TEORIAS E SISTEMAS PSICOLÓGICOS I

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1a Questão (Ref.: 201603926432) Pontos: 0,1 / 0,1 
É correto afirmar: 
 
 A teoria da evolução veio explicar sobre a teoria absoluta da ciência que impressionou os seus 
contemporâneos. 
 A verdade filosófica é sempre relativa. 
 A verdade científica é absoluta. 
 A verdade científica é sempre relativa e provisória: é a observação suscetível de não ser 
confirmada por novas observações. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201603367176) Pontos: 0,1 / 0,1 
O psicólogo behaviorista Donald Hebb buscou associar o determinismo a qual outra forma de definir e 
construir o comportamento humano? 
 
 Livre arbítrio 
 Reforço 
 Condicionamento clássico 
 Condicionamento operante 
 Punição 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201603606236) Pontos: 0,0 / 0,1 
3. ¿O livre arbítrio libertário e o livre arbítrio são duas possibilidades de se entender a capacidade de 
escolha do homem. No primeiro o homem seria capaz de fazer qualquer escolha em qualquer condição, 
bastando unicamente definir sua opção. No segundo, a realidade material presente estaria relacionada a 
essa escolha, apresentando condições (facilitadores ou empecilhos) ao homem, a quem caberia a decisão 
ante à realidade¿. A partir do texto anterior marque a alternativa correta 
 
 As definições estão erradas, pois estão invertidas com relação ao conceito 
 As definições estão corretas e a segunda é aceita pelo Behaviorismo Metodológico 
 As definições estão erradas, sendo que o livre arbítrio não é aceito pelo behaviorismo radical 
 As definições estão corretas e a segunda é aceita pelo Behaviorismo Radical 
 As definições estão corretas e a primeira é aceita pelo behaviorismo Radical 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201603364677) Pontos: 0,1 / 0,1 
Às ideias de que: A) o comportamento é determinado unicamente pela hereditariedade e pelo ambiente e 
B) a escolha não é uma ilusão, são as próprias pessoas que causam o comportamento, dizem respeito, 
respectivamente, à(ao): 
 
 a) determinismo e livre-arbítrio 
 b) livre-arbítrio e descontinuidade 
 d) determinismo e ilusão 
 e) livre-arbítrio e conceitualidade 
 c) causalidade e determinismo 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201603379700) Pontos: 0,0 / 0,1 
Para Watson, era claro que o caminho era fazer da psicologia uma ciência geral do comportamento, que: 
 
 Compreendesse todas as espécies, o homem seria apenas mais uma. 
 Não estudasse os animais inferiores como os pombos e ratos, por 
exemplo. 
 Buscasse inferir como a mente funciona. 
 Estudasse os mamíferos e traçasse objetivos comportamentais para o 
homem. 
 Compreendesse todas as emoções humanas, depois as dos animais 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201603374633) Pontos: 0,1 / 0,1 
O comportamento de um bebê que agarra o dedo da mãe cada vez que ela toca sua mão é denominado 
como resposta a um estímulo oferecido. A relação entre uma resposta específica produzida por um 
estímulo específico chama-se: 
 
 antecendente 
 evento ambiental 
 reflexo 
 relação cognitiva 
 paradoxo 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201603374628) Pontos: 0,1 / 0,1 
Acerca da aprendizagem e do comportamento (CATANIA, 1999), pode-se afirmar que os psicólogos que 
estudam a linguagem corporal estão mais interessados em: 
 
 Lidar com eventos mentais e modos de processamento 
 Estudar a mente humana como causa de pensamentos, sentimentos e comportamentos. 
 Lidar com questões de estrutura 
 avaliar como as pessoas sequenciam cognitivamente os materiais aprendidos. 
 estudar o comportamento, pois é o que pode ser medido. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201603374631) Pontos: 0,1 / 0,1 
Ao observar um organismo, o cientista encontra propriedades tanto do seu ambiente quanto do seu 
comportamento. Ambiente e comportamento são chamados, respectivamente, de: 
 
 estímulo e resposta 
 modelagem e estímulo 
 explicação e descrição 
 linguagem e antecedentes 
 pensamento e cultura 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201603374640) Pontos: 0,1 / 0,1 
Pedro está fazendo uma dieta radical em que, cada vez que sente muita fome, pinga limão na língua. 
Pedro sempre saliva com o gosto do limão. Pingar limão na língua pode ser considerado um(a): 
 
 reforço neutro 
 estímulo interveniente 
 limiar de transição 
 resposta neutra 
 estímulo eliciador 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201603480603) Pontos: 0,1 / 0,1 
Os estímulos que satisfazem as necessidades biológicas; os eventos ou objetos que servem como reforço, 
mas não satisfazem necessidades biológicas e o valor de um reforço quando um organismo realiza o 
comportamento estando livre para escolher qualquer coisa. São respectivamente: 
 
 reforço positivo, reforço negativo e potência do reforço. 
 reforço, modelagem e punição. 
 reforços primários, reforços secundários e potência do reforço. 
 potência do reforço, reforços secundários e punição. 
 reforços primários, reforços secundários e modelagem. 
 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201603364687) Pontos: 0,0 / 0,1 
¿Diz-se que o rato sabe sobre a luz se ele responde mais quando a luz está acesa. Diz -se que César sabe 
sobre aves se ele nomeia corretamente vários exemplares, explica seus hábitos de construção de ninhos, 
imita seus cantos e assim por diante¿. (BAUM, 1999, p. 123). O texto refere-se ao: 
 
