de agarrar o pato agarrando qualquer outra coisa e descobre assim, por acaso, o possível papel da manta ( Piaget, 1975,p.268). Na observação acima, descrita por Piaget, podemos identificar:
C- Conduta do suporte como coordenação de esquemas
27- Com relação à moral, uma psicóloga observa situações na escola que a fazem se lembrar dos experimentos desenvolvidos por Piaget com crianças, por meio dos quais foram apresentadas situações em que as mesmas deveriam julgar. As situações vivenciadas eram:
Situação 1- Duas meninas, Ana e Clara, brincam de se maquiar. Ana não quer emprestar se batom a Clara. Esta fica com muita raiva da colega e de propósito, derruba o batom no chão.
Situação 2- Duas meninas, Maria e Júlia, brincam da mesma atividade, mas Júlia, sem querer, derruba o estojo de maquiagem de Maria e estraga todo o seu material, incluindo o batom e a sombra. - Com base nos estudos de Piaget, identifique, do ponto de vista de uma criança de 5 anos, que se encontra no estádio pré-operatório, quem seria o mais culpado:
Ambas são igualmente culpadas, pois estragaram a maquiagem.
B- Nenhuma das duas é culpada, pois não se podem admitir culpados em situações de brincadeiras.
C- Clara é a mais culpada, pois sua atuação foi intencional.
D- Júlia é a mais culpada, pois com a sua ação toda a maquiagem ficou estragada.
E - Ana é a mais culpada, pois não emprestou a maquiagem à colega.
28 - 
C – Realismo intelectual 
29 – Um estagiário, durante observação em uma escola, depara-se com um grupo de adolescentes que discute as idéias de Carlos, que decidiu fundar uma associação para a proteção do elefante- africano, animal em risco de extinção. Inclusive, o garoto já afirma ter elaborado um projeto para evitar a morte desses animais e pretende enviá-lo ao programa das Nações Unidas para o meio Ambiente. Os colegas querem conhecer o projeto a fim de ingressar, também, nessa caminhada de preservação de espécies de animais, de todo o planeta, ameaçados de extinção. Assinale a alternativa que apresenta o estádio do desenvolvimento cognitivo em que se encontra esse grupo de garotos: 
D – Operatório formal
30 – Leia com atenção a situação que segue.
“ A criança pré-operatória é incapaz de compreender o conceito de inclusão de classes, por não perceber a inter-relação dos vários elementos e, portanto, não consegue colocar lado a lado informações que recebe”.
Assinale a alternativa que não corresponde ao conceito pré-operatório:
A – Dedução
31 – Os conceitos de assimilação e acomodação são propostos na teoria Piagentina da seguinte maneira: 
l – Assimilação é a forma como a criança reage aos estímulos da mãe durante a gestação. 
ll – Acomodação é a atitude acomodada, passiva, do sujeito frente ao conhecimento. 
lll – Assimilação é o processo que se refere à tentativa, feita pelo sujeito, de solucionar uma determinada situação utilizando uma estrutura mental já formada.
lV – Acomodação é o processo que consiste na mudança de estruturas antigas para poder dominar uma situação nova, resolvendo um novo problema.
Assinale a alternativa correta: 
E – Somente lll e lV estão corretas. 
33 – De acordo Com o desenvolvimento do grafismo, segundo Luquet, em que fase encontra-se o desenho abaixo?
Assinale a alternativa correta.
A – Realismo fortuito 
f
33 – Leia o excerto a seguir e responda à questão:
A – Sensório-Motor
B – Pré-operatório
C – Operatório concreto
D – Operatório formal
34- Piaget foi um teórico com grande relevância em diversas área do conhecimento.em relação aos dados biográficos do autor,podemos afirmar que:
A)Nasceu em Neuchatel, Suíça, no dia 9 de agosto de 1896 e morreu em Genebra aos 84 anos , em 17 de setembro de 1980.
Questões discursivas de psicologia construtivista 
Questão 1 
Leia o texto, observe a figura e responda à questão:
*há uma imagem de um pai brigando com filho...
-Brincando fora de hora?
-De castigo!
"O que torna alguns adultos moralmente autônomos? 
A questão importante para educadores e pais é saber o que é que permite que algumas crianças se tornem adultos moralmente autônomos. A resposta de Piaget a esta pergunta era a de que os adultos reforçam a heteronomia natural das crianças, quando usam recompensas e castigos e estimulam o desenvolvimento da autonomia quando intercambiam pontos de vista com as crianças"
De acordo com os estudos piagetianos sobre a moralidade responda quais as consequências da punição na conduta moral do sujeito?
: Resp: Para que haja o desenvolvimento de uma moralidade autônoma, é necessário que a criança se desenvolva em um ambiente em que as regras possam ser construídas e internalizadas de maneira significativa pelo sujeito. Um ambiente permeado pela moralidade da heteronomia moral fará com que o sujeito continue heterônomo na fase adulta. Os jogos de regras constituem, assim, importantes situações em que as crianças e adolescentes experimentam essas diferentes relações com as regras, assumindo progressivamente uma postura mais autônoma e, portanto, responsável.
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3 – No livro Seis Estudos de Psicologia, encontramos a seguinte afirmação: “ da mesma maneira que a experiência reconcilia o pensamento formal com a realidade das coisas. O trabalho efetivo e constante, desde que empreendido em situação concreta e bem definida, cura todos os devaneios” ( PIAGET, 2003, P.64). Explique, com suas palavras, qual a importância da realidade concreta e do trabalho para o desenvolvimento do adolescente.
R: o adolescente caminha em direção ao estabelecimento de uma escala de valores formada por elementos de logica e de afetividade normativa e que dará fundamento as construções sociais, a elaboração de um plano de vida e a formação da personalidade. E, para que isso se efetive e possa promover um vínculo efetivo do adolescente – e futuro jovem – com a sociedade, trabalho, ou a atividade real, remunerada, que complemente sua personalidade e fundamental. “Da mesma maneira que a experiência reconcilia o pensamento formal com a realidade das coisas, o trabalho efetivo e constante, desde que empreendido em situação concreta e bem definida, cura todos os devaneios”
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4 – A linguagem é uma dimensão fundamental do desenvolvimento humano e foi objeto de estudo por parte de Piaget. Ele fala de um fenômeno muito conhecido em nossa vida cotidiana: os “monólogos coletivos”. Explique o que são e por que eles são típicos de determinado momento do desenvolvimento infantil.
