MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO prova parcial

Prévia do material em texto

MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO prova parcial
Jean Piaget foi um epistemólogo com formação em biologia que dedicou sua vida acadêmica ao estudo da epistemologia genética, ou seja, a gênese do conhecimento humano ao longo do desenvolvimento. Para Piaget, a criança apresenta uma inteligência em permanente adaptação ao meio, e isso acontece pelas sucessivas tentativas de assimilação e acomodação que ocorrem na interação com os objetos de conhecimento.
Você sabe o que é letramento? 
Temos convivido no meio educacional e nos últimos anos com o termo “letramento”, mas na maioria das vezes o uso do termo não é 
acompanhado de uma reflexão sobre o seu significado. Por isso, a palavra letramento tem sido muitas vezes entendida e usada de forma 
ambígua e inadequada
	1a Questão (Ref.: 201001593770)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Relacione os conceitos com suas respectivas significações:
(1) Alfabetização   (2) Decodificação   (3) Analfabetismo Funcional  
(4) Analfabeto   (5) Leitura   (6) Escrita
(__)  Estado ou condição de quem não sabe ler e escrever.
(__)  Sistema de representação gráfica da linguagem através de letras, números e símbolos que é uma representação da realidade.
(__)  Situação na qual o sujeito é alfabetizado, no entanto, não se mostra capaz de utilizar com competência a leitura e a escrita como ferramentas tecnológicas no seu dia-a-dia.
(__)  Ação intencional de decodificação e compreensão das palavras ou textos escritos. Implica um exercício de interpretação que é singular ao sujeito.
(__)  Ação de alfabetizar, tornar o sujeito capaz de ler e escrever.
(__)  Processo de conferir sons aos códigos escritos A ordem correta é:
		
	
	
	
	
	 
	4 6 3 5 1 2
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201001571925)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como consequência, afirma que a linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade. Qual das afirmativas abaixo NÃO se relaciona à aplicação das ideias de Vygotsky?
		
	
	
	
	
	
	
	 
	A criança não precisa participar de forma ativa no processo de aprendizagem: suas experiências culturais (não-escolares) com a leitura e a escrita não precisam ser valorizadas pela escola.
	
	
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201002323877)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Barboza, no livro Alfabetização e Leitura, ressalta "A cartilha, coerente com os postulados das metodologias tradicionais, parte da crença de que, ensinando-a a decodificar e codificar, a criança aprende a ler e escrever" ( p.54).
Esse mecanismo é encontrado em qual proposta de alfabetização?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Sintético
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201001566491)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Há diferentes métodos sintéticos de alfabetização. Sobre esses métodos, é INCORRETO afirmar que:
		
	 
	Os métodos da fonação e da silabação permitem que o aluno perceba o todo estudado, desenvolvendo assim uma compreensão global.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201001566582)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Maria tem 7 anos de idade e está na fase da alfabetização. Ao escrever as palavras tem espelhado algumas letras: E, F, G e B, por exemplo. Sua professora pede que Maria compare a sua escrita espelhada com outros textos em que a mesma palavra está escrita convencionalmente para que ela perceba a diferença entre o seu raciocínio na hora de escrever e o raciocínio de outros escritores. Há intervenções possíveis e eficazes para ensinar a criança a superar a escrita espelhada, marque a única resposta que contempla esse objetivo.
		
	 
	Colocar um espelho frente a letra espelhada e pedir para a criança raciocinar sobre a lateralidade da mesma.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201002579654)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale o modelo de leitura que está de acordo com os dizeres a seguir:
É um processo bem diferente da leitura, pois se limita a decodificação do sistema linguístico: letra, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está lendo. Esta concepção está fundamentada no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados mecanicamente pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura.
		
	
	
	 
	Modelo de codificação.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201001566607)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Dentre as concepções de conhecimento que podem fundamentar a alfabetização, temos uma que trabalha a leitura e da escrita dentro de um processo de interlocução, troca e compreensão de sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos da sociedade. A qual das concepções estamos nos referindo? Marque a resposta correta.
		
