seminario 2

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MÉTODOS E TÉCNICAS DO TRABALHO CIENTÍFICO 
UNIDADE – 2 O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E DELINEAMENTO DO PROJETO DE PESQUISA 
 
 ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E GEOGRAFIA DO SEMI-ÁRIDO 
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MÉTODOS E TÉCNICAS DO TRABALHO 
CIENTÍFICO 
Autora 
MARIA ISABEL BRANDÃO DE SOUZA MENDES 
 
 
 
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 ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E GEOGRAFIA DO SEMI-ÁRIDO 
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 ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
E GEOGRAFIA DO SEMI-ÁRIDO NUMA 
ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E 
DELINEAMENTO DO PROJETO DE PESQUISA - 
Unidade – 2 
Professor Pesquisador/Conteudista 
MARIA ISABEL BRANDÃO DE SOUZA MENDES 
Coordenação da Produção de Material 
Didático 
ARTEMILSON LIMA 
Design Instrucional 
ILANE CAVALCANTE 
Coordenação de Tecnologia 
ELIZAMA LEMOS 
Revisão Linguística 
ROBERTA DUARTE DE ARAUJO 
Formatação Gráfica 
MARCELO POLICARPO 
Ilustrador 
MARCELO POLICARPO 
 
 
GOVERNO DO BRASIL 
 
Presidente da República 
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA 
Ministro da Educação 
FERNANDO HADADD 
Secretário de Educação a Distância 
CARLOS EDUARDO BIELSCHOWSKY 
Reitor do IFRN 
BELCHIOR DA SILVA ROCHA 
Chefe da DETED/UAB 
ERIVALDO CABRAL 
Coordenadora da UAB/IFRN 
ANA LÚCIA SARMENTO HENRIQUE 
Coordenadora do Curso de 
Especialização em Educação Ambiental 
e Geografia do Semi-Árido numa 
abordagem interdisciplinar 
LECI REIS 
 
 
 
 
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UNIDADE – 2 O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E DELINEAMENTO DO PROJETO DE PESQUISA 
 
 ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E GEOGRAFIA DO SEMI-ÁRIDO 
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UNIDADE 02: 
 
 O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E DELINEAMENTO DO 
PROJETO DE PESQUISA 
 
 
 
 APRESENTANDO A UNIDADE 
 
 
A Monografia de final de curso é uma oportunidade que o aluno de especialização tem 
de revisar, aprofundar e sistematizar o conhecimento que foi adquirido no decorrer do 
processo de formação. Entretanto, é o momento que gera mais dúvidas e ansiedade. O 
que fazer? Como fazer? Quais caminhos percorrer? Qual a importância que terá o 
trabalho? Essas e outras indagações, freqüentemente vêm à tona no momento de 
definição do objeto de estudo. Mas afinal, por onde devemos começar o trabalho de 
pesquisa? E quais os interesses individuais e coletivos que devem ser levados em conta 
no momento de definição do tema? Bom, vamos com calma. Primeiro temos que 
compreender a natureza de um trabalho acadêmico que tanto pode ser prática ou 
teórica. Em termos gerais, o trabalho de produção de uma monografia constitui-se em 
uma atividade acadêmica de sistematização de conhecimento sobre um objeto de 
estudo ou problemas relacionados à intervenção no campo profissional. Nesse sentido, 
um bom objeto de estudo busca construir respostas para alguma questão sobre a 
realidade, formulada previamente pelo pesquisador e sustentada(em) por uma sólida 
base teórica. 
Para Eco (1995), fazer uma tese (lê-se monografia) significa identificar um tema 
preciso, recolher documento sobre ele, pôr em ordem, reexaminar em primeira mão o 
tema à luz da documentação recolhida, dar forma orgânica a todas as reflexões 
precedentes e empenhar-se para que o leitor compreenda o que se quis dizer e possa, 
se for o caso, recorrer à mesma documentação a fim de retornar ao tema por conta 
própria. Mas, para que isso aconteça, temos um longo caminho a percorrer. É preciso, 
em primeiro lugar, ter um verdadeiro problema de pesquisa em mãos, e depois 
 
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UNIDADE – 2 O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E DELINEAMENTO DO PROJETO DE PESQUISA 
 
