AV conteúdo metodologia e prática de ensino de educação física

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Disciplina:  CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	 
		
	 AV CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	 
	 
	 1a Questão (Ref.: 639134)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Qual a relevância da Educação Física na formação do pedagogo?
		
	
Resposta: Complementa com grande relevância o ensino oferecido pelo pedagogo, pois favorece não só o pedagogo mais principalmente o aluno que recebe um ensino mais amplo, voltado à saúde do corpo em movimento (como forma de comunicação e expressão) e da mente. É de extrema necessidade que o pedagogo associe a educação física como um complemento enriquecedor em sua metodologia. Pensar de maneira interdisciplinar, pois, aufere a condição de reflexionar sobre determinados tabus que confere ao corpo, problematizando e r
	
Gabarito: A Educação Física é importante para o trabalho educativo sobre a linguagem do movimento numa prática mais integrada de ensino do pedagogo, bem como contribui para as questões relativas à função de coordenação/orientação/formação de professores. Além disso, também é importante discutir questões metodológicas do/no processo de ensino-aprendizagem; reflexões sobre o corpo e de reconstrução das práticas pedagógicas sobre a cultura corporal de movimento de modo interdisciplinar e mais atualizado com a contemporaneidade da educação.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 89970)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Quais objetivos que podem ser elaborados para uma aula de educação física que tem como título: "Atividades recreativas e de lazer na prática escolar"?
		
	
Resposta: Objetivos com atividades lúdicas. O brinquedo, a brincadeira e o jogo são excelentes contribuintes para um aprendizado mais amplo. Através do lúdico muito se aprende e principalmente de maneira significativa e prazerosa. O lúdico não somente desperta o conhecimento de forma divertida como também considera o conhecimento que o aluno já traz de casa. 1 - Trabalhar a letralidade 2 - Divertimento 3- Psicomotricidade 4 - Socialização 5 - Descobertas prazerosas 6 - Aprendizado como consequência do brincar.
	
Gabarito: Compreender a dinâmica da produção do lazer destacando a sua relação com o trabalho no processo de industrialização na sociedade capitalista. Analisar o lazer como elemento Refletir sobre saber científico para o ambiente de sala de aula, contextualizando os conteúdos básicos a serem sistematizados, a partir da participação e do comprometimento dos alunos.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 88524)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
		
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	 
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	Reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
		
	
	 4a Questão (Ref.: 573257)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia gerando diferentes interpretações históricas sobre o corpo humano e suas práticas cotidianas. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que:
		
	
	O uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo.
	
	O uso do corpo não sofre influência social.
	
	O uso do corpo não depende da relação com o outro.
	
	O uso do corpo é eminentemente biológico.
	 
	O uso do corpo é histórico e socialmente determinado.
		 Gabarito Comentado.
	
	 5a Questão (Ref.: 89226)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para o grupo denominado Coletivo de Autores, o estudo dos conteúdos da área denominada cultura corporal visa apreender a:
		
	
	Promoção da saúde através do esporte;
	
	Aprendizagem motora e cognitiva;
	
	Organização de eventos esportivos;
	
	Interação entre corpo e mente;
	 
	Expressão corporal como linguagem.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	 6a Questão (Ref.: 212243)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	“Os anos setenta foram anos de contraste. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tricampeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação”. Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil?
		
	
	Incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício e de uma prática eugenista.
	 
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor.
	
	Desenvolvendo atividades lúdicas que propiciassem o trabalho interdisciplinar no ambiente escolar.
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade.
		
	
	 7a Questão (Ref.: 89828)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Leia um fragmento da conversa de um professor com o coordenador pedagógico:
"Eu acho que ele avançou muito, mas tenho que reprovar, porque senão, no ano que vem, quando ele fizer uma prova, não vai se sair bem. O que o outro professor vai dizer? Que eu não ensinei nada."
No cotidiano escolar, avaliando e sendo avaliado, o professor vai também aprendendo que:
 I. É preciso classificar para poder ensinar.
II.  Classificar ajuda a ensinar melhor e a aprender mais.
III. Classificar produz exclusão.
IV. Para ensinar é indispensável incluir.
Assinale a alternativa que contém afirmativas corretas.
		
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	 
	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
	
	As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
	
	5 - Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
		
	
	 8a Questão (Ref.: 747831)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	É comum que os alunos tragam para as aulas de Educação Física comentários a respeito de seus ídolos esportivos e que queiram reproduzir seus movimentos e estilos de comportamento. A respeito disso, o professor age corretamente quando:
		
	
	Critica e reprovam tais manifestações dos alunos abrindo--lhes os olhos para o fato de que, para vencer no esporte, é preciso usar de recursos ilícitos ou de influência de outras pessoas;
	
	Respeita tais manifestações dos alunos e os estimula a descobrirem e reproduzir, o mais fielmente possível, a forma de se movimentar e de ser de seus ídolos;
	
	Aprova a forma de se movimentar e de ser dos ídolos esportivos, mas abre os olhos dos alunos para o fato de que a maioria deles utiliza recursos ilícitos ou influência de outras pessoas para vencerno esporte;
	 
	Respeita tais manifestações dos alunos, mas os estimula a descobrirem sua forma própria de se movimentar e de ser;
	
	Critica e reprova tais manifestações dos alunos, mostrando que nas aulas de Educação Física é que aprenderão formas corretas de se movimentar.
		 Gabarito Comentado. 
	
	 9a Questão (Ref.: 747833)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A concepção conservadora de viés funcionalista está muito presente no conceito de lazer podendo ser encontrada em diferentes instituições, segundo afirma Oliveira (2004). Assinale a opção correta sobre a abordagem Utilitarista.
		
	 
	O entendimento sobre o lazer resguarda um saudosismo inibidor de novas práticas a partir de uma postura conservadora e às vezes retrógrada;
	
	Através do lazer, objetiva-se afastar as pessoas das drogas lícitas e ilícitas e dos pensamentos e práticas consideradas perniciosas, discurso bastante difundido pelos segmentos religiosos;
	 
	Que procura recuperar a força de trabalho do sujeito a partir do lazer, desconsiderando todas as outras variáveis que influem nesta recuperação;
	
	A abordagem Marxista unia o tempo de lazer ao tempo de trabalho para manipular as pessoas.
	
	Nesta abordagem tecnicista o professor de educação física no tempo de lazer funcionava com um técnico;
		 Gabarito Comentado. 
	
	 10a Questão (Ref.: 599885)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	1      De acordo com Freire (2010), a educação física necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os aspectos humanos. Nesse sentido, ao se desenvolver os gestos e os movimentos em aula, é necessário:
		
	
	 Desenvolver conceitos sociais competitivos na busca de melhores ações motoras em aspectos olímpicos
	
	 Construir movimentos motores objetivos que busquem a performance atlética
	
	Atuar de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos movimentos
	
	Promover aspectos psicomotores que obedeçam as fases motoras biológicas
	 
	Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a realidade dos alunos
		 Gabarito Comentado.