estagio supervisionado da educação infantil

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CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER
FRANCIELE PALMA COUTO FERESIM, RU: 1309174, TURMA 2015/12
KETLYN AMANDA, RU: 1194667, TUMA 2015/02
JÉSSICA LAIS, RU: 1137801, TURMA 2014/10
RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL
OURINHOS
2016
CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER
FRANCIELE PALMA COUTO FERESIM, RU: 1309174, TURMA 2015/12
KETLYN AMANDA, RU: 1194667, TUMA 2015/02
JÉSSICA LAIS, RU: 1137801, TURMA 2014/10
RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de estagio supervisionado – educação infantil apresentaa UTA modulo C fase II – Infância e Ludicidade no curso de Licenciatura em Pedagogia
Tutor Local: Anelisa Carneiro Dulcia De Campos
Centro Associado: Ourinhos
OURINHOS
2016
SÚMARIO
1. Introdução.........................................................................................4
2. Identificação da escola estagiada......................................................5
2.1 Objetivos Gerais Da Escola.............................................................6
3. Caracterização Estrutural..................................................................9
3.1Descrições da escola estagiada.......................................................9
3.2Descrições da sala de aula estagiada..............................................9
4. Caracterização de Recursos Humanos...........................................10
4.1Professores da turma estagiada.....................................................10
4.2Alunos da turma estagiada.............................................................10
5. Caracterização Pedagógica.............................................................11
5.1Descrições das aulas observadas/ministradas...............................11
5.2 Descrições das atividades de avaliação observadas....................12
6. Plano de Ação.................................................................................12
7. Anexos............................................................................................15
8.considerações Finais........................................................................21
9. Referências Bibliografic...................................................................22
1.Introdução
O estágio supervisionado em educação infantil de um momento importante para a formação inicial do pedagogo /professor por aproximar o aluno do contexto em que atuará futuramente, está relacionada as ações que envolvem a Docência na Educação Infantil com o objetivo de observar e analisar o processo de ensino das crianças de 0 a 5 anos.
Pretende – se que o aluno conheça as especificidades do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil observando,participando e planejando as ações a serem desenvolvidas com crianças desta faixa etária.
Objetiva-se também a reflexão sobre a prática pedagógica observada, constituindo-se em instrumento de iniciação a pesquisa e ao ensino de desenvolvimento infantil.
O estagio foi realizado em uma escola de Educação Infantil e Anos Iniciais do Fundamental, que ocorreu no período vespertino, começando no dia 26 de Outubro e finalizando dia 30 de novembro de 2016 foi realizado pelas as alunas Franciele,Jessica e Ketlyn.
O relatório de estagio supervisionado e de grande importância aos alunos do curso de pedagogia, pois os aproxima da área em que atuara futuramente dando ao aluno mais segurança e demonstrando o quanto ele se torna valioso na medida em que passamos a organizar e planejar nossa carreira no campo da docência.
Utilizamos como metodologia a coleta de dados através de observação em sala, análise de documentos, entrevista com pedagogo.
Abordaremos no presente relatório as concepções pedagógicas da escola,descrição e analise das atividades que serão realizadas durante o período,e constará plano de aula ministrado pelas estagiarias e percepções em relação ao processo de ensino aprendizado das crianças da educação infantil.
RELATÓRIO DE ESTAGIO
Ketlyn Amanda de Queiroz Francisco Luz
Franciele Palma Couto Feresim
Jéssica Laís de Macedo
UNINTER
2) Identificações da escola estagiada
O Estágio Supervisionado da Educação Infantil foi realizado no Colégio Pólis Kids, situado na rua João de Pontes,número:519,no bairro: JardimPaulista, CEP:19906-405, localizado na cidade de Ourinhos, no estado de São Paulo.
O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (14)3335-2739 e do e-mail:colegiopolis@colegiopolis.com
A escolatem atendimento nos níveis de educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental, noperíodo vespertino, estando aberta das 13:00h as 18:00h.A instituição atende a um numero total de 120 alunos, destes apenas1 é aluno em processo de inclusão, sendo este autista.
O estágio foi realizado no período de 26 de outubroa 30 de novembro de 2016, no turno vespertino das 13:00h as 18:00hcom horários variáveis conforme nos fosse viável,sendo observada a turma de Educação Infantil II B.