	
	
	 
	Concepção sócio-histórica, na medida em que o sujeito é compreendido na sua condição de agente do discurso.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201002586575)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As níveis de desenvolvimento da escrita pesquisadas por Emília Ferreiro foram respectivamente:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Pré-silábica, silábica, silábico alfabética e alfabética.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201002143358)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O trabalho de alfabetização que tem como pressuposto teórico a Teoria Histórico ¿Cultural e desenvolve a linguagem numa dimensão discursiva proporciona:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Um trabalho com a oralidade e produção de textos relacionados com o universo de experiências das crianças.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201002430625)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Magda Soares faz algumas reflexões sobre ALFABETIZAÇÃO e LETRAMENTO. Baseando-se na perspectiva apresentada por essa autora responda: Sobre a palavra letramento é possível afirmar:
		
	
	
	
	
	 
	as habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais recebe o nome de letramento.
	1a Questão (Ref.: 201001593781)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Das frases abaixo, qual concebe a leitura como uma interação entre subjetividades? Marque a resposta correta.
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Ler não é (....) um ato solitário, é interação verbal entre indivíduos e indivíduos totalmente determinados. Magda Becker Soares.
	
	
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201001565979)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação ao modelo interativo de leitura, é correto afirmar que ele se fundamenta:
		
	
	
	
	
	 
	em uma concepção baseada no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio texto.
	
	
	
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201002590756)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Sobre o contexto histórico da alfabetização no Brasil, assinale as afirmações verdadeiras.
I - No contexto republicano, a escola passou a ser vista como forma de garantir novos valores trazidos pela industrialização e pela urbanização e o mínimo de instrução vinculada à ideia de estabilidade social pela classe dominante e de ascensão social pela camada popular através do sucesso escolar.
II - Com o surgimento da escola republicana, a esco¬larização deixou de se preocupar com a alfabetização.
III - O ensino da leitura e da escrita passou a se constituir uma preocupação dos administradores públicos no contexto do movimento republicano brasileiro em que era necessária a "formação do cidadão para o desenvolvimento político e social do país".
IV - Passando, a leitura e a escrita a constituírem-se objetos de ensino escolarizados, seu ensino passou a suscitar discussões em torno da melhor forma de alfabetizar.
São verdadeiras as afirmações:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	I,III e IV
	
	
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201002590757)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Até meados da década de 1980, a discussão acerca das práticas de alfabetização se relacionava, principalmente, ao debate sobre os métodos mais eficazes para ensinar a ler e a escrever que envolviam os sintéticos, os analíticos e os analítico-sintéticos. Todos se baseavam em uma concepção de leitura e escrita como:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Decodificação e codificação
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201001566505)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando falamos sobre as concepções de conhecimento que influenciam as práticas de alfabetização, temos uma diversidade de práticas e conceitos que são completamente divergentes entre si. Sobre eles, relacione a segunda coluna de acordo coma primeira.
(1) Concepção Empirista
(2) Concepção Construtivista
(3) Concepção Sócio-Interacionista
( ) treino de exercícios psicomotores que objetivam preparar a criança para desenvolver a coordenação motora fina, a discriminação da esquerda e da direita, a organização espacial dos traçados no papel. Tudo em nome da Prontidão
( ) não há uma única forma de escrever, pois a escrita revela dialetos e as variáveis linguísticas, como também não há uma única forma de compreender os textos, pois eles são ricos em significados e dependem da subjetividade do leitor.
( ) Há uma progressiva sofisticação da escrita a partir da elaboração de hipóteses que a criança cria cognitivamente. Para que haja leitura é importante que tenha uma variedade mínima de caracteres.
Qual a ordem correta das questões:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	1 3 2
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201002423301)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O ensino da leitura e da escrita, a partir das práticas de linguagem:
		
	
	
	 
	considera que a aprendizagem se faz pelo uso significativo reflexivo da linguagem.
	
