psicologia cosntrutivista questionario I e II

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QUESTIONÁRIO I E II 
Curso PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 09/05/20 14:15 
Enviado 09/05/20 14:25 
Status Completada 
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da tentativa 
5 em 5 pontos 
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decorrido 
10 minutos 
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exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
● 
Pergunta 1 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
A epistemologia genética de Jean Piaget está pautada na 
epistemologia (assinale a alternativa correta): 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
Interacionista
. 
Respostas: a. ​Racionalista. 
 b. ​Inatista. 
 c. ​Apriorista. 
 d. 
Interacionista. 
 e. ​Empirista. 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: D 
Comentário: interacionista ou construtivista - a 
teoria do desenvolvimento cognitivo ou da 
inteligência de Piaget está pautada nos 
pressupostos epistemológicos do 
interacionismo ou construtivismo, superando
algumas teorias clássicas como o 
racionalismo (inatista ou apriorista) e o 
empirismo. No interacionismo, a origem do 
conhecimento depende tanto de fatores 
endógenos como exógenos. 
 
● 
● Pergunta 2 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Assinale a afirmativa correta sobre a vida e a obra de Jean Piaget: 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
d. ​Trabalhou no laboratório de Alfred Binet 
investigando o desenvolvimento intelectual 
da criança a partir de testes psicométricos. 
Respostas: a. ​Publicou seu primeiro trabalho e foi convidado a 
trabalhar no Museu de História Natural quando 
tinha 18 anos. 
 b. ​Formou-se na Universidade de Neuchâtel em 
Medicina. 
 c. ​Foi aluno de Freud em Genebra. 
 d. ​Trabalhou no laboratório de Alfred Binet 
investigando o desenvolvimento intelectual da 
criança a partir de testes psicométricos. 
 e. ​Nunca se casou ou teve filhos, preferiu 
dedicar-se à pesquisa e à docência. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: D 
Comentário: trabalhou no laboratório de Alfred 
Binet investigando o desenvolvimento 
intelectual da criança a partir de testes 
psicométricos. As demais alternativas não 
representam dados da vida e da obra de 
Piaget. Publicou seu primeiro trabalho e foi 
convidado a trabalhar no Museu de História 
Natural quando tinha 10 anos. Piaget não 
cursou Medicina, sua formação foi em 
Biologia, Filosofia e Psicologia. É 
contemporânea a Freud embora nunca 
tenha sido seu aluno; casou-se com sua 
assistente e teve três filhos que são citados 
em seus estudos. 
 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia com atenção a situação e assinale a alternativa correta: 
Pepe de 11 meses de idade brinca com o pai que se esconde 
embaixo de um lençol; o menino retira o lençol que esconde seu
pai e fica feliz, encontra o pai, fixando o olhar atento sobre ele. 
De acordo com a teoria de Piaget, Pepe está construindo que 
noção? 
 
 
Resposta Selecionada: e. ​Noção de objeto 
permanente. 
Respostas: a. ​Noção de descentração. 
 b. ​Noção de objeto físico. 
 c. ​Noção de assimilação. 
 d. ​Noção de acomodação. 
 e. ​Noção de objeto 
permanente. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: E 
Comentário: noção de objeto permanente - 4º 
subestádio (8 a 12 meses) – formação da 
inteligência sensório-motora, ou seja, 
aplicação de meios já conhecidos para 
resolver situações novas; a criança já é 
capaz de variar, coordenar, generalizar 
diferentes ações ou meios para atingir um 
fim. Existe a intenção e o desejo (objetivo), 
no entanto, não cria meios novos para 
atingir um fim, utilizará apenas os meios 
conhecidos. Não existe planejamento, 
apenas o estímulo do meio. Prova 
piagetiana – a criança constrói a noção de 
objeto permanente, busca o objeto que é 
tirado de seu campo visual, presenciando o 
momento em que é escondido. No entanto, 
se escondido uma segunda vez em outro 
 
