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Unidade I METODOLOGIA CIENTÍFICA Profa. Cristiane Aragão Metodologia científica – o que é? Houaiss (versão online) Metodologia: substantivo feminino (1858) 1 lóg ramo da lógica que se ocupa dos métodos das diferentes ciências 1.1 parte de uma ciência que estuda os métodos aos quais ela própria recorre 1.2 lit em literatura, investigação e estudo, segundo métodos específicos, dos componentes e do caráter subjetivo de uma narrativa, de um poema ou de um texto dramático 2 p. ext. corpo de regras e diligências estabelecidas para realizar uma pesquisa; método Metodologia científica Científico: adjetivo (1537-1578) 1 relativo a ou próprio da ciência ('corpo de conhecimentos') ‹ pesquisa c. › ‹ rigor c. › ‹ congresso c. › ‹ dissertação c. › 2 que se aplica à ciência ou nela se adota, com rigor e objetividade ‹ método c. › ‹ leis c. › 3 voltado para o campo da ciência ‹ formação c. › 4 em que há ciência; que revela rigor científico ‹ a prática c. da inseminação artificial › 5 que tem ou parece ter fundamentos precisos, metodológicos como os da ciência ‹ uma postura c. caracterizou as negociações ›. Metodologia científica Então, Metodologia científica – estudo sistemático e lógico dos métodos utilizados nas ciências. Método científico: Conjunto de regras, procedimentos e técnicas que possibilitam resolver um dado problema ou explicar um fenômeno – hipóteses ou teorias. Testes experimentais que comprovam ou refutam as hipóteses (ou teorias). Mas o que é ciência? Ciência (Houaiss): “[...] corpo de conhecimentos sistematizados que, adquiridos via observação, identificação, pesquisa e explicação de determinadas categorias de fenômenos e fatos, são formulados metódica e racionalmente” Etimologia da palavra ciência: lat. scientĭa,ae ‘conhecimento, saber, ciência, arte, habilidade, prenda’ Então: Ciência é um conjunto de conhecimentos sistematizados. Empiria e teoria Empiria – conjunto de dados obtidos por meio da experiência. Empiria – prática. Teoria – conceitos e conjunto de ideias, de concepções, que explicam os fenômenos de uma dada área de conhecimento. Na ciência, a teoria é formada por um conjunto de leis científicas (as leis, por sua vez, são as hipóteses que foram comprovadas experimentalmente). Os dados empíricos podem confirmar uma teoria ou levar a uma nova teoria. Atualmente a ciência não é algo pronto, definitivo. Renovação e reavaliação contínuas. A ciência é dinâmica (CERVO, p. 7 e 8). A ciência nos nossos dias A ciência, como a conhecemos, surgiu na modernidade. Revolução científica: séculos XVI e XVII – Copérnico, Francis Bacon (filósofo inglês – método experimental), Galileu, entre outros. “A ciência é simultaneamente um saber teórico (explica o real) e um poder prático (maneja o real pela técnica)” (SEVERINO, p. 110). Ou seja, articula o teórico com o empírico. Interatividade Analise as afirmações: I. A ciência como a conhecemos hoje surgiu na Antiguidade. II. A ciência é algo pronto e definitivo, não está sujeita a mudanças. III. Os dados empíricos podem confirmar uma teoria ou levar a uma nova teoria. Portanto, a ciência é dinâmica. IV.Na ciência, utiliza-se o método científico, que é o conjunto de regras, procedimentos e técnicas que possibilitam resolver um dado problema ou explicar um fenômeno. V. Ciência é qualquer conjunto de conhecimentos. Interatividade Está(ão) correta(s): a) I, II e III. b) III e IV. c) I, II e V. d) III, IV e V. e) Todas as afirmações. Conhecimento – educar – conhecer Já vimos que a ciência é um conjunto de conhecimentos sistematizados, mas o que é conhecimento? “O conhecimento é a construção do objeto que se conhece” (SEVERINO, p. 25). Educar (ensinar e aprender) significa conhecer. Conhecer significa construir o objeto: conhecer – relação entre o sujeito que conhece e o objeto conhecido (CERVO, p. 5). Construir o objeto significa pesquisar (ciência). No ensino superior: o conhecimento deve ocorrer por meio da construção dos objetos que se quer conhecer (o estudante participa ativamente do processo). Tipos ou níveis de conhecimento Há quatro tipos ou níveis de conhecimento: Conhecimento popular (ou empírico). Conhecimento científico. Conhecimento filosófico. Conhecimento teológico (ou religioso). Vamos ver quais são as suas características segundo Trujillo (apud LAKATOS e MARCONI, p. 77-80). Conhecimento popular (ou empírico) Valorativo – baseado em estados de ânimo e emoções do sujeito – objeto conhecido fica impregnado pelos valores do sujeito que o conhece. Reflexivo – mas limitado pela familiaridade com o objeto (não permite uma formulação geral). Assistemático – não há uma sistematização das ideias, não há uma busca por uma formulação geral para explicar os fenômenos. Verificável – relacionado ao âmbito da vida diária (dia a dia). Falível e inexato – se conforma com a aparência e com o que se ouviu dizer sobre o objeto. Conhecimento científico Real (ou factual) – aborda ocorrências ou fatos. Conhecimento contingente – a veracidade de suas hipóteses são submetidas à experiência. Sistemático – ordenado logicamente, constituindo um sistema de ideias (teoria). É verificável – por meio da experiência. É falível – não é definitivo nem absoluto. Aproximadamente exato – a teoria existente pode ser reformulada por meio de novas proposições e o desenvolvimento de novas técnicas. Conhecimento filosófico Valorativo – hipóteses que não podem ser submetidas à observação (baseadas na experiência, mas não na experimentação). Racional – conjunto de enunciados correlacionados logicamente. Sistemático – hipóteses e enunciados buscam uma representação coerente da realidade. Não verificável – as hipóteses filosóficas não podem ser confirmadas nem refutadas. Infalível e exato – seus postulados e hipóteses não são submetidos ao teste da observação. Filosofia – busca responder às grandes indagações. Conhecimento teológico (ou religioso) Valorativo – baseado em doutrinas que contêm proposições sagradas. Inspiracional – verdades reveladas pelo sobrenatural. Sistemático – origem, significado, finalidade e destino do mundo como obra de um criador divino. Não verificável – evidências não são verificadas (atitude de fé perante o conhecimento revelado). Infalível – verdades são infalíveis porque reveladas pelo sobrenatural. Exato – verdades são indiscutíveis. Interatividade Analise as afirmações: I. O conhecimento é a construção do objeto que se conhece. II. Segundo Trujillo, há três tipos de conhecimento: popular, científico e filosófico. III. Os conhecimentos popular, filosófico e teológico são valorativos, mas o popular é assistemático, enquanto o filosófico e o teológico são sistemáticos. IV.O conhecimento popular é falível e inexato. V. O conhecimento científico é falível, mas aproximadamente exato. Interatividade Está(ão) correta(s): a) I, II e III. b) I, II e IV. c) I, II e V. d) I, III, IV e V. e) Todas as afirmações. Classificação da ciência Lakatos e Marconi: Ciências formais (estudam as ideias, suas propostas não podem ser validadas pela experimentação – baseada em sua estrutura lógica) – Lógica e Matemática. Ciências factuais (estudam os fatos que ocorrem na realidade, suas hipóteses podem ser validadas pela observação e pela experimentação – estruturalógica + observação) – ciências factuais naturais e sociais. Ciências factuais naturais: Física, Química e Biologia. Ciências factuais sociais: Antropologia Cultural, Direito, Economia, Política, Sociologia e Psicologia Social. Métodos científicos Conjuntos de procedimentos aceitos e utilizados por uma comunidade científica (MATTOS, p. 25). Etapas do método científico (ciências factuais): Definição e delimitação do problema. Formulação de uma hipótese (resposta para a pergunta). Coleta de dados. Análise e interpretação dos dados – feita por meio da indução ou da dedução (DAMY, p. 5). Método indutivo O raciocínio vai do particular para o geral. Processo de generalização de propriedades comuns a certo número de casos observados (CERVO, p. 44). Estabelece-se uma lei geral a partir da constatação da repetição de regularidades em vários casos particulares (SEVERINO, p. 104). Francis Bacon – popularizou o conceito de indução científica. Indução – utilizada pelas ciências experimentais. Problema: não é possível garantir que a conclusão de um argumento indutivo seja verdadeira (provavelmente verdadeira, mas não necessariamente verdadeira). Método indutivo Exemplos: “Terra, Marte, Vênus, Saturno, Netuno são todos planetas. Ora, Terra, Marte, Vênus, Saturno, Netuno etc. não brilham com luz própria. Logo, os planetas não brilham com luz própria.” (CERVO, p. 44) “Pedro é mortal. Pedro é homem. Logo, todos os homens são mortais.” (MARCONI, p. 18) Método dedutivo Passagem do universal para o particular e para o singular. Fato geral contém a explicação para outro fato igual, mas menos geral. Emprega cadeias de raciocínio, aplicando regras lógicas. A verdade particular está contida na verdade universal. Se todas as premissas (ou enunciados) são verdadeiras, a conclusão deve ser sempre verdadeira. A conclusão está contida nas premissas – parte no todo. Método dedutivo Exemplos: “Todos os animais respiram. O mosquito é animal. Logo, o mosquito respira.” “Todo mamífero tem um coração. Ora, todos os cães são mamíferos. Logo, todos os cães têm um coração.” “Todas as crianças têm pais. Ora, Gilberto é criança. Logo, Gilberto tem pais.” (CERVO, p. 47) Interatividade Analise as afirmações: I. As ciências formais estudam as ideias e se