	 7a Questão (Ref.: 201002433102)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Em relação a concepção de erro e do papel do professor em diferentes abordagens psicológicas, relacione a primeira coluna, com a segunda:
1. Abordagem associacionista/behaviorista
2. Abordagem constutivista piagetiana
3. Abordagem sócio-cultural vigotskyana
(   ) O erro é construtivo, faz parte do processo de ensino aprendizado e apresenta pistas para o professor avançar com os alunos em direção à resposta correta. 
(   ) O erro não faz parte do processo de ensino aprendizagem e há apenas uma resposta correta.
(   ) O erro representa as possibilidades do aluno de aprender mais, pela criação de "zonas de desenvolvimento proximal) que apontem uma perspectiva de futuro para a prática pedagógica.
(   ) O erro permite a busca de conhecimentos, e não apenas as respostas corretas, permite a busca de transformação do desenvolvimento cultural dos alunos, da capacidade de comunicação, de abstração, de generalização, de compartilhamentos de saberes, de internalização da cultura.
		
	
	
	
	
	
	
	 
	2-1-3-3
	
	
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201002381807)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Analise a seguinte situação: A professora Juliana, após a avaliação realizada com os seus alunos de uma turma de 1º ano constatou que ao final do 3º bimestre havia mais da metade da turma em uma hipótese silábica. Diante do resultado apresentado na tabela analise abaixo as propostas sugeridas para desafiar os 18 estudantes que apresentam uma hipótese silábica.
I) Presenciar atos de leitura e escrita e ser incentivado a ler e produzir escritas silábicas.
II) Propor atividades com foco na escrita em que os alunos devam pensar nas propriedades do sistema de escrita.
III) Sugerir atividades de cópia de palavras escritas no quadro para que as crianças possam memorizar a forma correta de escrever palavras. Treino da coordenação motora.
IV) Propor atividades envolvendo Cruzadinhas (Com e sem banco de palavras); Caça-palavras. (Com e sem banco de palavras); Completar lacunas em textos e palavras.
São atividades adequadas para a intervenção com os alunos as seguintes alternativas:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Estão corretas apenas as alternativa I, II e IV.
	
	
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201002640676)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Para Carvalho (2013), os métodos de alfabetização fazem parte de um tempo em que a maior pare da população era analfabeta, portanto, eram poucas as exigências sociais no tocante à leitura. Não se buscava formar alunos leitores, uma vez não se trabalhar no processo de alfabetização os significados dos textos; dava-se ênfase à memorização e cópia das palavras soltas. O ensino da leitura e da escrita centrado no desenvolvimento de técnicas de memorização de sílabas e/ou palavras, e cópias foi amplamente criticado na década de 1980. Entra em debate a importância de se considerar os usos e funções da língua escrita com base no desenvolvimento de atividades significativas de leitura e escrita, isto é, a compreensão de se alfabetizar letrando. Com base nas ideias contidas no trecho acima, analise as seguintes afirmativas sobre o processo de letramento e alfabetização.
I. Para iniciar o processo de letramento, a criança já deve ter o domínio da tecnologia da escrita;
II. Por meio do processo de letramento, a criança desenvolve o domínio de competências de uso da tecnologia da escrita;
III. No processo de alfabetização na perspectiva do letramento, as crianças desenvolvem e usam uma variedade de modos e recursos para interpretar e fazer sentido da escrita.
Estão CORRETAS:
		
	
	
	 
	II e III apenas;
	
	
	
	
	
	
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201001571939)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Nas afirmativas abaixo, tem-se as contribuições de Vygotsky para a alfabetização, EXCETO.
		
	
	
	
	
	 
	A aprendizagem é a aquisição de uma técnica e para tal deve-se preparar o aluno com exercícios de cópia.