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elaborar um bom projeto de pesquisa que estabeleça, de forma precisa e objetiva, 
todos os passos a serem dados no percurso da construção do conhecimento. 
É esse percurso metodológico da construção do projeto de pesquisa que vamos tratar 
nesta unidade de ensino. Aqui, vamos discutir passo a passo, todas as etapas do 
projeto, desde o momento de definição da temática de estudo e o estabelecimento do 
problema de pesquisa até a construção da metodologia investigativa. Então prepare 
sua inspiração, aguce sua intuição e traga sua experiência profissional e de vida para 
juntar à produção acadêmica e à realidade objetiva, e assim, ter as condições 
necessárias para definir um bom objeto de estudo. 
. Portanto, ao final desta Unidade você deverá ter desenvolvido habilidades para: 
a) elaborar um projeto de pesquisa; 
b) formatar um documento científico de acordo com as normas da ABNT; 
c) fazer um bom delineamento metodológico do objeto de estudo. 
Especificamente, você deverá: 
1) entender as etapas de construção de um projeto de pesquisa; 
2) saber definir e delinear um objeto de estudo; 
3) conhecer os diferentes métodos de pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
O PROJETO DE PESQUISA: planejando as ações investigativas 
Pode-se dizer que o desenho investigativo de uma pesquisa é construído no 
momento da elaboração do projeto de pesquisa. Um bom planejamento permite ao 
pesquisador traçar um percurso investigativo, sem muitos percalços, o que lhe 
possibilita o controle de todo o processo investigativo. Inclusive, corrigir os erros que 
por ventura venham a ocorrer. A construção de um trabalho monográfico, portanto, 
exige, desde o seu ponto de partida, procedimentos normativos, metodológicos e 
científicos rigorosos, que buscam atender às exigências de um trabalho acadêmico e, 
ao mesmo tempo, da comunicação da língua escrita. Trata-se de um estudo que: 
a) apresenta uma dimensão teórica, consistente, dotada de argumentação 
sobre um objeto investigado; 
b) em sua maioria, apresenta uma dimensão empírica, exigindo um olhar sobre 
a realidade; 
c) exige uma formalidade acadêmica de acordo com critérios normativos e 
metodológicos em sintonia com as referências teóricas; 
d) exige uma reflexão crítica e inovadora capaz de explicar o fenômeno 
investigado e contribuir para os avanços da ciência. 
A monografia de final de curso de especialização configura-se, portanto, como 
uma atividade de natureza acadêmica, desenvolvida mediante controle, orientação e 
avaliação de um docente, em conformidade com as exigências e especificidades de 
cada curso. Busca-se consolidar a formação do graduado, interdisciplinarmente, na 
medida em que as reflexões e discussões requeridas pelo estudo exigem a retomada e 
apropriação de conhecimentos que foram trabalhados ao longo do processo de 
formação. 
Três etapas bem definidas devem ser cumpridas para que o aluno conclua o seu 
estudo. A primeira é a elaboração do planejamento do estudo, chamado de projeto de 
pesquisa. Nela, o pós-graduando deve fazer o delineamento do seu estudo, prevendo 
todos os passos a serem dados: define a questão problema; justifica e delineia os 
objetivos do estudo; constrói uma aprofundada discussão teórica, em torno de seu 
objeto de estudo; explicita os procedimentos metodológicos para a abordagem do 
problema de pesquisa.A segunda etapa é a execução da pesquisa propriamente dita, 
 
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consistindo: na elaboração dos instrumentos previstos no projeto de pesquisa; na 
coleta, tratamento, análise e interpretação das informações; na sistematização das 
respostas ao problema levantado. 
 