local (sob sua vista), irá procurar no primeiro
lugar novamente – repetição do que deu 
certo. 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia o fragmento e responda à questão: 
Ana está na cozinha com seu irmão. Eles possuem um único 
pedaço de lasanha para ser dividido entre eles. A lasanha 
chega à mesa cortada em quatro pedaços iguais. Então, o 
irmão lhe pergunta: Ana, você quer a metade ou prefere ficar 
com dois quartos? Ana fica olhando certo tempo para a lasanha 
e depois de pensar lhe responde: parece-me ser a mesma 
coisa. Acho que tanto faz você me dar metade da lasanha ou 
dois quartos. 
Considerando a resposta de Ana, é correto afirmar que: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
d. ​Ana apresenta a possibilidade de pensar 
com lógica sobre problemas reais, 
mostrando compreender a equivalência 
das frações. 
Respostas: a. ​Ana apresenta um pensamento sincrético, uma 
vez que a atividade perceptiva sobrepõe-se ao 
raciocínio lógico. 
 b. ​Ana apresenta uma resposta baseada no não 
importismo, uma vez que afirma que tanto faz 
receber metade ou dois quartos. 
 c. ​Ana apresenta um raciocínio pré-lógico formal na 
medida em que considera algumas variáveis ao 
mesmo tempo. 
 d. ​Ana apresenta a possibilidade de pensar com 
lógica sobre problemas reais, mostrando 
compreender a equivalência das frações. 
 e. ​Ana apresenta uma resposta confusa, uma vez 
que seu pensamento ainda incipiente é incapaz 
de considerar o problema proposto. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: D 
Comentário: Ana consegue compreender a 
equivalência das frações após refletir e 
observar. Apresenta capacidade de pensar 
logicamente sobre problemas reais / 
concretos, porque se encontra no estádio 
operatório sendo capaz de estabelecer 
relações lógicas entre eventos. 
 
 
● 
● Pergunta 5 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia o fragmento e responda à questão: 
Marina caminha distraidamente pela sala quando esbarra na cortina
e grita de susto. Sua mãe lhe pergunta: O que foi Marina! E ela 
responde: - É essa cortina boba que entrou na minha frente! 
Qual a característica do pensamento apresentada por Marina? 
 
 
Resposta Selecionada: c. ​Animismo. 
Respostas: a. ​Imitação diferida. 
 b. ​Imagem mental. 
 c. ​Animismo. 
 d. ​Linguagem egocêntrica. 
 e. ​Pensamento indutivo. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: C 
Comentário: animismo é a atribuição de vida e 
intencionalidade a seres inanimados, o 
sujeito está no estádio pré-operatório (2 a 6 
anos) e por ter um pensamento egocêntrico 
e centrado atribui vida a seres e objetos que 
não têm vida humana, por isso conversa 
com a cortina como se a mesma pudesse 
ouvi-la. 
 
 
● 
● Pergunta 6 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia o fragmento e responda à questão: 
Pedro está na cozinha de sua casa e pede à Maria uma banana 
que está na fruteira. Maria lhe responde que ainda não pode 
comer a banana porque está verde. Algum tempo depois, Maria 
oferece a Pedro um abacate que está maduro. Pedro indignado 
responde: mas o abacate é verde! Eu não posso comer! Qual a 
característica do pensamento apresentado por Pedro? 
 
 
Resposta Selecionada: d. ​Pensamento sincrético. 
Respostas: a. ​Pensamento indutivo. 
 b. ​Pensamento dedutivo. 
 c. ​Pensamento por pares. 
 d. ​Pensamento sincrético. 
 e. ​Pensamento hipotético-dedutivo. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: D 
Comentário: sincretismo explica um evento com 
outro que não tem relação lógica com a 
questão. Ex.: o balão caiu porque é 
vermelho. No pensamento sincrético, o 
sujeito faz generalizações indevidas. Ex.: a 
fruta está verde, não pode comer, portanto, 
não come frutas de cor verde; costuma falar 
“eu comi, eu bebi, eu fazi”. O sujeito está no 
estádio pré-operatório (2 a 6 anos) e tem um
pensamento pré-lógico. 
 