R: Piaget (1966, 2003) observou, nas conversas entre crianças, duas formas de linguagem no estádio pré-operacional: a fala egocêntrica e a fala socializada. Na fala egocêntrica, não ha intenção de comunicação, por isso não há necessidade de um interlocutor, a criança fala na presença de outras pessoas, mas sem qualquer intenção de se comunicar com elas, fala consigo mesma. Piaget chamou essas conversações de monólogos coletivos – as crianças estão juntas, brincando, conversando, mas não há um diálogo efetivo entre elas. Tal fala e nitidamente egocêntrica, há um pensamento em voz alta de suas ações, sem o desejo de comunicação efetiva.
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6 - 
Resp: Para que haja o desenvolvimento de uma moralidade autônoma, é necessário que a criança se desenvolva em um ambiente em que as regras possam ser construídas e internalizadas de maneira significativa pelo sujeito. Um ambiente permeado pela moralidade da heteronomia moral fará com que o sujeito continue heterônomo na fase adulta. Os jogos de regras constituem, assim, importantes situações em que as crianças e adolescentes experimentam essas diferentes relações com as regras, assumindo progressivamente uma postura mais autônoma e, portanto, responsável.______________________________________________________________________________________________________
7 – Leia atentamente o texto abaixo e responda à questão
ESCOLA DO FUTURO – sem decoreba: A didática contemporânea enterrou as aulas “ autômatas” nas escolas e hoje ensina os alunos a pensar e a desenvolver o senso crítico.
R: Durante o método clínico, é objetivo do experimentador a presença de crenças desencadeadas, uma vez que é ele que apresenta as situações-problema, observa e discute com a criança sobre suas hipóteses, favorecendo, assim, a construção do conhecimento e o consequente desenvolvimento das estruturas operatórias do pensamento. Da mesma forma, o professor que compreende o método clínico pode utilizá-lo como estratégia metodológica construtivista em sua prática pedagógica ao planejar e ministrar suas aulas. São as crenças desencadeadas que mais desejamos em nossos alunos.
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8 – Leia o texto, observe a figura e responda: 
Resp: Para que haja o desenvolvimento de uma moralidade autônoma, é necessário que a criança se desenvolva em um ambiente em que as regras possam ser construídas e internalizadas de maneira significativa pelo sujeito. Um ambiente permeado pela moralidade da heteronomia moral fará com que o sujeito continue heterônomo na fase adulta. Os jogos de regras constituem, assim, importantes situações em que as crianças e adolescentes experimentam essas diferentes relações com as regras, assumindo progressivamente uma postura mais autônoma e, portanto, responsável.
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9 - Imagine a seguinte situação. Você encontra antigos colegas de ensino médio e fica sabendo que alguns deles também se formaram em Pedagogia. Começaram a conversar sobre a teoria de Piaget, e as provas operatórias desenvolvidas por ele. Você escuta o seguinte comentário sobre como devem ser aplicadas: 1) Nas Provas Operatórias você precisa anotar e quantificar as respostas certas dos sujeitos para poder definir seu nível de inteligência: 2) durante as provas, você deve se preocupar com as respostas dos sujeitos, apenas observando o que eles fazem ou dizem, sem fazer novas perguntas. 
Responda se esses comentários estão corretos, ou não e explique por quê.
Resp: 
Aspecto fundamental na aplicação do método clínico piagetiano são os critérios para avaliação das respostas dadas pelo sujeito. Diferentemente da abordagem psicométrica, a avaliação das respostas não se faz pela contagem de acertos e erros, mas sim pela compreensão do raciocínio utilizado pelo sujeito para chegar àquela resposta. Com isso, o erro é tão importante, ou mais, que o acerto, uma vez que indica, para nós, o processo de pensamento ou raciocínio do sujeito durante o processo de construção de conhecimento. O erro no construtivismo é possível e necessário, pois faz parte de um processo interno, de uma autorregulação – para aprender, o sujeito precisa compreender e internalizar os fatos por oposição à simples cópia e repetição de modelos externos. Assim, Piaget propõe três níveis de desenvolvimento do erro (nível I, nível II e nível III) para avaliar as respostas dadas pelas crianças durante o método clínico.
Por meio das provas operatórias, podemos conhecer o funcionamento das estruturas de pensamento do sujeito, suas funções lógicas e o nível cognitivo em que se encontra.
10 – No método clinico composto por Piaget , a postura do experimentador deve ser ativa, atenta como principal objetivo acompanhar o raciocínio dos sujeitos e analisar a consistência das justificativas que ela apresenta. Ele propõem 3 tipos básicos de pergunta que devem fundamentar a ação do experimentador, explique quais são e quais os objetivos destes diferentes tipos de perguntas! 
Resp: Para que esses procedimentos sejam concretizados, é necessário que o experimentador utilize trêstipos de perguntas características no método clínico-crítico:
• Perguntas de exploração è o objetivo é fazer aflorar a noção cuja existência e estruturação se Quer comprovar.
• Perguntas de justificação è que centram o sujeito sobre as razões do estado atual do objeto e nas explicações concernentes a sua produção e à legitimação de seu ponto de vista.
• Perguntas de contra-argumentação è o objetivo é estabelecer se as aquisições da criança são ou não estáveis e qual o grau de equilíbrio de suas ações ante os problemas, bem como apreender sua atividade lógica profunda.