Por último, o pesquisador deve elaborar seu relatório final, apresentando com 
clareza, objetividade e consistência todo o processo de construção do estudo. 
Centraremos nossa discussão, nesta unidade de ensino, na elaboração do projeto de 
pesquisa, cujas etapas passaremos a apresentá-las. 
O TEMA 
O tema, na pesquisa, configura-se em assunto com dimensões amplas e 
imprecisas, necessitando de delimitações teóricas e metodológicas para que possa ser 
problematizado e devidamente investigado. Frente à temática geral, cabe ao 
pesquisador fazer as delimitações para que o seu objeto de estudo possa ser abordado 
com objetividade, profundidade e rigor metodológico. Severino (2002) afirma que uma 
problemática estabelecida, a partir de um tema sob uma determinada perspectiva, é 
determinante na escolha do método investigativo e na reflexão do objeto de estudo. 
As reflexões e inquietações a respeito de uma temática e seus desdobramentos 
investigativos estão diretamente relacionadas às experiências de vida pessoal e 
formativa do pós-graduando/pesquisador. Assim, a escolha de uma área de estudo, 
dependerá, em grande parte, das afinidades e níveis de compreensão que o 
pesquisador tem sobre a questão a ser estudada. 
PROBLEMA E PROBLEMÁTICA DE UMA PESQUISA 
Após a tematização da pesquisa, o passo seguinte é estabelecer um problema 
investigativo, ou seja, o pesquisador terá que identificar, no seu campo de estudo, algo 
que ainda necessita de explicações mais aprofundadas. Seja porque o fenômeno ainda 
não foi estudado, seja porque os estudos não deram conta de toda a dimensão do 
problema, ou porque o pesquisador pretende abordar o fenômeno em uma 
perspectiva teórica ou metodológica que ainda não foi utilizada. Um problema de 
pesquisa deve ser visto como algo que, ao ser solucionado forneça novos 
conhecimentos a ciência, e que possa dessa forma, contribuir para seus avanços. 
 Ao formular o problema, é necessário que ele seja bem delimitado. Para isso, o 
pesquisador deve sempre buscar clareza e objetividade, ao mobilizar esforços para que 
a sua formulação fique mais próximo possível do que se queira conhecer e elucidar 
sobre o tema escolhido. Para Severino (2002), toda argumentação e raciocínio 
 
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desenvolvido num trabalho logicamente construído é uma demonstração que visa 
solucionar determinado problema. 
 
Um problema bem delimitado possibilita uma reflexão mais aprofundada do 
assunto e evita a dispersão, auxiliando nas definições dos procedimentos 
metodológicos e na escolha dos dados a serem coletados. O domínio teórico do tema é 
fundamental para a definição do problema. Ele permite ao pesquisador identificar 
lacunas, dificuldades e novas perspectivas para a abordagem do tema. Por isso, é 
importante uma boa revisão do assunto, por meio das publicações da área. Para 
formulação do problema, Kipnis; David(2005), sugerem três critérios abaixo 
relacionados: 
a) deve ser colocado de forma interrogativa; 
b) deve representar uma relação entre dois ou mais fatores; 
c) deve permitir a observação da realidade. 
Estabelecido o problema de pesquisa torna-se necessário construir a 
problemática: “*...+ trata-se de definir bem os vários aspectos da dificuldade, de 
mostrar o caráter de aparente contradição, estabelecendo devidamente os limites 
dentro dos quais se desenvolverão a pesquisa e o raciocínio demonstrativo (DEMO, 
2000, p. 124)”. Para Laville; Dionne (2007), a finalidade da problemática é jogar luz 
sobre o problema, na perspectiva de visualizar suas origens, sua natureza, os ganhos 
que teria em resolvê-lo e as possíveis formas de sua solução. Em geral, a problemática 
ou problematização pode ser compreendida como a discussão que delimita os 
contextos sociais, históricos, geográficos e científicos, sob os quais se situa o problema. 
Na sua construção, devem-se incluir: 
a)o surgimento do problema, ressaltando os pontos mais importantes para a 
sua definição e descrição; 
b)a relação do problema com o seu contexto histórico e social; 
c)a explicação dos limites espaciais e temporais sobre os quais se desenvolverá 
a pesquisa; 
d)descrição da relação do problema com o quadro de referência e pesquisa 
anterior (RICHARDSON, 1999); 
e)argumentação em que demonstre que o problema é passível de tratamento 
científico. 
 