A escola estagiada tem seu Projeto Político Pedagógico e sua concepção da educação infantil vem por vários fatores:
Dar condições para o desenvolvimento da criança em relação aos aspectos: sensório motor,afetivo-emocional,social e cognitivo,respeitando as possibilidades e características de sua faixa etária;
Proporcionar á criança condições para o desenvolvimento das percepções e da expressão motora, a fim de atingir a conscientização econsequentementeo domínio corporal;
Proporcionar á criança situações nas quais possa exercer a confiança em si e a independência;
Proporcionar á criança experiências que permitam sua integração no meio físico-social, visando á sua adaptação;
Proporcionar á criança situações que possibilitem o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais, estimulem a lógica das ações e ampliem os quadros mentais com os quais irá trabalhar;
Criar condições para o desenvolvimento das aptidões físicas, proporcionando crescimento saudável e harmônico;
Dar condições para o desenvolvimento de aptidões artísticas envolvendo atividades de música, artes plásticas etc.
Iniciar o processo de alfabetização com trabalhos visando à linguagem oral, escrita, leitura e raciocínio matemático, instrumentos básicos para o exercício da cidadania.
2.1) A escola tem como objetivos gerais:
Desenvolver os aspectos sensório-motor, afetivo-emocional, social e cognitivo, respeitando o processo de manutenção do aluno, para que ele conheça suas habilidades, aptidões, necessidades e interesses;
Desenvolver no aluno a capacidade de estabelecer novas relações entre as situações já definidas e as que lhe serão propostas, nas quais deverá se integrar;
Desenvolver entre alunos um relacionamento social em moldes cooperativos, baseado no respeito mútuo e na participação criadora;
Preparar o aluno para fazer opções conscientes em relação a seu projeto de vida, de tal forma que ele se realize como pessoa;
Proporcionar ao aluno instrumentação intelectual tecnológica, preparando o mesmo para o desempenho de funções e papéis que venha a exercer no campo profissional e no grupo social.
O plano de ação de uma escola consiste em um instrumento de trabalho dinâmico com intuito de propiciar ações,ressaltando seus principais problemas e os objetivos dentro de metas a serem alcançadas, com critérios de acompanhamento e avaliação pelo trabalho desenvolvido. A idéia de planejamento é discutida amplamente em nossos cotidianos, sempre estamos planejando alguma coisa em nossas vidas, na escola não poderia ser diferente,no ambiente educacional o planejamento e base sólida do sucesso das ações tanto intra como extra na sala de aula.A escola é considerada um lugar propicio para o trabalho com o conhecimento ela tem a função de levar os alunos a pensarem, refletirem, compreenderem e mudarem a realidade da qual fazem parte.
O planejamento de sala de aula,está na prática do professor e do aluno por isso exige muito compromissoassociado a algumas limitações e possibilidades. O que acontece em muitas instituições de ensino é a banalização do ato de planejar, para muitos tornou-se um “ritual” que deve ser comprido semanalmente.
Segundo Luckesi (1992) ao planejar apenas preenchendo fichas com conteúdo,objetivos,metodologias,formas de avaliação o professor não esta fazendo uma ação transformadora simplesmente preenchendo formulário que não terá cunho pedagógico algum.
O docente que de linhas em linhas gerais deseja realizar uma boa atuação no ambiente escolar, sabe que deve participar elaborar e organizar os planos para atender o nível de seus alunos bem como o objetivo almejado.Ninguém planeja sem saber onde deseja chegar,o que se quer ensinar e o que o aluno devera aprender.Os recursos didáticos utilizados no espaço escolar se constituem como importantes ferramentas na melhoria de processo de ensino e aprendizagem, ao passo que contribuem para a ação de mediação entre o professor, o aluno e os conhecimentos em determinada área.
O domínio da pratica pedagógica está no professor, estando este atento a determinadas questões em que se depara no seu trabalho; observação e compreensão, avaliação, contextualização,interesse do aluno x conhecimento próprio,trabalho interdisciplinar,sequência didática,temas transversais, tempo didático e inclusão.
Buscamos primeiramente conhecer a sala estagiada, criar um vínculo com os alunos e professor, para depois aplicarmos o plano de ação pois segundo Zabalza (1998) uma das condições para que ocorra um bom trabalho do professor na educação infantil é preciso que o mesmo seja capaz de se sentir bem no que faz. Quando o trabalho é tratado como um castigo ou pressão, produz efeitos destrutivos sobre o profissional, também em seu rendimento e na qualidade do seu trabalho. Por isso é importante buscar condições de trabalho que se conquiste uma ação educativa na sala de aula infantil em que o professor sinta prazer e satisfação com sua própria contribuição social. 