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11- Frequentemente acompanhamos discussões sobre a importância dos limites na vida das crianças e, paralelamente e dos problemas da falta deles oferecem ao seu bom desenvolvimento....adaptação e ambientes socializados, como as escolas, Segundo a teoria de Piaget, qual deve ser o papel do adulto na construção da moralidade infantil ao longo das três etapas que a criança atravessara ? R:
12- Imagine a seguinte situação, Maria comprou 2 chocolates iguais para seus filhos, de 9 anos, e Antonio de 6 anos. Aos entrega-los para seus filhos o chocolate do mais novo se quebrou em quatros pedaços, e ele começa a chorar, dizendo que ganhou menos, e Joao tem mais chocolate que Maria e João tenta acalmar Antonio, dizendo que eles ganharam chocolate iguais, que havia quebrado em quatro partes, mas que era o mesmo chocolate de antes, Antonio não se conforme e continua chorando 
Com base no que vc estudou sobre provas Operatórias de Piaget, responda essa situação assemelha em qual Prova Operatória, e porque Antonio reagiu dessa forma? 
Resp: crianças de 5 a 6 anos apresentam julgamentos não conservativos;
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O pensamento pré Operatório expressa o primeiro modo de organização mental da criança depois do período da inteligência pratica ( ou sensório motor) e é baseado na intuição e no egocentrismo tirinha a seguir extraída do estado de São Paulo Expressa uma das características desse pensamento. Diga qual é o nome e explique que característica é essa. 
Fala 1 – Muito bem, balão, treinar vc para voar pra longe de mim 
Fala 2 – vamos começar deixando vc voar um pouquinho pra depois vc voltar pra mim 
Fala 3 – balão ??
Resp: Heteronomia (2 a 6 anos)
Aqui, já começa a existir consciência da regra, embora a criança seja governada pelo outro, por uma autoridade externa. Assim, ela vive uma condição de respeito unilateral: um manda e o outro obedece, e esse respeito se baseia no medo da dor física e dor moral (perder o amor do outro, a quem se admira, por exemplo).
Nessa fase heterônoma, a criança obedece cegamente à regra, ou, então, não cumpre a regra e calcula o risco para não ser pego não a descumprindo. Permanecer nessa postura pode levar a comportamentos de delinquência, em que não são considerados os valores morais envolvidos nos atos praticados, mas apenas os modos de se fugir ou driblar a punição (enganar os outros).
Questões discursivas: PSICOLOGIA
1) A linguagem é uma dimensão fundamental do desenvolvimento humano e foi objeto de estudo por parte de Piaget. Ele fala de um fenômeno muito conhecido em nossa vida cotidiana: os “monólogos coletivos”. Explique o que são e por que eles são típicos de determinado momento do desenvolvimento infantil.
R-Na fala egocêntrica, não há intenção de comunicação, não tem interlocutora criança fala consigo mesma, é aquele momento onde a criança, brincando sozinha, com ou sem brinquedos, acaba por interpretar seus vários personagens, ou podendo ser também as crianças estando juntas , brincando, conversando, mas não há um diálogo efetivo entre elas, essas conversações foi chamada por Piaget de monólogos coletivos.
2) No livro seis Estudo de Psicologia encontramos a seguinte afirmação: da mesma maneira que a experiência reconcilia o pensamento formal com a realidadedas coisas, o trabalho afetivo e constante, desde que empreendido em situação concreta e bem definida, cura todos os devaneios. Explique, com suas palavras, qual a importância da realidade concreta e do trabalho para o desenvolvimento do adolescente.
R-A realidade concreta é importante para o adolescente porque ele poderá planejar o seu futuro de várias maneiras, tornando-se mais responsável e capacitado para com suas decisões, tendo uma visão melhor do mundo e também melhores condições para contribuircom ele. O adolescente caminha em direçãoao estabelecimento de uma escala de valores formada por elementos de lógica e de afetividade normativaque dará fundamento ás construções sociais. A vida afetiva do adolescente afirma-se por meio da conquista da personalidade e de sua inclusão na sociedade adulta. Outro ponto importante é que os adolescentes devem ser auxiliados a participar de projetos sociais para que possam dar suporte a suas necessidades, como diz o ditado “Mente vazia oficina para o diabo”.
3) Piaget indica uma crença ou reação mais significativa a aprendizagem e que pode levar a construção de um conhecimento maissignificativo. Qual é essa reação e qual a consequência desta no desenvolvimento moral da criança?
R- Crença desencadeada, esta é influenciada necessariamente pelo interrogatório, pois a simples maneira como a questão é colocada e apresentada à criança força-a a raciocinar em certa direção e a sistematizar seu saber de certo modo; mas ela é, contudo, um produto original do pensamento da criança, pois nem o raciocínio feito por ela para responder à questão nem o conjunto dos conhecimentos anteriores que utiliza durante sua reflexão são diretamente influenciados pelo examinador.
4) Leia o texto, observe a figura e responda a questão. (figura de um meninocom chapéu e de cabeça baixa) 
“O que torna alguns adultos moralmente autônomos? A resposta de Piaget a essa pergunta era a de que os adultos reforçam a heteronomia natural das crianças, quando usam recompensas e castigos estimulam o desenvolvimento da autonomia quando intercambiam pontos de vista com as crenças.” 
R- Ele crê que as relações de constrangimento (controle exterior) não favorecem o desenvolvimento moral, porque impedem o desenvolvimento da autonomia (controle interior),para que haja o desenvolvimento de uma moralidade autônoma, é necessário que uma criança se desenvolva em um ambiente no qual as regras possam ser construídas e internalizadas de maneira significativa pelo sujeito. Um ambiente permeado pela moralidade de heteronomia moral fará com que o sujeito continue heterônomo na fase adulta. Os jogos de regras constituem, assim, importantes situações em que as crianças e os adolescentes experimentam essas diferentes relações com as regras, assumindo progressivamente uma postura mais autônoma e, portanto, responsável.
5) Nas primeiras semanas de vida, o bebe age predominantemente dominado por impulsos e reflexos inatos. Aos poucos, por meio da experiência, ele formará os primeiros hábitos como colocar o dedo na boca e sugá-lo. Responda qual o nome dado por Piaget a essa importante construção cognitiva e explique conceitualmente o que ela significa.
