Objetivos e Tipos de Estudos em Pesquisa Psicológica

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REVISÃO 
Objetivos da investigação científica: 
. Descrever o que acontece / Quando isso acontece / O que causa o acontecimento/ Por que 
acontece 
1º objetivo: descrição 
• São feitas observações de modo sistemático. Ex: o cientista pode observar os clientes 
de um restaurante para saber se eles consomem álcool. 
2º objetivo: predição (quando ocorre?) 
• Ex: por meio da observação o cientista pode descobrir que dois eventos tendem a 
ocorrer juntos – o que significa que um pode ser usado para predizer o outro. Um 
cientista poderia descobrir que quem bebe álcool tende a apresentar prejuízo na 
coordenação motora. Assim o cientista pode predizer que beber álcool pode 
prejudicar a direção, por exemplo. 
3º e 4º objetivos: controle causal e por que 
• A variação da situação produz mudança no comportamento ou no estado mental. 
• Os cientistas buscam relações de causa e efeito entre as variáveis. 
• O objetivo final é a explicação (por que acontece). Ex: por que o motorista perdeu o 
controle do carro em uma via reta, sem outros carros transitando e sem buracos ? 
Uma das razões pode ser a ingestão de álcool e o consequente prejuízo motor. 
A replicação, em que outros pesquisadores podem repetir e confirmar os resultados de 
estudos anteriores ajuda a construir os princípios da ciência psicológica. 
Tipos de Estudo a pesquisa psicológica 
• Após a definição da hipótese três tipos de planejamento podem ser utilizados: 
Experimental, correlacional e descritivo 
Experimental 
Experimentos controlados 
Dois grupos: 
• Em um deles, o fator testado é aplicado (bebida alcoólica). 
• Em outro — o grupo controle — o fator testado não é aplicado (uma bebida não 
alcoólica). 
• Na pesquisa experimental o pesquisador tem o máximo de cotrole sobre a situação. 
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Variáveis 
A ideia é manipular uma variável para ver como ela afeta a segunda variável. 
Variável independente – o que é manipulado 
Variável dependente – o que é medido 
EX.: "Eficiência da psicoterapia comportamental no transtorno bipolar" a psicoterapia é a 
variável independente e os sintomas de bipolaridade são as variáveis dependentes. 
• Elementos confundidores 
Tudo o que afeta uma variável dependente e que pode involuntariamente variar entre as 
diferentes condições experimentais de um estudo. 
• Designação aleatória 
 Procedimento para distribuir os participantes da pesquisa nas condições do experimento, 
em que cada um tem a mesma chance de ser designado para qualquer nível de variável 
independente (o que é medido). 
Estudo Correlacional 
• Quando não é possível manipular as variáveis, então lidamos com elas conforme 
ocorrem. 
• O estudo correlacional não demonstra causação: examina como as variáveis se 
relacionam naturalmente, sem tentativas de alterá-las. 
O problema da terceira variável 
• Estudos correlacionais não demonstram causas. 
• É sempre possível que algum fator externo seja responsável pela aparente relação 
entre as variáveis. 
Como não se pode manipular a terceira variável, não se pode saber se foi a causa da das 
diferenças na variável dependente. 
Problema da direcionalidade 
• Ex: Pessoas que relatam uma vida sexual mais ativa relatam níveis mais baixos de 
estresse. 
• A vida sexual reduz o estresse ou o baixo nível de estresse leva a uma vida sexual mais 
ativa? 
• Não existe certeza de que uma variável é a causa da outra. 
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Ex. psq.correlacional : relação entre depressão e suicídio – a maior parte das pesquisas 
psicopatológicas empregam o método correlacional. 
Em geral nesse tipo de pesquisa são utilizados métodos estatísticos para tentar a exclusão da 
terceira variável. 
Estudos descritivos/observacionais 
• Naturalista – observador passivo, separado da situação, não modifica a situação 
observada. 
• Participante – pesquisador se envolve com a situação. Neste tipo de pesquisa o 
problema é a perda de objetividade do pesquisador e a mudança de comportamento 
dos participantes ao saberem que são observados. 
Observação: viés do observador 
• Erros sistemáticos de observação em função das expectativas do observador podem 
comprometer resultados de pesquisas 
• As expectativas do pesquisador podem alterar a maneira de tratar o objeto da 
pesquisa: efeitos da expectativa do observador 
• Para evitar os erros, é desejável que haja múltiplos observadores ou que o observador 
não conheça as hipóteses do estudo. 
Estudo de caso 
• Exame intensivo de uma pessoa, na maior parte dos casos quando envolve questões 
incomuns ou de grande interesse científico. 
• São comuns para estudos de lesões cerebrais e transtornos psicológicos. 
Questões Éticas 
• Comitês de Ética em Pesquisa (COEPs), constituídos por acadêmicos, administradores e 
conselheiros legais treinados para a tarefa de revisar as pesquisas e propostas para 
garantir que sigam os padrões científicos aceitos. 
• Privacidade: informações privadas não devem estar publicamente ligadas aos achados. 
• Termo de Consentimento Livre e Esclarecido: informação oficial, por escrito, de 
parceria com respeito e confiança mútua, assinado pelo participante e pesquisador. 
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• 
Observação sistemática: usa instrumentos controlados para a coleta de dados. 
Principal característica é o planejamento e a sistematização: observador já sabe de antemão o que 
deseja observar, e deve ser objetivo São construídas categorias a priori para os comportamentos que 
serão observados,e anotados numa planilha ou outra forma objetiva de registro 
 