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OS OBJETIVOS DA PESQUISA 
 Os objetivos da pesquisa são metas estabelecidas a partir do problema 
investigativo e se restringem exclusivamente a ele: indicam os limites do estudo; 
apontam os passos que serão dados para a construção da solução do problema; 
definem alcances secundários do estudo e revelam até onde o pesquisador quer 
chegar. Eles são classificados em gerais e específicos. 
OBJETIVO GERAL 
O objetivo geral está diretamente relacionado com o problema a ser 
investigado, refere-se à finalidade maior da pesquisa. 
Os objetivos específicos detalham e delimitam o alcance da pesquisa. Também 
definem as etapas que precisam ser cumpridas para alcançar o objetivo geral e 
responder à questão problema. 
Para a formulação dos objetivos, Richardson (1999, p. 63-64) propõe algumas 
regras: 
a) o objetivo deve ser claro, preciso e conciso; 
b) o objetivo deve expressar apenas uma idéia; 
c) o objetivo deve referir-se apenas ao estudo que se pretende realizar. 
 JUSTIFICATIVA 
A justificativa é o momento que o autor tem para levantar argumentos 
convincentes na perspectiva de defender a execução de seu projeto de pesquisa. Ao 
submeter um projeto de pesquisa a algum tipo de financiamento ou mesmo ao seu 
orientador, o pós-graduando/pesquisador deve convencer os seus apreciadores 
(avaliadores) da relevância do seu estudo e também demonstrar a sua exeqüibilidade. 
Richardson (1999, p.55) sugere alguns aspectos que devem ser considerados na 
argumentação em defesa do trabalho: 
a) explicitar a forma como foi escolhido o objeto de estudo e como surgiu a 
problemática; 
b) relacionar o problema estudado com o contexto social; 
 
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c) explicar os motivos que justificam a pesquisa nos planos teóricos e práticos, 
considerando as possíveis contribuições do estudo para o conhecimento 
humano e para a solução do problema em questão; 
d) fazer referência aos possíveis aspectos inovadores do trabalho. 
O REFERENCIAL TEÓRICO 
Nessa etapa do projeto de pesquisa, o pesquisador deve demonstrar domínio 
teórico do tema abordado. É o momento de revisar a produção acadêmica da área, 
explicitando as opções teóricas, em um diálogo crítico com as outras visões e 
concepções. O quadro teórico, segundo Severino(2002, p. 125), “*...+ Constitui o 
universode princípios, categorias e conceitos, formando sistematicamente um 
conjunto logicamente coerente, dentro do qual o trabalho do pesquisador se 
fundamenta e se desenvolve”. Devem-se apresentar os estudos mais relevantes, 
ressaltando as diversas teorias, as divergências, as críticas e as lacunas existentes, mas 
sempre deixando claras as opções teóricas adotadas para o estudo. 
Demo (2000), defende que o discurso científico deve ser bem argumentado, 
teoricamente fundado e a argumentação deve revelar certa originalidade. Na 
elaboração de um trabalho científico, o autor defende que os critérios abaixo 
relacionados sejam levados em consideração: 
a) coerência - significa ausência de contradição no texto; 
b) sistematicidade - significa abordar, em sua plenitude, o tema estudado; 
c) consistência - refere-se à capacidade do texto de resistir à contra-
argumentação; 
d) originalidade - o trabalho científico deve proporcionar alguma inovação; 
e) objetivação - refere-se ao esforço de aproximar o máximo possível da 
realidade, embora a apropriação na sua totalidade seja algo inalcançável; 
f) discutibilidade - ter coerência na discussão ao conjugar crítica e autocrítica. 
A filiação do autor com uma teoria está diretamente relacionada a sua visão de 
mundo e vai determinar a forma de abordagem do fenômeno ou objeto de estudo, já 
que os caminhos metodológicos a serem escolhidos deverão estar em sintonia com as 
referências teóricas. Por isso, o enquadramento teórico do estudo é tão importante: os 
conceitos, as premissas teóricas, as categorias que irão conduzir a análise vão situar a 
questão investigativa em um campo paradigmático que norteará todo o processo 
 
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investigativo. Na construção do capítulo ou capítulos teóricos os seguintes aspectos 
devem ser observados: 
a) esclarecer e aprofundar a perspectiva teórica que irá nortear o estudo; 
b) explicitar e definir os conceitos e categorias tomadas como referência no 
estudo; 
c) abordar panoramicamente as diversas abordagens teóricas sobre o tema, 
incluindo os trabalhos mais recentes. É importante nessa revisão que o pós-
graduando deixe claro ao leitor as suas afinidades teóricas, ao dialogar com 
a produção teórica da área, e não apenas fazer um texto descritivo, distante 
do objeto de estudo. 
 