R: Jogo do exercício, este jogo está diretamente relacionado ao prazer que a criança extrai de exercitar (aprender e explorar) uma função. O que Piaget observa é que mais do que servi como base para alimentação do bebe, o reflexo do sugar irá se transformar no esquema de sugar e, além disso, será fonte de brincadeira, de exploração lúdica e de prazer funcional. Ou seja, ao repetir uma função como mamar a criança estará 3- Imagine a seguinte situação: “Maria comprou dois chocolates iguais para seus dois filhos: João de 9 anos e Antônio de 6 anos, ao entregá-los para os dois filhos, o chocolate do mais fortalecendo seu domínio sobre ela, o que lhe proporciona satisfação e segurança”
6) O jogo simbólico ou brincadeira de faz de conta é uma atividade infantil extremamente rica, tanto que o conteúdo é estudado por inúmeros teóricos e segundo diferentes perspectivas. Piaget irá vinculá-lo ao desenvolvimento da inteligência e às aquisições típicas do estádio pré-operatório, responda: qual a aquisição fundamental que está por trás do jogo simbólico e qual a diferença entre esse tipo de jogo e o jogo de exercício, característico do estádio anterior?
R: A aquisição da capacidade de representação, alicerçada principalmente na linguagem falada, em outras palavras, o jogo simbólico tem como função assimilar as relações e os significados predominantes no meio ambiente e, tbm, é uma maneira de auto expressão, de criação pessoal. No jogo do exercício, a criança descobre a forma da ação, no simbólico, ela inventa o conteúdo para os objetos. 
7)Imagine a seguinte situação: “Maria comprou dois chocolates iguais para seus dois filhos: João de 9 anos e Antônio de 6 anos, ao entregá-los para os dois filhos,.... “Antônio não se conforma e continua chorando, e só para quando seu irmão mais velho troca com ele o chocolate, dando-lhe o que ainda estava inteiro”. responda: essa situação se assemelha a qual prova operatória, e porque Antônio reagiu dessa forma?
R: Conservação da quantidade de matéria. Para as crianças de 5 e 6 anos apresentam julgamentos não conservativos, o que importa é o tamanho, já as crianças maiores de 7 anos, apresentam julgamentos estáveis de conservação que são justificados por identidade, reversibilidade e compensação. 
8) Leia atentamente o texto que segue e responda a questão Escola do futuro – sem decoreba. A didática contemporânea...De acordo com Macedo, a criança, durante o Método clinico,...Assim, a partir do texto anterior e das ideias Piagetianas, responda: A “decoreba” produz que tipo de reação ou crença na criança? Qual é essa crença e quais suas consequências no processo de desenvolvimento moral dessa criança?
R: Crença sugerida, A criança se esforça para responder a uma questão, sem que esta lhe seja sugestiva; Busca contentar o examinador, sem considerar sua própria reflexão; Responde na perspectiva do examinador e não na sua própria; No “espelho” não vê a si mesmo, mas aquele a quem precisa agradar; São os bonecos falantes
9)Você está no último ano do curso de pedagogia. Encontra casualmente um antigo colega de escola e fica sabendo que ele está fazendo o mesmo curso que você...“A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget é muito racionalista. Para ele, parece que a inteligência se resume no raciocínio logico-matematico, pois ele não dá importância às relações sociais nem à afetividade”. Responda se você concorda ou não com seu colega e justifique sua resposta.
R-Não concordo, poisa teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget está pautada nos pressupostos epistemológicos do construtivismos, pois o conhecimento não está pronto e nem acabado, vive uma permanente construção, é resultado da interação do sujeito com o objeto S<->O. Para Piaget as interações sociais desempenham um papel cada vez maior no curso do desenvolvimento humano, o papel da afetividade e das interações sociais tem uma atuação central. No inatismo, a inteligência é vista como resultado da carga genética é hereditário é como um dom que nasce com o sujeito e que se manifestará à medida que o sujeito cresce, a relação se da S->O (sujeito équem influência o objeto).
10)Ao estudarmos a biografia de Jean Piaget (1986-1980), percebemos claramente seu perfil de estudioso das Ciências Naturais, em especial da Biologia...Esses conhecimentos se mantiveram presentes no desenvolvimento posterior da sua Epistemologia Genética. Responda se você concorda ou não com essa critica e justifique sua resposta.
R-Não concordo, porque Piaget está pautada nos pressupostos epistemológicos do construtivismos, pois o conhecimento não está pronto e nem acabado, vive uma permanente construção, é resultado da interação do sujeito com o objeto S<->O. Para Piaget as interações sociais desempenham um papel cada vez maior no curso do desenvolvimento humano, o papel da afetividade e das interações sociaistem uma atuação central. No inatismo, a inteligência é vista como resultado da carga genética é hereditário é como um dom que nasce com o sujeito e que se manifestará à medida que o sujeito cresce a relação se da S->O (sujeito équem influência o objeto).
11) Os jogos de regras foram e ainda são amplamente estudados por pesquisadores inspirados na teoria Piagetiana muitas dessas pesquisas enfatizam a importância do jogo na escola, tanto do ponto de vista cognitivo quanto do moral. Apresente 2 motivos pelos quais, do ponto de vista da interação social os jogos possuem um importante papel na vida escolar.
R: Interação: os jogos criam situações e, mais do que isso, criam e delimitam um contexto, um cenário, em que as interações podem e devem ocorrer com aquilo de mais intimo de cada um de nós: nossas ações, nossas ideias, nossas possibilidades.
Destreza: Não há duvida de que inúmeras habilidades, das mais amplas às mais refinadas estão presentes nos jogos: lançar, pegar, movimentar, empilhar, e tantas outras, de modo que a pratica do jogo leva ao seu aperfeiçoamento
12) Piaget fala do aparecimento da “vontade” por ocasião do desenvolvimento dos sentimentos normativos no terceiro estádio do desenvolvimento cognitivo...Observe a seguinte situação: “Amanda está no quinto ano do ensino fundamental e tem prova de ciências...São 18 h, ela ainda tem muito que estudar, e suas vizinhas ligam para ela, convidando-a para irem assistir a um filme na casa de uma delas”. Diante desse conflito entre estudar e divertir-se com as amigas, responda: como a vontade, segundo Piaget, ajudaria Amanda a se decidir?
R: A vontade não é, de nenhum modo, a própria energia a serviço desta ou daquela tendência. É uma regulação de energia, o que é bem diferente, e uma regulação que favorece certas tendências às custas de outras. A vontade é inútil quando já existe uma intenção firme e única; aparece, ao contrario, quando há conflitos de tendência ou de intenções, como quando, por exemplo, oscila entre prazer tentador e um dever.
