PSI DIREITO AULA 2 (1)

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Psicologia aplicada ao 
Direito
Rosemeri Covre
❖ PSICANÁLISE: SIGMUND FREUD (1890)
*DESEJOS INCONSCIENTES REPRIMIDOS;
*FATORES INCONSCIENTES SÃO ESSENCIAIS A UMA
BOA SAÚDE MENTAL, MAS TAMBÉM PODEM SER A
FONTE DE SOFRIMENTOS E INFELICIDADES;
* Sintomas reconhecíveis tais como: angústia, fobias,
compulsões e sentimentos de vazio. Também estão
presentes na raiz das perturbações, na estruturação da
personalidade, nas dificuldades de relacionamento no
trabalho e/ou nos relacionamentos interpessoais e
amorosos, assim como nos sintomas psicossomáticos, nas
alterações do humor (depressão e euforia) e da autoestima.
*1a TÓPICA DE FREUD:
INCONSCIENTE, PRÉ-CONSCIENTE E CONSCIENTE.
*2a TÓPICA DE FREUD:
ID, EGO E SUPEREGO.
*MÉTODOS DA PSICANÁLISE: 
INTERPRETAÇÃO DE SONHOS, 
ASSOCIAÇÃO LIVRE, CHISTES 
E ATOS FALHOS.
*TRANSFERÊNCIA E 
CONTRATRANSFERÊNCIA.
*MECANISMOS DE DEFESA: Recalque, Formação reativa, 
Regressão, Projeção, Racionalização, Sublimação...
*DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL:
Fase Oral (0-1), Fase Anal (1-3), Fase Fálica (3-5),
Fase de Latência (6-12) e Fase Genital (12 em diante).
❖ BEHAVIORISMO:
*WATSON (1913): MANIFESTO
COMPORTAMENTO OBSERVÁVEL, BASEADO NAS 
EXPERIÊNCIAS DE PAVLOV (E R).
* SKINNER: CONDICIONAMENTO OPERANTE 
(respondente) - APRENDIZAGEM POR CONSEQUÊNCIA: 
REFORÇO E PUNIÇÃO - APRENDIZAGEM POR 
MODELAGEM.
Chama-se de reforço/punição a toda consequência que,
seguindo uma resposta, altera a probabilidade futura de
ocorrência dessa resposta, aumentando-a ou diminuindo-
a.
* Os dois mais poderosos reforçadores humanos são a
atenção e o elogio.
❖ HUMANISMO: (1950) ROGERS E MASLOW
ROGERS: TERAPIA CENTRADA NA PESSOA
Tríade rogeriana - três condições :1) aceitação positiva
incondicional, 2) empatia e 3) congruência.
Tendência atualizante.
MASLOW: (1962)
Conceito de motivação atrelado ao modelo de hierarquia
de necessidades construída com base numa pirâmide, na
qual as necessidades são assim firmadas.
❖ GESTALT: PSICOLOGIA DA FORMA (PERCEPÇÃO)
O TODO É MAIOR DO QUE A SOMA DAS PARTES;
*BOA FORMA, *FIGURA-FUNDO, *INSIGHT;
❖ REFERENCIAL SÓCIO-HISTÓRICO:
O homem um ser social, histórico e ativo. Imerso em um
processo de interações sociais e relações com claras
marcas culturais, ele constrói e reconstrói a sociedade, a
história social e a si mesmo, de modo que o conhecimento
sobre si próprio é marcado por influências culturais.
SUJEITO PLURAL, COLETIVO E DIALÓGICO.
A PSICOLOGIA NO BRASIL:
Em 1962, pela lei nº 4.119, a profissão de psicólogo foi
criada e regulamentada.
ÁREAS DE ATUAÇÃO.
❖ A PSICOLOGIA JURÍDICA:
surge no contexto em que o psicólogo coloca seus
conhecimentos à disposição do juiz , assessorando-o
em aspectos relevantes para determinadas ações judiciais,
trazendo aos autosuma realidade psicológica dos agentes
envolvidos que ultrapassa a literalidade da Lei.
❖ INTERFACE ENTRE A PSICOLOGIA E O DIREITO:
Se, no passado, a doença mental e a criminalidade foram
o universo de atuação da Psicologia no judiciário, hoje são
as crianças, os jovens e as famílias os principais
protagonistas da intervenção psi.
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em seus
artigos 150 e 151, aponta a necessidade de manutenção
de equipe interprofissional, destinada a assessorar a
Justiça da Infância e da Juventude, por meio de laudos
escritos ou verbalmente, na audiência, o cargo efetivo de
psicólogo no quadro permanente da 1ª Instância do Poder
Judiciário.
Por ser a Psicologia no Judiciário um campo de
interlocução entre duas áreas de conhecimento distintas,
regulamentadas, a relação entre elas deve ser da ordem
da horizontalidade e da complementaridade sem
assujeitamento de uma sobre a outra.
1. Com relação à produção escrita (laudos ou pareceres)
elaborada pelos psicólogos no universo do judiciário é
correto afirmar que:
a. Essa produção deve apontar, conclusivamente, uma
alternativa de encaminhamento à demanda solicitada.
b. Essa produção deve considerar os discursos e as
percepções do demandado.
2. No que tange à atuação do psicólogo, no contexto
prisional, julgue as afirmativas abaixo:
a. O profissional de Psicologia que atua no sistema
prisional deve entender a complexidade das questões
relacionadas ao encarceramento e promover a construção
da cidadania em detrimento da primazia da segurança e
da vingança social.
b. Em caso de perícias de processos penais, o estudo do
delito é secundário, sendo o indivíduo que cometeu o
delito o foco principal.
3. De acordo com a matriz sócio-histórica da
Psicologia, é correto afirmar com relação ao sujeito:
a. a história de vida do indivíduo não é importante na
construção de sua singularidade.
b. as experiências da primeira infância são decisivas
na formação da identidade do indivíduo.
c. o indivíduo é um ser social em constante interação
com as relações sociais, econômicas e políticas.
d. na constituição do sujeito não há articulação entre
dimensões pessoais e coletivas.
e. nenhuma das respostas acima.