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A Declaração de Salamanca foi um documento assinado por vários países em ocasião de uma reunião na Espanha que se constituiu como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
Qual foi a principal premissa a ser defendida por essa declaração em relação ao sistema de ensino?
		
	
Resposta: Que as escolas se tornem inclusivas e disponham de um sistema de métodos e adaptação para aluno com deficiencia,
	
Gabarito:
RESPOSTA
A educação deve se organizar de forma a atender a todos os alunos na rede regular.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201153381)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um dos diagnósticos mais encontrados nas escolas quando tratamos de deficiência intelectual/mental é a Síndrome de Down. Apresente algumas características que a criança com Síndrome de Down pode apresentar e discuta como deve ser organizado o trabalho pedagógico oferecido para esse aluno no contexto da escola inclusiva.
		
	
Resposta: A criança com Síndrome de Down fica dispersa em sala de aula, corre pela escola, possui dificuldade de introsamento com os demais alunos e falta de coordenação motora. A escola precisa de métodos de adaptação para melhor atender esse aluno, os professores precisam remanejar o conteúdo a fim de atender o aluno da melhor forma e motiva-lo a interajir com o grupo.
	
Gabarito:
Língua proeminente, ponte nasal achatada, orelhas ligeiramente menores tônus muscular diminuído, ligamentos soltos, mãos e pés pequenos, pele na nuca em excesso são algumas das características de crianças com síndrome de down (condição genética na qual existe um material cromossômico excedente ligado ao par de número 21 e por isso também é chamada de trissomia do 21).
A criança portadora da síndrome de down deverá ter acesso à escola logo no início de seu processo de desenvolvimento com a estimulação precoce. Quando inserida na turma regular possui direito a frequentar uma sala de recurso fora do horário da aula. Na classe regular a professora poderá utilizar algumas adaptações curriculares que facilite o processo de integração e aprendizado do aluno.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201355325)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A partir dos estudos realizados sobre Educação Inclusiva, podemos afirmar que para o aluno com necessidades especiais aproveitar plenamente a escolaridade no contexto da escola inclusiva é preciso que:
		
	
	A escola ofereça classe especial para o aluno.
	 
	A escola disponha de um sistema de suporte para adaptação de métodos e práticas de ensino e avaliação.
	
	A escola disponha de um sistema de avaliação adaptado e mantenha os métodos e práticas comuns para todos os alunos.
	
	A escola regular encaminhe o aluno para a escola especial.
	
	A escola mantenha sua proposta de ensino e de avaliação e o aluno com necessidades especiais procure se adaptar ao trabalho desenvolvido
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201355632)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao analisar a história da educação especial constatamos que a Educação Inclusiva pode ser considerada uma nova cultura escolar. A escola inclusiva diferencia-se da escola tradicional porque:
I- Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
II- Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
III- Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem da totalidade do corpo discente.
IV- É concebida como um sistema educacional à parte.
		
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	As afirmativas I e IV estão corretas
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas
	
	As afirmativas II e IV estão corretas
	
	Somente a afirmativa I está correta
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201201381100)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, realizada na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
 Este relato refere-se a:
		
	 
	Declaração de Salamanca
	
	Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
	
	Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)
	
	Constituição Federal de 1988
	
	O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201152485)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Todos nós sabemos que a exploração do ambiente com os nossos vários sentidos é uma forma bastante eficiente de aprendizagem. Uma situação especial de desenvolvimento ocorre com crianças que apresentam deficiência física. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento cognitivo das crianças portadoras de deficiência física.
( )Deficiência física implica necessariamente em deficiência intelectual, pois o ser humano deve ser visto numa integralidade.
( ) A deficiência física pode alterar a relação da pessoa portadora com o ambiente físico e cultural e diminuir a sua motivação em aprender devido às barreiras existentes.
( ) Nos quadros de deficiência física há um comprometimento do desenvolvimento sensório-motor, por ter as experiências com o ambiente limitas em função do quadro motor.
( ) O professor e o mediador da aprendizagem devem estimular as criança portadora de deficiência física para que ela construa os esquemas de conhecimento comuns em cada faixa etária e possa chegar até ao estágio lógico-formal.
A sequência correta é?
		
	
	V F V V
	 
	F V F V
	
	V F F V
	
	V V F F
	 
	F V V V
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201201152957)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida:
		
	 
	desde o nascimento
	
	por perda gradativa
	
	nos primeiros dias de vida
	
	por glaucoma na infância
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201201153084)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ao falar sobre a proposta de trabalho junto a alunos com alguma deficiência, um professor relata que: "soubemos de um caso de uma criança com Síndrome de Down de 4 anos de idade que fica andando livremente, durante o período de aula, pelos corredores da escola. Quem acaba tomando conta dela é a copeira". De acordo com os princípios orientadores da inclusão, podemos afirmar que essa proposta de trabalho no contexto escolar:
		
	
	Está incorreta, pois esta criança deveria estar fazendo aulas de reforço escolar para se preparar para o processo de alfabetização.
	 
	Está incorreta porque não atende às necessidades educacionais especiais que a criança apresenta.
	
	Está correta porque insere a criança no espaço físico da escola especializada na forma como ela consegue se comportar.
	
	Está correta porque envolve o trabalho de todos os profissionais da escola e não somente do professor.
	
	Está incorreta porque a criança não está inserida na escola especial.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201201679946)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Filme: Temple Gandin
Sinopse:  Temple Grandin, jovem autista, tem  sua maneira particular de ver o mundo, se distanciou dos humanos, mas chegou a conseguir, entre outras conquistas, defender seu doutorado. Com uma percepção de vida totalmente diferenciada, dedicou-se aos animais e revolucionou os métodos de manejo do gado com técnicas que surpreenderam experientes criadores e ajudaram a indústria da pecuária americana.
Considerando aspectos estudados a respeito dos transtornos globais do desenvolvimento, o filme Temple Gandin foi  baseado em:
 
		
	
	uma ficção, não tem como uma pessoa com TGD  ingressar em uma Universidade.
	 
	uma  história real, de uma pessoa autista que alcançou estágiosavançados de desenvolvimento.
 
	
	uma ficção, pois uma pessoa não tem como perceber o mundo de maneira diferente, os órgãos dos sentidos funcionam de maneira semelhante em todos os seres humanos.
 
	
	uma ficção, pois o transtorno global do desenvolvimento está sempre atrelado a deficiência intelectual.
 
	
	uma história real, pois toda pessoa com TGD possui grande conhecimento e interação com animais.
 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201152664)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Marco é aluno da Escola X e apresenta originalidade, imaginação, capacidade para resolver problemas de forma diferente e inovadora, sensibilidade para situações ambientais e facilidade de auto-expressão, fluência e flexibilidade. Com relação à escola de Marco é incorreto afirmar que:
		
	 
	Deverá solicitar transferência do aluno Marco para uma Escola Especial onde terá todo recurso pedagógico necessário para estimular o talento deste aluno.
	
	O professor precisa adaptar o currículo, oferecendo uma suplementação curricular, planejando atividades que atendam às habilidades de Marco, estabelecendo uma parceria com a família, com o objetivo de juntos oferecerem oportunidades para seu desenvolvimento.
	
	Precisa adotar uma ação pedagógica mais abrangente, com aprendizagens mais significativas para Marco.
	
	Deve incentivar Marcos a colaborar com os colegas quando eles necessitarem e solicitarem sua ajuda.
	
	Precisa oferecer estratégias de enriquecimento para Marcos através de atividades extracurriculares, como: visitas a museus, a espaços culturais e científicos, a oficinas de diversas áreas.
NOTA 7,00