13- Macedo e Pettye Passos (200, p14) afirmam q o construtivismo... Qual o objetivo do método clinico de Piaget e como ele se diferencia dos objetivos dos teste psicometricos? 
R:- O objetivo do método clínico piagetiano é compreender como o sujeito pensa, resolve situações-problema e de que maneira responde às questões elaboradas. O enfoque está na compreensão de como e quando o sujeito utiliza determinado conhecimento e no processo que o leva a dar uma determinada resposta.
- O objetivo dos testes psicométricos é a mensuração das habilidades mentais. A aplicação é feita por meio do controle de variáveis ambientais, rapport com o examinador, controle por meio de um manual com perguntas específicas a serem feitas, respostas padronizadas a serem dadas pelo sujeito e controle do tempo (cronômetro). Para que não haja interferência no desempenho do sujeito, é necessário, portanto, a padronização do material e o controle do ambiente.
NO MÉTODO PSICOMÉTRICO:O objeto de interesse são as respostas do sujeito certas ou erradas;
Condições particulares podem influenciar a performance do sujeito(experiência anterior)
ênfase no produto.
NO MÉTODO CLÍNICO-PIAGETIANO: ênfase no processo que leva o sujeito a dar esta ou aquela resposta
(O objetivo é estabelecer balanço entre as ações e os problemas apresentados).
 13)No estádio sensório –motor , adquirem-se noções fundamentais para o desenvolvimento posterior as inteligência e do raciocínio lógico. A partir de numerosos e detalhados estudos e observações. Piaget pode descrever sucessivos modos pelos quais a mente da criança pequena organiza as próprias experiências. Observe o seguinte relato:
“Joana mãe de Mariana, gosta de brincar com a filha de esconder sua chupeta sob as almofadas . no inicio, Mariana pouco reagia a brincadeira , mais com o tem – e para a alegria de sua mãe – ela começa a procurar a chupeta escondida pó Joana.”
Explique que importante noção está sendo construída por Mariana e que é ilustrada pelo relato de sua mãe.
Resp: A criança constrói a noção de objeto permanente, busca o objeto que é tirado de seu campo visual, presenciando o momento em que é escondido. No entanto, se escondido uma segunda vez em outro local (sob sua vista), irá procurar no primeiro lugar novamente - repetição do que deu certo.
14)Leia o excerto a segui e responda á questão:
‘’Não é mais questão,por conseqüência, de a tribuir a este(...)
*Nesse texto Piaget e Inhelder( 1948, 1972) apresentam uma interpretação particular, em acordo com a epistemologia genética, pela qual descrevem os processos subjacentes ao tipo de desenho, ou fase da evolução do desenho, discutida anteriormente por Luquet (1927, 7969). Qual a diferença central entre as posições de Piaget e Luquet quanto a essa questão 
Para Piaget desenhar é um jogo para a criança e através de sua analise podemos saber como esta o desenvolvimento cognitivo infantil, enquanto Luquet a cerca da mesma temática diz que o desenho está condicionado pelo meio onde à criança vive e que ela desenha objetos reais e associa idéias. Entendendo que a criança desenha buscando a realidade, construindo o real em sua mente, e a credita que o desenho da criança “não mantém as mesmas características do principio ao fim. Pois, convém fazer sobressair o caráter distintivo das suas fases sucessivas”.
15)Conhecer a biografia de Jean Piaget (1986-1980), é fundamental para identificarmos as bases que formaram seu pensamento e que sustentam sua teoria .Nela, um dos pontos que tivemos destaque foi sua experiências nos laboratórios de Binet e Simon , com a padronização de teste de inteligência . Responda que observações feitas por Piaget nesta experiência foram relevantes para sua teoria e, a parti disto que diferença existem entre a abordagem psicrométrica (dos testes) e a psicogenética (de Piaget) sobre a inteligência humana.
Resp: *O objetivo dos testes psicométricos é a mensuração das habilidades mentais. A aplicação é feita por meio do controle de variáveis ambientais, rapport com o examinador, controle por meio de um manual com perguntas específicas a serem feitas, respostas padronizadas a serem dadas pelo sujeito e controle do tempo (cronômetro). Para que não haja interferência no desempenho do sujeito, é necessário, portanto, a padronização do material e o controle do ambiente. 
*Na abordagem psicogenética, é investigar a forma como o sujeito pensa e resolve determinadas situações que lhe são apresentadas. O controle está no entendimento das respostas e instruções (controle psicológico), em vez da padronização das mesmas e das situações externas (controle fisicalista).
16)
Resp: Assimilação: tentativa do sujeito de solucionar uma determinada situação, utilizando uma estrutura mental já formada, ou seja, a nova situação é assimilada a um sistema já pronto. Exemplo: no momento em que a criança construiu o conhecimento de “subir escadas” irá utilizar esse conhecimento em todas as situações (escada de sua casa, escada da escola, escada da casa da tia etc.)
Acomodação: tentativa do sujeito de solucionar uma determinada situação, modificando as estruturas antigas e construindo novas maneiras de agir para dominar uma situação nova em que os conhecimentos antigos são insuficientes para compreendê-las. Exemplo: a criança já sabe subir escadas, mas nunca subiu uma escada rolante (objeto semelhante ao primeiro, mas com novos elementos que a criança desconhece).
Resp:
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A epistemologia genética de Jean Piaget está pautada na epistemologia (assinale a alternativa correta):
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	d. 
Interacionista
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	Comentário: interacionista ou construtivista - a teoria do desenvolvimento cognitivo ou da inteligência de Piaget está pautada nos pressupostos epistemológicos do interacionismo ou construtivismo, superando algumas teorias clássicas como o racionalismo (inatista ou apriorista)e o empirismo. No interacionismo, a origem do conhecimento depende tanto de fatores endógenos como exógenos.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Assinale a afirmativa correta sobre a vida e a obra de Jean Piaget:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	d.