Observação assistemática: objetiva recolher e registrar os dados da realidade sem que o pesquisador 
utilize meios técnicos especiais ou necessite fazer perguntas diretas 
Se usadas em estudos exploratórios possuem um planejamento e controles 
prévios. O conhecimento é obtido através de uma experiência casual, sem que se saiba de antemão 
oque será observado. O êxito nesta vai depender do observador, de ele estar atento aos fenômenos que 
ocorrem, discernimento, preparo e treino, além de uma atitude de prontidão. 
 
Observação naturalística: registradas no ambiente real, e os acontecimentos são registrados à medida 
que ocorrem. Uma vantagem deste método é que ele reduziria os vieses pré-concebidos do fenômeno, 
e oportunizaria a verificação de comportamentos novos ou não reconhecidos previamente. Objetiva 
analisar o comportamento em seu ambiente natural. 
 
Observação em laboratório: visa a descoberta das ações e condutas numa situação estruturada e 
controlada. Embora este tipo de observação esteja vinculado a um ambiente artificialmente criado pelo 
observador, e certos fenômenos sejam, portanto, 
distorcidos devido a esta artificialidade, possibilita um fácil acesso aos recursos instrumentais 
disponíveis que em outras situações não seria possível 
 
Observação não participante: o observador permanece de fora do fenômeno; ele executa um papel de 
expectador. É muitoutilizada quando se deseja fazer uma observação naturalística, tendo em vista que 
não se objetiva que o observador interfira no fenômeno investigado 
 
Observação participante: o observador participa ativamente com o fenômeno observado, que pode ser 
uma comunidade ou grupo. Assim, observador e observado ficariam no mesmo nível, vivenciando as 
mesmas situações que o observado. Nas desvantagens, consta a possibilidade do risco da perda da 
objetividade, tendo em vista sua relação com o grupo 
 
Técnicas de registro de observação 
Os registros de observação são quesitos metodológicos subordinados aos interesses e 
viabilidades do estudo. 
–equipamentos de gravação de áudio e/ou vídeo, registro escrito contínuo (registro cursivo), 
registro em formulário de observação (para comportamentose medidas previamente 
definidos); registros de memória 
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–Frequência: é o número de ocorrências de um tipo de comportamento em um intervalo de 
tempo. 
–Duração: é o tempo decorrido entre o começo e o final do comportamento. Medir a duração 
é mais difícil do que medir a frequência, porque além de detectar o comportamento, é preciso 
saber quando ele começa e quando termina. 
Categorização 
•Categorizar é o ato de agrupar elementos iguais. 
•Cada categoria reúne um conjunto de elementos com características semelhantes sob um 
aspecto definido dentro do que interessa aos nossos objetivos de produção de conhecimento, 
deixando de lado as diferenças que não nos interessam. 
•É importante que a definição das categorias seja clara e acessível ao entendimento de outras 
pessoas com as quais possamos nos comunicar sobre nosso estudo, ao definirmos uma 
categoria devemos ser capazes de explicar o que ela engloba.