 conhecimento não declarativo 
 conhecimento declarativo 
 conhecimento de si mesmo 
 conhecimento instintual 
 conhecimento não verbal 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201603397429) Pontos: 0,0 / 0,1 
Em um experimento conduzido por Skinner com pombos, o alimento foi disponibilizado em um 
alimentador automático em um esquema parcial de intervalo fixo (15 segundos para uns, um pouco mais 
para outros), independentemente do que eles estivessem fazendo. Embora não existisse relação entre o 
comportamento e o reforço, os pombos submetidos a essa situação desenvolveram comportamentos 
altamente rotineiros. Um pombo passou a girar em sentido anti-horário; outro ficou batendo a cabeça nas 
partes mais altas da gaiola; outro ainda levantava e abaixava o pescoço duas vezes e rodopiava 
freneticamente como em um agitado balé. Como você explicaria o aparecimento deste comportamento 
sistemático nos animais experimentais utilizados por Skinner? 
 
 Os pombos foram positivamente reforçados. 
 Os pombos foram negativamente reforçados. 
 O esquema de reforçamento utilizado não foi eficaz para o propósito do experimento. 
 O reforço utilizado foi ineficaz para os propósitos de Skinner. 
 Os pombos, aleatoriamente reforçados, desenvolveram comportamentos supersticiosos. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201603374640) Pontos: 0,1 / 0,1 
Pedro está fazendo uma dieta radical em que, cada vez que sente muita fome, pinga limão na língua. 
Pedro sempre saliva com o gosto do limão. Pingar limão na língua pode ser considerado um(a): 
 
 limiar de transição 
 estímulo interveniente 
 resposta neutra 
 reforço neutro 
 estímulo eliciador 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201603367198) Pontos: 0,0 / 0,1 
Reforço é considerado como um acontecimento que fortalece o comportamento esperado. A punição tem 
significado contrário, pois ela tem como proposta eliminar os comportamentos fora das expectativas. 
Diante dessa definição é possível avaliar a figura abaixo e responder quanto à Homeopatia:
 
 
 Na situação da Homeopatia quando comparada com a Aleopatia, os resultados da primeira técnica 
são como uma punição para quem dela utiliza. 
 A melhora atrasada com o uso dessa técnica é um reforço negativo, pois visa tirar uma situação 
que não causa o efeito conforme as expectativas. 
 Tanto a aleopatia quanto a homeopatia são efeitos de punição. 
 A melhora atrasada
com o uso da Homeopatia é uma maneira de desqualificar a utilização dessa 
técnica, por meio do reforço positivo. 
 A melhora instantânea com o uso da Aleopatia é um reforçador negativo. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201603926438) Pontos: 0,0 / 0,1 
Ao observar um organismo, o cientista encontra propriedade tanto do seu ambiente quanto do seu 
comportamento. Ambiente e comportamento são chamados, respectivamente de: 
 
 Modelagem e estímulo. 
 Explicação e descrição. 
 Estímulo e resposta. 
 Pensamento e cultura. 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201603375754) Pontos: 0,1 / 0,1 
Uma história infantil conhecida narra as tentativas de uma raposa em alcançar as uvas maduras de um 
parreiral. Como seus esforços são inúteis, posto que ela não alcança o seu objetivo, a ousada raposa 
desiste do seu intento e afirma para si que as uvas estavam verdes, justificando a sua desistência. As 
tentativas frustradas da raposa promoveram um processo de: 
 
 Reforço positivo; 
 Discriminação; 
 Esquiva. 
 Generalização respondente; 
 Extinção; 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201603374341) Pontos: 0,1 / 0,1 
As conclusões de Pavlov deram material ao behaviorismo (teoria proposta por Watson) para afirmar que o 
ser humano aprende essencialmente através da imitação, observação e reprodução dos comportamentos 
dos outros, e que nossas ações são meras respostas ao ambiente externo. Os experimentos de Pavlov são 
clássicos e o fenômeno por ele estudado recebeu o nome de: 
 
 Condicionamento clássico; 
 Condicionamento operante; 
 Aprendizagem clássica; 
 Modelagem clássica. 
 Condicionamento por imitação; 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201603397462) Pontos: 0,0 / 0,1 
Identifique o estímulo incondicionado na situação abaixo: Maria, que retirou um tumor no seio esquerdo, 
precisou passar por sessões de quimioterapia semanais que lhe provocam grande desconforto e mal-
estar. Mesmo algum tempo após o encerramento das sessões de químio, Maria passa mal todas as terças, 
dia no qual ela normalmente era submetida ao tratamento. 
 
 sessões de quimioterapia 
 tumor no seio esquerdo 
 mal-estar 
 dia da semana (terça-feira) 
 desconforto 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201603417909) Pontos: 0,1 / 0,1 
A Técnica usada para se ensinar um comportamento novo por meio de reforço diferencial de 
aproximações sucessivas do comportamento é chamada: 
 
 Reflexo inato 
 Esquiva 
 Extinção operante 
 Modelagem 
 Condicionamento clássico 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201603480600) Pontos: 0,1 / 0,1 
De acordo com a teoria geral de aprendizagem de Thorndike, a lei do efeito afirma que: I - qualquer 
comportamento que leve a um estado de coisas satisfatório tem maior probabilidade de ocorrer 
novamente. II - um comportamento que leve a um estado de coisas incomodo nunca irá ocorrer de novo. 
III - tem menor probabilidade de ocorrer de novo qualquer comportamento que leve a um estado de 
coisas incomodo. Estão corretas as seguintes afirmações: 
 
 somente I 
 I e II 
 I, II e III 
 II e III 
 I e III