 Trabalhou no laboratório de Alfred Binet investigando o desenvolvimento intelectual da criança a partir de testes psicométricos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	trabalhou no laboratório de Alfred Binet investigando o desenvolvimento intelectual da criança a partir de testes psicométricos. As demais alternativas não representam dados da vida e da obra de Piaget. Publicou seu primeiro trabalho e foi convidado a trabalhar no Museu de História Natural quando tinha 10 anos. Piaget não cursou Medicina, sua formação foi em Biologia, Filosofia e Psicologia. É contemporâneo a Freud embora nunca tenha sido seu aluno; casou-se com sua assistente e teve três filhos que são citados em seus estudos.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação e assinale a alternativa correta:
Pepe de 11 meses de idade brinca com o pai que se esconde embaixo de um lençol; o menino retira o lençol que esconde seu pai e fica feliz, encontra o pai, fixando o olhar atento sobre ele. De acordo com a teoria de Piaget, Pepe está construindo que noção?
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	e. 
 Noção de objeto permanente.
 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	 noção de objeto permanente - 4º subestádio (8 a 12 meses) – formação da inteligência sensório-motora, ou seja, aplicação de meios já conhecidos para resolver situações novas; a criança já é capaz de variar, coordenar, generalizar diferentes ações ou meios para atingir um fim. Existe a intenção e o desejo (objetivo), no entanto, não cria meios novos para atingir um fim, utilizará apenas os meios conhecidos. Não existe planejamento, apenas o estímulo do meio. Prova piagetiana – a criança constrói a noção de objeto permanente, busca o objeto que é tirado de seu campo visual, presenciando o momento em que é escondido. No entanto, se escondido uma segunda vez em outro local (sob sua vista), irá procurar no primeiro lugar novamente – repetição do que deu certo.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Ana está na cozinha com seu irmão. Eles possuem um único pedaço de lasanha para ser dividido entre eles. A lasanha chega à mesa cortada em quatro pedaços iguais. Então, o irmão lhe pergunta: Ana, você quer a metade ou prefere ficar com dois quartos? Ana fica olhando certo tempo para a lasanha e depois de pensar lhe responde: parece-me ser a mesma coisa. Acho que tanto faz você me dar metade da lasanha ou dois quartos.
Considerando a resposta de Ana, é correto afirmar que:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	d.
    Ana apresenta a possibilidade de pensar com lógica sobre problemas reais, mostrando compreender a equivalência das frações.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	Ana consegue compreender a equivalência das frações após refletir e observar. Apresenta capacidade de pensar logicamente sobre problemas reais / concretos, porque se encontra no estádio operatório sendo capaz de estabelecer relações lógicas entre eventos.
 
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Marina caminha distraidamente pela sala quando esbarra na cortina e grita de susto. Sua mãe lhe pergunta: O que foi Marina! E ela responde: - É essa cortina boba que entrou na minha frente! Qual a característica do pensamento apresentada por Marina?
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	c. 
 Animismo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	 animismo é a atribuição de vida e intencionalidade a seres inanimados, o sujeito está no estádio pré-operatório (2 a 6 anos) e por ter um pensamento egocêntrico e centrado atribui vida a seres e objetos que não têm vida humana, por isso conversa com a cortina como se a mesma pudesse ouvi-la.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Pedro está na cozinha de sua casa e pede à Maria uma banana que está na fruteira. Maria lhe responde que ainda não pode comer a banana porque está verde. Algum tempo depois, Maria oferece a Pedro um abacate que está maduro. Pedro indignado responde: mas o abacate é verde! Eu não posso comer! Qual a característica do pensamento apresentado por Pedro?
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	d. 
 Pensamento sincrético.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	sincretismo explica um evento com outro que não tem relação lógica com a questão. Ex.: o balão caiu porque é vermelho. No pensamento sincrético, o sujeito faz generalizações indevidas. Ex.: a fruta está verde, não pode comer, portanto, não come frutas de cor verde; costuma falar “eu comi, eu bebi, eu fazi”. O sujeito está no estádio pré-operatório (2 a 6 anos) e tem um pensamento pré-lógico.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Safira está alegremente brincando com sua bolinha, a qual rola para trás do sofá. Safira fica com uma expressão de choro, mas não procura pela bolinha. Considerando o comportamento de Safira, é possível afirmar que:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	b. 
 A ausência do esquema de permanência do objeto pode ser a condição pela qual Safira não procura pela bolinha.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	estádio sensório-motor - 4º subestádio (8 a 12 meses) – formação da inteligência sensório-motora, ou seja, aplicação de meios já conhecidos para resolver situações novas; a criança já é capaz de variar, coordenar, generalizar diferentes ações ou meios para atingir um fim. Existe a intenção e o desejo (objetivo), no entanto, não cria meios novos para atingir um fim, utilizará apenas os meios conhecidos. Não existe planejamento, apenas o estímulo do meio. Prova piagetiana: a criança constrói a noção de objeto permanente, busca o objeto que é tirado de seu campo visual, presenciando o momento em que é escondido.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Um menino de cerca de três anos brinca sozinho no chão da sala com massinha. A mãe passa pela sala e percebe que seu filho está falando sozinho enquanto aperta a massinha, enrola, divide, faz formas etc.
De acordo com as características do desenvolvimento do pensamento, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	c. 
 O menino utiliza o solilóquio como auxiliar de sua ação.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	solilóquio ou linguagem egocêntrica é aquela que não necessita de um interlocutor, pois não tem a função de comunicação, que entre crianças origina o monólogo coletivo – as crianças estão juntas, brincando, conversando, mas não há um diálogo efetivo entre elas, característico do estádio pré-operatório.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para Piaget, o desenvolvimento do pensamento ocorre a partir (assinale a alternativa correta):
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	e. 
 Das estruturas cognitivas lógicas.
 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	 para Piaget, o desenvolvimento do pensamento ocorre a partir das estruturas cognitivas lógicas, da interação do sujeito com o objeto, portanto, do repertório endógeno do sujeito (desenvolvimento) e das situações do meio (aprendizagem); isso permitirá o desenvolvimento das estruturas cognitivas lógicas. Portanto, não é somente herdado ou aprendido.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Podemos afirmar que ________________ é a tentativa do sujeito em solucionaruma determinada situação, modificando as estruturas antigas e construindo novas maneiras de agir para dominar uma situação nova em que os conhecimentos antigos são insuficientes para compreendê-las.