Foi aproveitado que os alunos tinham que produzir um livro para expor na escola que baseamos nosso plano de ação, propondo ao professor que fosse confeccionado um livro explicando o ciclo da água e sua importância na natureza. Buscamos clareza no assunto, para que fosse bem explicado aos alunos de forma sucinta e clara. De acordo com Libâneo “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino”. Portanto, o planejamento de aula é um instrumento essencial para o professor elaborar sua metodologia conforme o objetivo a ser alcançado.Pesquisamos informações em apostila e internet onde foi encontrado um texto e um poeminha que explicava o ciclo de forma lúdica.
Os alunos produziram o livro onde, foi colocado em cada folha um ciclo da água, começando pela evaporação e assim por diante. Muitos se admiraram com a forma que é ocorrido as fases da água. O livro foi confeccionado por eles do começo ao fim, havendo uma relação entre professor-aluno. 
3.Caracterização Estrutural
3.1 Descrição da escola estagiada:
A escola estagiada tem o tamanho adequado ao número de alunos,com um espaço amplo e salas de aulas espaçosas contendo um banheiro nas salas de educação infantil e maternal, nos anos iniciais do ensino fundamental é utilizado dopátio.A localização da escola fica na rua: João de Pontes número: 519 no bairro:jardim Paulista, de classe sócias media a alta, longe do centro, contendo 120 alunos sendo um autista no processo de inclusão.
O Prédio da escola conta com uma estrutura nova, construída a pouco tempo, com iluminação moderna e econômica, conta com excelente ventilação com ar condicionados. A decoração é de acordo com as crianças que lá estudam.
Os recursos tecnológicos sãovariados, como ar condicionados, TV e DVD, contem moveis como: mesas e cadeiras novas do tamanho da fase de ensino, a limpeza é feita todos os dias em todos os setores. Além das salas de aulas contém a sala da coordenação e diretoria, uma sala de professores, brinquedoteca, refeitório, banheiro no pátio e banheiro para funcionários e professores, refeitório e um parque localizado no fundo da escola.
3.2 Descrição da sala de aula estagiada:
Na escola estagiada encontramos uma estrutura adequada ao numero de alunos com um espaço amplo e bem arejado,nas salas contém um banheiro, ar condicionado,uma pequena biblioteca, um armário aonde fica guardados os materiais que são usados no dia-a-dia e um pequeno filtro de água.As mesas ficam no meio da sala, algumas vezes em círculo, outras em duplas; a decoração da sala contém projetos feitos pelos os alunos,calendário;quadro dos aniversariantes,alfabeto,numerais e quantidades,quadro de palavras mágicas e uma lousa grande.
4.Caracterização de Recursos Humanos:
4.1Professores da turma estagiada:
A professora estagiada efetiva é Viviane Cardoso da Silva, porem no tempo em que estagiamos ela não exerceu sua função de professora, estando afastada por licençamaternidade, a substituição foi feita pela professora Ana Paula com quem tivemos contato o tempo todo, a mesma é formada em Magistério e Letras:Português e Inglês; obtendo experiência em outras escolas como particular e estadual no ensino fundamental.
Ela apresenta uma ótima comunicação com as crianças, sempre muito gentil e carinhosa, estando sempre preocupada com o bem-estar dos alunos, muito receptiva quando expomos nossas ideias e duvidas, compartilhou conosco suas experiências.
Tem seu trabalho bem focado, estimula a leitura e a escrita, acompanha aluno por aluno na execução das atividades,trata todos iguais,com o mesmo carinho e atenção, quando necessário agi com firmeza.
Na perspectiva da professora o brincar é importantíssimo na educação infantil, é um dos pilares de uma boa alfabetização;um trabalho bem executado nessa fase pode trazer soluções para a maioria das dificuldades encontradas nas series seguintes. Em sua opinião,a escola Brasileira de educação infantil precisa investir mais na educação e na melhoria de seu trabalho para que aconteça esse sucesso em todas as series e com todos os alunos.
4.2 Alunos da turma estagiada:
A sala contém 13 alunos sendo 6 meninas e 7 meninos; os alunos são bem expertos todos atenciosos e comprometidos, são disciplinados apesar da idade, são curiosos e interessados nas atividades passadas, as realizam com todo o empenho necessário. Todos são bem comunicativos,apresentam uma conversa compreensiva com um linguajar educado, por conta da faixa etária da idade conversam bastante, o que as vezes acaba atrapalhando a aula;se entendem bem uns com os outros, quase não havendo intriga entre eles;os alunos têm participação ativa dentro da sala, ajudando a professora,questionando, argumentando e fazendo as lições.
O perfil socioeconômico das famílias é de classe média a alta, muitos filhos de pessoas influentes na cidade.