 
● 
● Pergunta 7 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia o fragmento e responda à questão: 
Safira está alegremente brincando com sua bolinha, a qual rola 
para trás do sofá. Safira fica com uma expressão de choro, mas 
não procura pela bolinha. Considerando o comportamento de 
Safira, é possível afirmar que: 
 
 
RespostaSelecion
ada: 
b. ​A ausência do esquema de permanência 
do objeto pode ser a condição pela qual 
Safira não procura pela bolinha. 
Respostas: a. ​Safira provavelmente se encontra no período 
sensório-motor e ainda não apresenta a 
conduta da vara. 
 b. ​A ausência do esquema de permanência do 
objeto pode ser a condição pela qual Safira não 
procura pela bolinha. 
 c. ​Safira está no período pré-operatório e já 
apresenta o esquema de permanência do 
objeto. 
 d. ​Embora Safira não procure pela bolinha, é 
possível concluir pela existência do esquema 
de suporte. 
 e. ​Nesse caso, a atividade perceptiva sobrepõe-se 
à lógica, o que é característico do período 
pré-operatório. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: B 
Comentário: estádio sensório-motor - 4º 
subestádio (8 a 12 meses) – formação da 
inteligência sensório-motora, ou seja, 
aplicação de meios já conhecidos para 
resolver situações novas; a criança já é 
capaz de variar, coordenar, generalizar 
diferentes ações ou meios para atingir um 
fim. Existe a intenção e o desejo (objetivo), 
no entanto, não cria meios novos para 
atingir um fim, utilizará apenas os meios 
conhecidos. Não existe planejamento, 
apenas o estímulo do meio. Prova 
piagetiana: a criança constrói a noção de 
objeto permanente, busca o objeto que é 
 
tirado de seu campo visual, presenciando o 
momento em que é escondido. 
 
● 
● Pergunta 8 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia o fragmento e responda à questão: 
Um menino de cerca de três anos brinca sozinho no chão da sala 
com massinha. A mãe passa pela sala e percebe que seu filho 
está falando sozinho enquanto aperta a massinha, enrola, 
divide, faz formas etc. 
De acordo com as características do desenvolvimento do 
pensamento, assinale a alternativa correta: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
c. ​O menino utiliza o solilóquio como auxiliar 
de sua ação. 
Respostas: a. ​O raciocínio deste menino baseia-se diretamente 
nos objetos e não em hipóteses anunciadas 
verbalmente. 
 b. ​A ação do menino indica que a noção de 
permanência de objeto ainda não foi 
construída. 
 c. ​O menino utiliza o solilóquio como auxiliar de 
sua ação. 
 d. ​O menino apresenta a noção de conservação de 
massa. 
 e. ​A ação do menino indica o animismo. 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: C 
Comentário: solilóquio ou linguagem 
egocêntrica é aquela que não necessita de 
um interlocutor, pois não tem a função de 
comunicação, que entre crianças origina o 
monólogo coletivo – as crianças estão 
juntas, brincando, conversando, mas não há 
um diálogo efetivo entre elas, característico 
do estádio pré-operatório. 
 
● 
● Pergunta 9 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Para Piaget, o desenvolvimento do pensamento ocorre a partir 
(assinale a alternativa correta): 
 
 
Resposta Selecionada: e. ​Das estruturas cognitivas 
lógicas. 
Respostas: a. ​De estruturas inatas. 
 b. ​De esquemas herdados. 
 c. ​Da experiência com o meio. 
 d. ​Da estimulação do ambiente. 
 e. ​Das estruturas cognitivas 
lógicas. 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: E 
Comentário: para Piaget, o desenvolvimento do 
pensamento ocorre a partir das estruturas 
cognitivas lógicas, da interação do sujeito 
com o objeto, portanto, do repertório 
endógeno do sujeito (desenvolvimento) e 
das situações do meio (aprendizagem); isso 
permitirá o desenvolvimento das estruturas 
cognitivas lógicas. Portanto, não é somente 
herdado ou aprendido. 
 
● 
● Pergunta 10 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Podemos afirmar que ________________ é a tentativa do sujeito 
em solucionar uma determinada situação, modificando as 
estruturas antigas e construindo novas maneiras de agir para 
dominar uma situação nova em que os conhecimentos antigos 
são insuficientes para compreendê-las. 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
Acomodação
. 
Respostas: a. ​Assimilação. 
 b. 
Acomodação. 
 c. ​Equilibração. 
 d. ​Adaptação. 
 e. ​Esquema. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: B 
Comentário: acomodação é a tentativa do 
sujeito em solucionar uma determinada 
situação, modificando as estruturas antigas 
e construindo novas maneiras de agir para 
dominar uma situação nova em que os 
conhecimentos antigos são insuficientes 
para compreendê-las. Exemplo: a criança já 
sabe subir escadas, mas nunca subiu uma 
escada rolante (objeto semelhante ao 
primeiro, mas com novos elementos que a 
criança desconhece). Nessa situação, a 
criança tentará (por assimilação) agir como 
fazia antes, solucionar uma situação nova 
com base nas estruturas antigas, mas não 
obterá sucesso. Então, construirá novas 
formas de agir, isto é, irá modificar suas 
estruturas antigas para poder dominar uma 
nova situação – a isso Piaget denominou 
acomodação. 
 