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	b. 
 Acomodação.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	 acomodação é a tentativa do sujeito em solucionar uma determinada situação, modificando as estruturas antigas e construindo novas maneiras de agir para dominar uma situação nova em que os conhecimentos antigos são insuficientes para compreendê-las. Exemplo: a criança já sabe subir escadas, mas nunca subiu uma escada rolante (objeto semelhante ao primeiro, mas com novos elementos que a criança desconhece). Nessa situação, a criança tentará (por assimilação) agir como fazia antes, solucionar uma situação nova com base nas estruturas antigas, mas não obterá sucesso. Então, construirá novas formas de agir, isto é, irá modificar suas estruturas antigas para poder dominar uma nova situação – a isso Piaget denominou acomodação.
	
	
	
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Analisando a resposta de Júlia e considerando o modelo epistemológico sugerido em sua resposta assinale a alternativa correspondente.
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	b. 
    Empirismo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	§  Epistemologia Empirismo S ç O
            O aluno é uma folha de papel em branco, uma tábula rasa.
§  Pedagogia Diretiva A ç P
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Marina joga sua boneca para cima e a mesma cai para fora da grade de um pequeno portão, em cima do tapete, a uma distância que ela não consegue alcançar, então ela puxa o tapete, alcança a boneca e pela primeira vez resolve o problema sozinha.
Como explicar o comportamento de Marina a luz da teoria de Piaget?
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	e. 
 Conduta de suporte.
 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	§  Estádio Sensório Motor.
§  5º. Subestádio.
§  Reação Circular Terciária.
§  Condutas inteligentes – suporte.
§  A criança cria (inventa) novas formas de ação para atingir um fim (acomodação). É uma criança com maior capacidade para diversificar e controlar suas ações.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Pedro, de 6 meses, vai comer fruta (maçã) pela primeira vez. Quando é colocada a colher em sua boca ele a suga, como se fosse a mamadeira. Na segunda colherada vai experimentado outras formas, no final da fruta, já modificou o jeito de pegar o alimento.
Segunda a teoria piagetiana, como pode ser explicada esta ação de Pedro?
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	c. 
     Adaptação.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	§  Processo de Adaptação.
§  Pedro, de 6 meses vai comer fruta (maçã) pela primeira vez. Quando é colocada a colher em sua boca ele a suga, como se fosse a mamadeira. Assimilação.
§  Na segunda colherada vai experimentado outras formas, no final da fruta, já modificou o jeito de pegar o alimento.Acomodação.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo em que ocorre a emergência da capacidade da criança de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes  (próprios e de outrem) e de integrá-los de modo lógico e coerente?
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	c. 
 Estádio Operatório Concreto.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	§  Estádio Operatório Concreto.
§  Idade 7 a 11 anos.
 
	
	
	
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	c. 
     Realismo Intelectual
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	 Resposta C
     Realismo Intelectual
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	A menina de 9 anos e o menino de 5 anos apresentam a noção de conservação de quantidades?
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	a. 
     Somente a menina de 9 anos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	A menina de 9 anos encontra-se no estádio operatório apresenta a noção de conservação de quantidades, por isso resolve a situação dessa maneira.
O menino de 5 anos encontra-se no estádio pré-operatório e não apresenta a noção de conservação de quantidade.
Pensamento intuitivo / pré-lógico.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Está incorreto em relação ao método piagetiano:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	e. 
     avalia as respostas quantitativamente.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	Não avalia as respostas quantitativamente, mas sim qualitativamente.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Segundo Piaget, esta escola está promovendo o desenvolvimento da moralidade de:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	d. 
   Heteronomia
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	A escola reforça a heteronomia natural das crianças.
	
	
	
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	c. 
 Realismo intelectual.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	Luquet chama de realismo intelectual - a criança desenha de maneira realista, isto é, desenha os pormenores do objeto, levando em consideração as suas relações recíprocas, o conjunto. Para Lowenfeld é a fase esquemática em que a criança desenha linha de base dando maior coordenação aos elementos desenhados, cometendo exageros e omissões.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Analise a situação a seguir e responda à questão:
Sobre o método clínico apresentado por Piaget, você e uma professora conversam sobre quais as atividades mais indicadas e qual deveria ser a postura do experimentador ou do aplicador ao trabalhar com o método piagetiano. Para tanto, a psicóloga e a professora decidem analisar um relato, descrito na literatura, sobre o papel do experimentador. A atividade desenvolvida referia-se à inclusão de classes e trabalhava com frutas (4 maçãs e 8 bananas). No decorrer da atividade, a profissional indagou a criança da seguinte forma: ao agrupar todas as frutas, pergunta à criança “Você não acha que há mais bananas do que frutas nesta cesta?”. A criança respondeu: Acho. Por quê? E a criança não consegue responder.
A partir dos estudos realizados nessa disciplina, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	d.
 A situação descrita revela um problema na aplicação das provas, relacionado à prática de induzir as respostas desejadas pelo pesquisador.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	a situação descrita revela um problema na aplicação das provas, relacionado à prática de induzir as respostas desejadas pelo pesquisador, uma vez que a profissional ao indagar a criança, procurou induzir a resposta correta, indicando sua falta de preparo, mas ainda muito diferente de uma avaliação psicométrica. As provas piagetianas podem ser aplicadas utilizando-se diferentes materiais. Não é necessário saber a idade do sujeito para poder avaliar suas respostas.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da seguinte frase: O jogo simbólico é _________e surge _______.
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	a. 
       O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos e surge na segunda infância (2-6 anos).
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	 o jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos e surge na segunda infância.
