AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

Prévia do material em texto

AULA: 23/08/2017
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
Aluna: Anna Carla Canuto dos Santos Silva
Professor (a): Maysa Souza
Inicialmente, a professora colocou uma dinâmica no quadro para lermos as tiras dadas a cada estudante que se propunha a ir ler essas tirar na frente da turma e saber diferenciar a pedagogia tradicional da pedagogia construtivista, foram várias definições sobre estes dois modelos pedagógicos.
Compreendemos que a metodologia tradicionalista o professor possui o conhecimento e o repassa para o aluno, o estudante não tinha voz e somente “absolvia” o conhecimento passado pelo docente, com essa metodologia o conhecimento que era passado para os aluno era apenas decorado e não aprendido e guardado pelo mesmo.
Já a metodologia construtivista o conhecimento é adquirido pelo aluno através de hipóteses e solução de problemas esse modelo acredita que a criança adquira autonomia.
Em seguida discutimos o artigo de Luckesi, avaliação da aprendizagem escolas.
E dentre isso surgiu algumas problemáticas que os pais estão voltados para as promoções, ou seja, é importante que os filhos tenham nota para passar.
Comentamos também sobre reprovação do aluno algumas vezes é utilizada como forma de punição, como por exemplo, o aluno está precisando de alguns pontos para passar no final do ano e nisso o professor utiliza essa precisão de pontos como forma de disciplina-lo, ou seja, a reprovação do discente por algumas atitudes ou comportamentos do aluno.
Percebemos que para o autor Luckesi a prova servia como uma forma de reflexão, o ideal e, a partir desse desempenho fazer com que o aluno atingisse a meta para passar.
A professora também se baseou nas explicações históricas como a pedagogia jesuíta, a comeniana e a sociedade burguês.
Houve alguns desdobramentos como a preocupação com os pontos a mais ou a menos, com o disciplinamento social dos discentes como foi dito anteriormente. E, suas consequências pedagógicas, psicológicas e sociológicas.