 
● 
 
 
 
QUESTIONARIO II 
 
 
Curso PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 09/05/20 14:29 
Enviado 09/05/20 14:39 
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5 em 5 pontos 
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
● 
Pergunta 1 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Analise a situação a seguir e responda à questão: 
Sobre o método clínico apresentado por Piaget, você e uma 
professora conversam sobre quais as atividades mais indicadas 
e qual deveria ser a postura do experimentador ou do aplicador 
ao trabalhar com o método piagetiano. Para tanto, a psicóloga e
a professora decidem analisar um relato, descrito na literatura, 
sobre o papel do experimentador. A atividade desenvolvida 
referia-se à inclusão de classes e trabalhava com frutas (4 
maçãs e 8 bananas). No decorrer da atividade, a profissional 
indagou a criança da seguinte forma: ao agrupar todas as 
frutas, pergunta à criança “Você não acha que há mais bananas
do que frutas nesta cesta?”. A criança respondeu: Acho. Por 
quê? E a criança não consegue responder. 
A partir dos estudos realizados nessa disciplina, assinale a 
alternativa correta: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
d. ​A situação descrita revela um problema 
na aplicação das provas, relacionado à 
prática de induzir as respostas desejadas 
pelo pesquisador. 
Respostas: a. ​O psicólogo não agiu corretamente, pois a prova 
de inclusão de classes deve ocorrer com o 
exemplo de flores, especificamente margaridas 
e rosas. 
 b. ​A situação apresentada revela um bom 
preparado do pesquisador, principalmente na 
elaboração de questionamentos pertinentes à 
situação. 
 c. ​A situação descrita, apesar de o psicólogo utilizar 
uma prova piagetiana, a maneira como 
conduziu a atividade deixou-a semelhante à 
aplicação de um teste de inteligência. 
 d. ​A situação descrita revela um problema na 
aplicação das provas, relacionado à prática de 
induzir as respostas desejadas pelo 
pesquisador. 
 e. ​Para melhor avaliar essa situação e a resposta 
da criança, seria importante mencionar a idade 
da mesma, do contrário, não se podem fornecer
mais opiniões. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: D 
Comentário: a situação descrita revela um 
problema na aplicação das provas, 
relacionado à prática de induzir as respostas
desejadas pelo pesquisador, uma vez que a 
profissional ao indagar a criança, procurou 
induzir a resposta correta, indicando sua 
falta de preparo, mas ainda muito diferente 
de uma avaliação psicométrica. As provas 
piagetianas podem ser aplicadas 
utilizando-se diferentes materiais. Não é 
necessário saber a idade do sujeito para 
poder avaliar suas respostas. 
 
 
● 
● Pergunta 2 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da seguinte 
frase: O jogo simbólico é _________e surge _______. 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
a. 
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real 
em função dos desejos e surge na segunda 
infância (2-6 anos). 
Respostas: a. 
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real 
em função dos desejose surge na segunda 
infância (2-6 anos). 
 b. 
O jogo simbólico é uma forma de atividade 
egocêntrica, sem finalidade e surge no período 
sensório-motor (0-2 anos). 
 c. 
O jogo simbólico é o início da formação de imagens 
interiores e surge no período sensório-motor 
(0-2 anos). 
 d. 
O jogo simbólico é uma atividade realizada pela 
criança a partir dos 7 anos e surge quando o 
sujeito já possui a noção clara das regras. 
 e. 
O jogo simbólico é uma espécie de reação circular 
e surge no estádio sensório-motor (0-2 anos). 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: A 
Comentário: o jogo simbólico é uma forma de 
transformar o real em função dos desejos e 
surge na segunda infância. 
Jogo simbólico: estádio pré-operatório (2-6 anos) - 
as crianças adquirem a noção da existência de 
regras e começam a jogar com outras crianças 
jogos de faz de conta. De acordo com Piaget, a 
função desse tipo de atividade lúdica, “é 
satisfazer o eu por meio de uma transformação 
do real em função dos seus desejos”. Em outras 
palavras, o jogo simbólico tem como função 
assimilar as relações predominantes no meio 
ambiente e também é uma maneira de 
autoexpressão. O jogo de faz de conta possibilita
à criança a realização de sonhos e fantasias, 
revela conflitos, medos e angústias, aliviando 
tensões e frustrações. É a fase das brincadeiras 
de boneca, casinha, escolinha, personagens, 
super-heróis etc. 
 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Considere o desenho a seguir e responda: 
 