A METODOLOGIA DA PESQUISA 
Frente ao objeto de estudo, cabe construir maneiras de abordá-lo, de forma a 
extrair as informações necessárias para a construção de respostas ao problema a ser 
investigado. Os caminhos a serem percorridos na construção do Trabalho de Conclusão 
de Curso, os métodos e técnicas adotados são explicitados nessa fase. Nela são 
destacados: as características da pesquisa; a população e sua amostra, quando houver; 
a abordagem ao objeto de estudo; os instrumentos utilizados na coleta de dados; e os 
métodos e técnicas adotados para análise dos dados. Para Barros (2005), a 
metodologia diz respeito à maneira de fazer alguma coisa, de eleger ou construir 
materiais, de extrair algo desses materiais; de se movimentar sistematicamente em 
torno do tema definido pelo pesquisador. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GLOSSÁRIO 
 
 
TESE 
Trabalho acadêmico que apresenta o resultado de um estudo inédito a partir de um recorte 
epistemológico, com métodos investigativos próprios da área de objeto do estudo e que 
contribuir para os avanços científicos. É realizado sob a orientação de um professor (doutor), 
visando à obtenção do título de doutor. 
TRABALHO ACADÊMICO 
Documento elaborado, sob a tutela de um orientador, com a finalidade de apresentar 
resultados de estudos, emanados de diversos meios acadêmicos: disciplinas, módulos, estudos 
independentes, cursos, 
MONOGRAFIA 
Documento completo, constituído de uma só parte, ou que se pretende completar em um 
número preestabelecido de partes separadas (ABNT, 2005, p.2). 
DISSERTAÇÃO 
Documento que representa o resultado de um estudo experimental ou exposição de um 
estudo retrospectivo, de tema único e bem delimitado em sua extensão com o objetivo de 
reunir, analisar e interpretar informações (ABNT, 2005, p.2). Visa à obtenção do título de 
mestre. 
CITAÇÃO 
Menção de uma informação extraída de outra fonte(ABNT, 2002b, p.1). 
NOTAS DE RODAPÉ 
Indicações, observações ou aditamentos ao texto feitos pelo autor, tradutor ou editor, 
podendo também aparecer na margem esquerda ou direita da mancha gráfica. (ABNT, 2002b, 
p.2) 
NOTAS EXPLICATIVAS 
Usadas para tecer comentários, fazer esclarecimentos ou explanações que não devem ser 
inseridos no texto. 
MONOGRAFIA 
Exposição minuciosa e completa de um assunto, o qual se pretende esgotar. Ela pode ser 
publicada em uma única parte, ou em mais volumes preestabelecidos separadamente. 
TABELAS 
De acordo com o IBGE(1993, p. 9) tabelas são “forma não discursiva de apresentar 
informações, das quais o dado numérico se destaca como informação central”. 
 QUADRO 
São as apresentações do tipo tabular que não empregam dados estatísticos. 
 
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 ATIVIDADE 
 
 
 
ATIVIDADE 01 
Antes de prosseguir com a (sua) leitura que segue, eleja um tema de sua preferência e 
dentro dele defina uma questão investigativa. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
Veja se a pergunta formulada atende aos seguintes critérios: 
a)Está colocada de forma interrogativa; 
b) representa uma relação entre dois ou mais fatores; 
c) permite a observação da realidade. 
Bom, se sua questão atende aos critérios acima, parabéns. Procure agora fazer uma 
pesquisa na literatura do tema a ser investigado. Se você encontrou estudos que já 
respondem a sua questão, veja de que maneira o seu estudo irá inovar, e contribuir 
para o avanço do conhecimento. Lembre-se, que um aspecto importante em um 
problema de pesquisa é o seu caráter inédito. Isso é importante para que não se 
invista tempo e recursos em algo que já foi descoberto. Você não vai querer reinventar 
a roda, vai? 
ATIVIDADE 02 
Observe os princípios abaixo, que devem ser levados em conta na determinação 
de um problema de investigação científica. 
 