baseiam na observação. II. As ciências factuais estudam os fatos que acontecem na realidade e utilizam a estrutura lógica, juntamente com a observação, para comprovar as suas hipóteses. III. São etapas do método científico: definir o problema, formular uma hipótese, coletar os dados, analisá-los e interpretá-los. IV.No método indutivo, chega-se a uma lei geral a partir de casos particulares e a conclusão é sempre verdadeira. V. No método dedutivo, passa-se da verdade universal para a verdade particular, portanto, a conclusão é sempre verdadeira. Interatividade Está(ão) correta(s): a) I, II e III. b) I, II e IV. c) II, III e V. d) III, IV e V. e) Todas as afirmações. Escolas filosóficas e as diferentes perspectivas em relação ao conhecimento Racionalismo: Descartes – dúvida como elemento essencial. Razão – principal instrumento na busca pela verdade. Racionalismo – apenas a operação lógica da mente pode determinar a verdade de uma experiência. Descartes – dedução. Dá prioridade ao sujeito sobre o objeto. Porém: o método científico utiliza muito mais do que a fé na razão. Empirismo Francis Bacon – a aquisição de um novo conhecimento se dá apenas pela experiência. Enfatiza o papel do objeto. Experiência sensorial – fonte mais confiável de conhecimento. Contudo: a ciência é composta por evidências empíricas, mas também pelas teorias sobre os fenômenos estudados. Positivismo Escola mais moderna (século XIX) do que as anteriores. O domínio do conhecimento possível compreende a lógica, a matemática e as ciências empíricas. Positivismo lógico: as afirmações (ou enunciados) têm significado factual somente quando confirmadas por evidência empírica. Movimento que propõe a unificação dos vários ramos da ciência por meio da análise lógica. Pragmatismo – Charles S. Peirce (1839-1914) A validade de uma ideia está condicionada à sua utilidade na solução de problemas práticos (aplicação e teste). Mas: há uma grande quantidade de conhecimento científico que é puramente teórico, ou seja, não é testável e/ou não tem aplicações práticas. Ciência pura – conjunto de teorias abstratas – base de toda a ciência. Kuhn (1922-1996): paradigmas O progresso da ciência ocorre por meio de paradigmas. Paradigma – matriz disciplinar: compromissos de um grupo de cientistas. Paradigma: conjunto de premissas partilhadas por determinado grupo, que permitem a esse grupo definir quais seriam os problemas que mereceriam ser objeto de estudo por esses cientistas, bem como quais seriam as técnicas de pesquisa (ou os métodos) aceitos por esse grupo específico (MATTOS, p. 23). Crise do paradigma – possibilita uma revolução científica e o surgimento de um novo paradigma (novo ciclo da ciência normal) (MATTOS, p. 24). Teoria da complexidade (Morin) Defende uma análise qualitativa além da quantitativa. Vulnerabilidade da ciência moderna. Ciência definida a partir de redes complexas – vida social e tecnologia. Complexidade – interdisciplinaridade no processo científico (difícil estudar cada área do conhecimento separadamente). Só é possível saber o significado de algo levando em conta suas relações com os outros fenômenos e categorias. Interatividade Analise as afirmações: I. No Racionalismo, a experiência é o principal instrumento, utiliza-se a dedução e o sujeito tem prioridade sobre o objeto. II. No Empirismo, a razão é o principal instrumento e o papel do objeto é enfatizado. III. No Positivismo lógico, as afirmações têm significado apenas se confirmadas por evidência empírica. IV. No Pragmatismo, uma ideia só é válida se possui utilidade na solução de problemas práticos. V. Segundo Kuhn, a crise de um paradigma produz uma revolução científica e o surgimento de um novo paradigma. Interatividade Está(ão) correta(s): a) I, II e III. b) I, II e IV. c) I, II e V. d) III, IV e V. e) Todas as afirmações. ATÉ A PRÓXIMA! Slide Number 1 Metodologia científica – o que é? Metodologia científica Metodologia científica Mas o que é ciência? Empiria e teoria A ciência nos nossos dias Interatividade Interatividade Resposta Resposta Conhecimento – educar – conhecer Tipos ou níveis de conhecimento Conhecimento popular (ou empírico) Conhecimento científico Conhecimento filosófico Conhecimento teológico (ou religioso) Interatividade Interatividade Resposta Resposta Classificação da ciência Métodos científicos Método indutivo Método indutivo Método dedutivo Método dedutivo Interatividade Interatividade Resposta Resposta Escolas filosóficas e as diferentes perspectivas em relação ao conhecimento Empirismo Positivismo Pragmatismo – Charles S. Peirce (1839-1914) Kuhn (1922-1996): paradigmas Teoria da complexidade (Morin) Interatividade Interatividade Resposta Resposta Slide Number 42
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