Tendo em conta o referencial sobre o desenvolvimento do desenho 
infantil oferecido por Piaget e Luquet, é correto afirmar que o 
desenho tem característica da fase: 
 
 
Resposta Selecionada: c. ​Realismo intelectual. 
Respostas: a. ​Realismo fortuito. 
 b. ​Realismo mal sucedido. 
 c. ​Realismo intelectual. 
 d. ​Realismo visual. 
 e. ​Garatujas. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: C 
Comentário: Luquet chama de realismo 
intelectual - a criança desenha de maneira 
realista, isto é, desenha os pormenores do 
objeto, levando em consideração as suas 
relações recíprocas, o conjunto. Para 
Lowenfeld é a fase esquemática em que a 
criança desenha linha de base dando maior 
coordenação aos elementos desenhados, 
cometendo exageros e omissões. 
 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia com atenção a situação a seguir e responda à questão: 
Em uma escola particular está havendo uma reunião para se definir 
um procedimento único quanto às estratégias que deverão ser 
utilizadas no sentido de se estabelecer limites para o 
comportamento dos alunos. Várias são as ideias apresentadas 
para se encaminhar à questão. Vamos supor que você seja 
psicólogo nessa escola, qual seria sua orientação a partir da 
teoria piagetiana? 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
d. ​A obediência obtida através de relações 
de coação, do respeito unilateral, é uma 
falsa disciplina que contribui de modo 
negativo para a formação do caráter do 
indivíduo, que embota a consciência e a 
inteligência, que impede o desenvolvimento
das potencialidades humanas e a 
construção de uma sociedade 
verdadeiramente democrática. 
Respostas: a. ​A forma mais prática para se colocar limites para 
os alunos é a atribuição de pontos positivos e 
negativos conforme seus comportamentos 
correspondam ou não às expectativas do 
professor. Controlando as notas, controlaremos 
os alunos. 
 b. ​O estabelecimento de relações que envolvam 
respeito unilateral é imprescindível para a 
disciplina e o bom desenvolvimento do trabalho 
em sala de aula. O professor é quem deve 
estabelecer as regras e estas devem ser claras 
para todo o grupo. 
 c. ​A disciplina não é algo natural no ser humano. 
Nesse sentido, cabe aos mais experientes 
conduzir o trabalho de modo a assegurar a 
obediência e a manutenção da heteronomia 
dos indivíduos. Só assim podemos colaborar 
para o desenvolvimento de uma sociedade 
mais justa e democrática. 
 d. ​A obediência obtida através de relações de 
coação, do respeito unilateral, é uma falsa 
disciplina que contribui de modo negativo para 
a formação do caráter do indivíduo, que embota
a consciência e a inteligência, que impede o 
desenvolvimento das potencialidades humanas 
e a construção de uma sociedade 
verdadeiramente democrática. 
 e. ​A obediência obtida através de relações de 
reciprocidade, do respeito mútuo, é uma falsa 
disciplina que contribui de modo negativo para 
a formação do caráter do indivíduo, que embota
a consciência e a inteligência, que impede o 
desenvolvimento das potencialidades humanas 
 
e a construção de uma sociedade 
verdadeiramente democrática. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: D 
Comentário: a obediência obtida através de 
relações de coação, do respeito unilateral, é 
uma falsa disciplina que contribui de modo 
negativo para a formação do caráter do 
indivíduo, que embota a consciência e a 
inteligência, que impede o desenvolvimento 
das potencialidades humanas e a 
construção de uma sociedade 
verdadeiramente democrática. De acordo 
com Piaget, a disciplina precisa ser 
construída pelo sujeito para que tenha 
significado a partir da obediência obtida 
através de relações de reciprocidade, do 
respeito mútuo. 
 