Jogo simbólico: estádio pré-operatório (2-6 anos) - as crianças adquirem a noção da existência de regras e começam a jogar com outras crianças jogos de faz de conta. De acordo comPiaget, a função desse tipo de atividade lúdica, “é satisfazer o eu por meio de uma transformação do real em função dos seus desejos”. Em outras palavras, o jogo simbólico tem como função assimilar as relações predominantes no meio ambiente e também é uma maneira de autoexpressão. O jogo de faz de conta possibilita à criança a realização de sonhos e fantasias, revela conflitos, medos e angústias, aliviando tensões e frustrações. É a fase das brincadeiras de boneca, casinha, escolinha, personagens, super-heróis etc.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação a seguir e responda à questão:
Em uma escola particular está havendo uma reunião para se definir um procedimento único quanto às estratégias que deverão ser utilizadas no sentido de se estabelecer limites para o comportamento dos alunos. Várias são as ideias apresentadas para se encaminhar à questão. Vamos supor que você seja psicólogo nessa escola, qual seria sua orientação a partir da teoria piagetiana?
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	d.
       A obediência obtida através de relações de coação, do respeito unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a construção de uma sociedade verdadeiramente democrática.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	 a obediência obtida através de relações de coação, do respeito unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a construção de uma sociedade verdadeiramente democrática. De acordo com Piaget, a disciplina precisa ser construída pelo sujeito para que tenha significado a partir da obediência obtida através de relações de reciprocidade, do respeito mútuo.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
João e Carlos estão brincando de dominó e demonstram estar bastante concentrados e sem nenhuma preocupação em vencer. Eles jogam alegremente sem se darem conta que cada um segue suas próprias regras. Considerando a evolução do comportamento moral na criança, podemos afirmar que os meninos encontram-se no estágio da:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	b. 
 Heteronomia.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	 heteronomia - como eles jogam alegremente sem se darem conta que cada um segue suas próprias regras, pressupõe que ainda não compreendem nos jogos de regra a existência de parceiros e um conjunto de obrigações (regras), o que lhe confere um caráter eminentemente social (próprio de crianças no estádio operatório - autonomia moral).
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
A mãe de um menino de 3 anos despeja a mesma quantidade de suco em dois copos de formatos diferentes. Seu filho escolhe o que é mais estreito e fino, em que o líquido atinge um nível mais alto, por acreditar que contém mais suco.
De acordo com o desenvolvimento do pensamento lógico, podemos afirmar que nessa situação existe (assinale a correta):
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	e. 
 Pensamento intuitivo com primazia da percepção.
 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	 pensamento intuitivo com primazia da percepção: próprio da criança no estádio pré-operatório (2 – 6 anos), em que não apresenta a noção de conservação de quantidade, por isso quando há o deslocamento do mesmo líquido em recipientes diferentes a criança acredita que se alterou a quantidade desse líquido.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
Marcos está na escolinha brincando com seis carrinhos e quatro motos. Nessa brincadeira, ele é o dono do posto de gasolina e está “abastecendo” os brinquedos. Chega o momento do lanche e a sua professora lhe pede para guardar os brinquedos. Nesse momento, a professora pergunta a ele: - Marcos, você tem mais carrinhos ou mais motos? Marcos lhe responde: - Tenho mais carrinhos, olha! A professora pergunta: - Você tem mais carrinhos, mais motos ou mais brinquedos? Então, Marcos lhe responde: - Eu tenho mais carrinhos, você não está vendo!
Em relação à avaliação do pensamento a partir da aplicação das provas operatórias, podemos dizer que Marcos apresenta:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	e. 
 Pensamento transdutivo e não possui noção de inclusão de classes.
 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	Marcos não faz inclusão de classes, não consegue perceber que carrinhos e motos pertencem à classe dos brinquedos. Também utiliza o jogo simbólico como forma de interação com os objetos, outra característica do estádio pré-operatório (2 a 6 anos).
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
Maria Olvídia é professora do primário e tem percebido que alguns de seus alunos respondem imediatamente às suas perguntas, mas simplesmente repetem os conceitos, não os compreendem de fato, de tal forma que parecem verdadeiros “papagaios”. Outros alunos, ao contrário, respondem tão imediatamente quanto os primeiros, mas percebe-se que realmente entenderam e os conceitos já estão completamente assimilados.
Segundo a teoria piagetiana, podemos afirmar que:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	a. 
 O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença espontânea.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	 o primeiro grupo revela crença sugerida quando a criança busca simplesmente contentar o examinador, sem considerar sua própria reflexão. A pergunta não é da criança ou não lhe interessa, por isso responde na perspectiva do examinador e não na sua própria. O segundo grupo revela crença espontânea quando a criança não tem necessidade de raciocinar para responder à questão, mas pode dar uma resposta imediata porque já foi formulada ou é formulável. Há, portanto, crença espontânea quando a questão não é nova para a criança e quando a resposta é fruto de uma reflexão anterior e original. Não é o caso de uma crença desencadeada, uma vez que nesta há necessidade de interrogatório.
 
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
Maria está brincando com sete rosas e quatro margaridas. Nesse momento, sua mãe lhe pergunta: - Maria, você tem mais rosas, mais margaridas ou mais flores? Maria pensa um pouco, conta, observa e lhe pergunta: - Rosas e margaridas são flores? – A mãe responde: - Sim, rosas e margaridas são flores. Maria responde: então, eu tenho mais flores.
Qual é o estádio de desenvolvimento no qual se encontra a personagem Maria?
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	c. 
 Operações concretas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	 operações concretas - Maria apresenta a noção de inclusão de classes, compreende que rosas e margaridas estão na classe de flores, por isso responde corretamente.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
Uma psicóloga atende uma mãe muito confusa em como estabelecer os limites em seus filhos. Esta afirma que após assistir um programa de TV, na qual uma profissional orienta os pais na educação dos filhos, decidiu colocar nas paredes de sua casa um conjunto de regras que os filhos, gêmeos, de 8 anos devem seguir. As regras são: escovar os dentes após as refeições! Não bater ou chutar o irmão! Não maltratar a ajudante! Não correr pela casa! Quando as crianças desrespeitam as regras, são punidas e devem ficar sem brincar.
De acordo com a teoria de Piaget, quais são as consequênciasda punição na conduta moral do sujeito?
 
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	b. 
 As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, principalmente pela imposição de regras.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	 as mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, principalmente pela imposição de regras, pois não há possibilidade de compreensão das regras e construção do significado das mesmas.