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 O problema deve ser concreto e estar formulado de maneira clara e 
precisa. 
 É aconselhado formulá-lo como uma pergunta. 
 O problema deve ser passível de solução. 
 Um problema não pode estabelecer juízo de valor sobre o que é melhor ou 
pior em uma situação social. 
 O problema deve referir-se a fenômenos observáveis, possíveis de 
verificaçõesempíricas. 
 
1) Tendo como referência o texto e os princípios acima elencados, estabeleça uma 
problemática investigativa. 
 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
2) Sabendo-se que os objetivos gerais definem-se a partir do que se pretende 
alcançar com o estudo, estando dessa forma ligado ao problema central da 
pesquisa, defina o(s ) objetivo(s) geral(is). 
 O objetivo geral refere-se à finalidade maior da pesquisa. Sendo assim, 
defina o objetivo geral de sua pesquisa. 
 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
3) Sabendo-se que os objetivos específicos definem etapas que devem ser 
cumpridas para alcançar o objetivo geral e responder à questão problema, defina 
os objetivos específicos de sua pesquisa. 
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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Observe os princípios abaixo, que devem ser levados em conta na determinação dos 
objetivos da pesquisa: 
 O objetivo deve expressar apenas uma idéia. Em termos gramaticais, deve 
incluir apenas um sujeito e um complemento. 
 O objetivo deve referir-se apenas à pesquisa que se pretende realizar. Não 
são objetivos de uma pesquisa, propriamente discussões, reflexões ou 
debates em torno a resultados do trabalho. Essas ações são uma exigência 
de todo trabalho científico: a revisão dos modelos utilizados. 
 
ATIVIDADE 03 
Dentro da temática escolhida e do problema estabelecido, levante três 
argumentos para justificar a realização da sua pesquisa. 
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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DICAS IMPORTANTES 
Richardson (1999, p.55) sugere alguns aspectos que devem ser considerados na 
argumentação em defesa do trabalho: 
a) explicitar a forma como foi escolhido o objeto de estudo e como surgiu a 
problemática; 
b) relacionar o problema estudado com o contexto social; 
c) explicar os motivos que justificam a pesquisa nos planos teóricos e práticos, 
considerando as possíveis contribuições do estudo para o conhecimento humano e 
para a solução do problema. 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 04 
A partir do resultado encontrado na atividade anterior, onde você definiu o seu 
problema de pesquisa, juntamente com suas justificativas, avance mais um pouco e 
apresente pontos para aprofundar no seu referencial teórico a partir dos critérios 
definidos acima. Para isso, selecione alguns textos de livros, periódicos, teses, 
dissertações e outras produções científicas e comente-os como base de sustentação ao 
seu objeto de estudo. 
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ATIVIDADE 05 
Tendo por base a dimensão teórica já estabelecida de sua pesquisa e as idéias 
apontadas nesta unidade de ensino, apresente a metodologia que você espera 
implementar. 
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SUGESTÃO DE LEITURA 
 
 
LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia em 
ciências humanas. Trad. Heloisa Monteiro e Francisco Settineri. Porto Alegre: Artmed, 
Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. 
 
Os autores abordam a metodologia cientifíca de uma forma muito clara e didática. – É 
um excelente livro para quem está iniciando na pesquisa, e também, um bom 
instrumento para pesquisadores experientes. 
 
SEVERINO, Joaquim Antonio. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev.e ampl. 
São Paulo: Cortez, 2002. 
 
O autor apresenta sugestões para a criação de hábitos de estudo e técnicas para o 
apoio do trabalho científico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 REFERÊNCIAS 
 
 
BARROS, José D’Assunção. O projeto de pesquisa em história: da escolha do tema ao 
quadro teórico. Petropólis, RJ : Vozes, 2005. 
 
DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico: São Paulo: 2000. 
 
FACCINA, C, R.; PELUSO, L. A. Metodologia científica: o problema da análise social. São 
Paulo: Pioneira, 1984. 
 
KIPNIS,Bernardo; DAVID, Ana Cristina de. Elementos de pesquisa em esporte escolar : 
monografia. Brasília : Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância, 2005. 
95 p. 
 
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