● 
● Pergunta 5 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
A mãe de um menino de 3 anos despeja a mesma quantidade de 
suco em dois copos de formatos diferentes. Seu filho escolhe o 
que é mais estreito e fino, em que o líquido atinge um nível mais
alto, por acreditar que contém mais suco. 
De acordo com o desenvolvimento do pensamento lógico, podemos
afirmar que nessa situação existe (assinale a correta): 
 
 
Resposta 
Selecionad
a: 
e. ​Pensamento intuitivo com primazia da 
percepção. 
Respostas: a. ​Presença de conceitos abstratos sobre a 
conservação de líquidos. 
 b. ​Presença do conceito de deslocamento. 
 c. ​Liberação do pensamento em relação ao 
campo perceptivo. 
 d. ​Generalização do objeto a contextos 
diferentes. 
 e. ​Pensamento intuitivo com primazia da 
percepção. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: E 
Comentário: pensamento intuitivo com primazia 
da percepção: próprio da criança no estádio 
pré-operatório (2 – 6 anos), em que não 
apresenta a noção de conservação de 
quantidade, por isso quando há o 
deslocamento do mesmo líquido em 
recipientes diferentes a criança acredita que 
se alterou a quantidade desse líquido. 
 
 
● 
● Pergunta 6 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
João e Carlos estão brincando de dominó e demonstram estar bastante 
concentrados e sem nenhuma preocupação em vencer. Eles jogam 
alegremente sem se darem conta que cada um segue suas próprias 
regras. Considerando a evolução do comportamento moral na criança,
podemos afirmar que os meninos encontram-se no estágio da: 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
Heteronomia. 
Respostas: a. 
Anomia. 
 b. 
Heteronomia. 
 c. 
Semiautonomia. 
 d. 
Autonomia. 
 e. 
Moralidade. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: B 
Comentário: heteronomia - como eles jogam 
alegremente sem se darem conta que cada um 
segue suas próprias regras, pressupõe que 
ainda não compreendem nos jogos de regra a 
existência de parceiros e um conjunto de 
obrigações (regras), o que lhe confere um 
caráter eminentemente social (próprio de 
crianças no estádio operatório - autonomia 
moral). 
 
 
● 
● Pergunta 7 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Marcos está na escolinha brincando com seis carrinhos e quatro 
motos. Nessa brincadeira, ele é o dono do posto de gasolina e 
está “abastecendo” os brinquedos. Chega o momento do lanche
e a sua professora lhe pede para guardar os brinquedos. Nesse 
momento, a professora pergunta a ele: - Marcos, você tem mais 
carrinhos ou mais motos? Marcos lhe responde: - Tenho mais 
carrinhos, olha! A professora pergunta: - Você tem mais 
carrinhos,mais motos ou mais brinquedos? Então, Marcos lhe 
responde: - Eu tenho mais carrinhos, você não está vendo! 
Em relação à avaliação do pensamento a partir da aplicação das 
provas operatórias, podemos dizer que Marcos apresenta: 
 
 
Resposta 
Selecionad
a: 
e. ​Pensamento transdutivo e não possui 
noção de inclusão de classes. 
Respostas: a. ​Pensamento indutivo e está no estádio 
operatório concreto. 
 b. ​Pensamento dedutivo e está no estádio 
pré-operatório. 
 c. ​Pensamento dedutivo e está no estádio 
operatório formal. 
 d. ​Pensamento indutivo e possui noção de 
inclusão de classes. 
 e. ​Pensamento transdutivo e não possui 
noção de inclusão de classes. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: E 
Comentário: Marcos não faz inclusão de 
classes, não consegue perceber que 
carrinhos e motos pertencem à classe dos 
brinquedos. Também utiliza o jogo simbólico 
como forma de interação com os objetos, 
outra característica do estádio 
pré-operatório (2 a 6 anos). 
 
 
● 
● Pergunta 8 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Maria Olvídia é professora do primário e tem percebido que alguns 
de seus alunos respondem imediatamente às suas perguntas, 
mas simplesmente repetem os conceitos, não os compreendem 
de fato, de tal forma que parecem verdadeiros “papagaios”. 
Outros alunos, ao contrário, respondem tão imediatamente 
quanto os primeiros, mas percebe-se que realmente 
entenderam e os conceitos já estão completamente 
assimilados. 
Segundo a teoria piagetiana, podemos afirmar que: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
a. ​O primeiro grupo revela crença sugerida e
o segundo revela crença espontânea. 
Respostas: a. ​O primeiro grupo revela crença sugerida e o 
segundo revela crença espontânea. 
 b. ​O primeiro grupo revela crença sugerida e o 
segundo revela crença desencadeada. 
 c. ​O primeiro grupo revela crença desencadeada e 
o segundo revela crença espontânea. 
 d. ​O primeiro grupo revela crença espontânea e o 
segundo revela crença desencadeada. 
 e. ​O primeiro grupo revela crença espontânea e o 
segundo revela crença sugerida. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: A 
Comentário: o primeiro grupo revela crença 
sugerida quando a criança busca 
simplesmente contentar o examinador, sem 
considerar sua própria reflexão. A pergunta 
não é da criança ou não lhe interessa, por 
isso responde na perspectiva do examinador
e não na sua própria. O segundo grupo 
revela crença espontânea quando a criança 
não tem necessidade de raciocinar para 
responder à questão, mas pode dar uma 
resposta imediata porque já foi formulada ou
é formulável. Há, portanto, crença 
espontânea quando a questão não é nova 
para a criança e quando a resposta é fruto 
de uma reflexão anterior e original. Não é o 
caso de uma crença desencadeada, uma 
vez que nesta há necessidade de 
interrogatório. 
 
 
● 
● Pergunta 9 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Maria está brincando com sete rosas e quatro margaridas. Nesse 
momento, sua mãe lhe pergunta: - Maria, você tem mais rosas, 
mais margaridas ou mais flores? Maria pensa um pouco, conta, 
observa e lhe pergunta: - Rosas e margaridas são flores? – A 
mãe responde: - Sim, rosas e margaridas são flores. Maria 
responde: então, eu tenho mais flores. 
Qual é o estádio de desenvolvimento no qual se encontra a 
personagem Maria? 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. ​Operações concretas. 
Respostas: a. ​Sensório-motor. 
 b. ​Pré-operatório. 
 c. ​Operações concretas. 
 d. ​Operações formais. 
 e. ​Da organização das percepções e dos 
hábitos. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: C 
Comentário: operações concretas - Maria 
apresenta a noção de inclusão de classes, 
compreende que rosas e margaridas estão 
na classe de flores, por isso responde 
corretamente. 
 
 
● 
● Pergunta 10 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Uma psicóloga atende uma mãe muito confusa em como 
estabelecer os limites em seus filhos. Esta afirma que após 
assistir um programa de TV, na qual uma profissional orienta os 
pais na educação dos filhos, decidiu colocar nas paredes de 
sua casa um conjunto de regras que os filhos, gêmeos, de 8 
anos devem seguir. As regras são: escovar os dentes após as 
refeições! Não bater ou chutar o irmão! Não maltratar a 
ajudante! Não correr pela casa! Quando as crianças 
desrespeitam as regras, são punidas e devem ficar sem brincar.
De acordo com a teoria de Piaget, quais são as consequências da 
punição na conduta moral do sujeito? 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
b. ​As mesmas reforçam a heteronomia 
natural da criança, principalmente pela 
imposição de regras. 
Respostas: a. ​As mesmas reforçam a autonomia natural da 
criança, pelo reforço e pela punição. 
 b. ​As mesmas reforçam a heteronomia natural 
da criança, principalmente pela imposição de 
regras. 
 c. ​Proporcionam a autonomia da criança, em 
especial pela vivência em um ambiente repleto 
de regras impostas. 
 d. ​Proporcionam a anomia da criança e levam a 
mesma a ficar revoltada com este conjunto de 
regras. 
 e. ​Proporcionam a heteronomia e a construção de 
um indivíduo capaz de refletir sobre as suas 
ações. 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Alternativa: B 
Comentário: as mesmas reforçam a 
heteronomia natural da criança, 
principalmente pela imposição de regras, 
pois não há possibilidade de compreensão 
das regras e construção do significado das 
mesmas. 
 
● 
Sábado, 9 de Maio de 2020 14h39min57s BRT