5.Caracterização Pedagógica
5.1 Descrição das aulas observadas/ministradas:
Em nossas observações, acompanhamos a rotina da sala, primeiro os alunos são recepcionados pelo professor, todos guardam suas mochilas no canto da sala, sendo cada um responsável por retiram seu lanche e agenda da mochila e entregar ao professor.
A professora coloca a rotinadas atividades na lousa, nome da escola, data e cidade, cada dia da semana eles tem uma atividade diferente; como atividade na apostila, dia de parque, brinquedoteca, lanche, hora da leitura, escovação,história,leitura doalfabeto e numerais, atividades livres, educação física, aula de música e entre outras atividades.
Cronograma da sala:
Segunda-feira:das 13:00hàs16:25min atividades integradas (jogos; apostila; leitura; historia; lanche e etc.) das 16:30min às17:25minbrinquedoteca, e das 17:25min às 18:00h atividades integradas.
Terça-feira: das 13:00h às 16:25minatividades integradas, das 16:30min parque e às17:25minas 18:00min atividades integradas.
Quarta-feira:13:00h às 15:45min atividades integradas das 16:10min as 17:05min educação física e das 17:05min as 18:00hmúsica.
Quinta-feira: das 13:00h às 13:55min atividades integradas e das 13:55min às 14:50min educação física das 14:50min às 16:55min atividades integradas e das 17:00h as 18:00h brinquedoteca.
Sexta-feira: das 13:00h às 16:55min atividade integradas e das 17:00h às 18:00hparque.
A metodologia usada pela professora, contava com cotação de história, roda de conversa, conteúdos visuais, números coloridos, letras, imagens, jogos e brincadeiras, como quebra-cabeça, teatro, pintura, etc. Participamos e auxiliamos as crianças nas atividades interagindo com eles, não havendo nenhum aluno em processo de inclusão dentro desta sala.
5.2 Descrição das atividades de avaliação observadas:
A avaliação do aproveitamento terá sempre em vista os objetivos propostos no planejamento e será feita através de trabalhos individuais e em grupos,provas objetivas e subjetivas, observação da conduta do aluno,bem como de outros instrumentos pedagogicamente aconselháveis.
O professor deverá durante o bimestre,utilizar no mínimo 02(dois) instrumentos de avaliação, sendo que durante o ano letivo, o aluno obterá quatro médias resultantes das avaliações do aproveitamento escolar de acordo com os artigos 94 - 99 do Regimento Escolar.
06) PLANO DE AÇÃO
IDENTIFICAÇÃO
Instituição:Colégio Polis Kids
Professora:Ana Paula 
Estagiárias:Franciele,Jessica e Ketllyn
Turma:Infantil II B Númerode Alunos:13
Tempo de duração da aula:2 Dias
EIXO DE TRABALHO E CONTEÚDO 
Recursos Naturais:Ciclo da Água e suas fazes
OBJETIVOS
Identificar cada fase do ciclo da água(Evaporação; Condensação; Solidificação e Precipitação). Os alunos deveram produzir um livro com cada fase da água e compreender a importância da chuva para os rios e matas.
MATERIAIS UTILIZADOS/RECURSOS 
Livro sobre o ciclo da água; cartolina azul, cartolina branca, lápis de cor, cola, tesoura, cola com gliter e lantejoulas.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA/SÍNTESE DO ASSUNTO
A água no estado líquido ocupa os oceanos, lagos, rios, açudes etc. De modo contínuo e lentamente, à temperatura ambiente acontece a evaporação, isto é, a água passa do estado líquido para o gasoso.Quanto maior for a superfície de exposição da água (por exemplo, um oceano ou nas folhas de árvores de uma floresta), maior será o nível de evaporação. Quando o vapor de água entra em contato com as camadas mais frias da atmosfera, a água volta ao estado líquido, isto é, gotículas de água ou até minúsculos cristais de gelo se concentram formando nuvens.O vapor de água, quando resfriado, pode também formar a neblina (nevoeiro), ou seja, aquela "nuvem" que se forma perto do solo.
Ao se formar nas nuvens um acúmulo de água muito grande, as gotas tornam-se cada vez maiores, e a água se precipita, começa a chover. Em regiões muito frias da atmosfera, a água passa do estado gasoso para o estado líquido e, rapidamente, para o sólido, formando a neve ou os granizos (pedacinhos de gelo).
A água da chuva e da neve derretida se infiltra no solo, formando ou renovando os lençóis freáticos. As águas subterrâneas emergem para a superfície da terra, formando as nascentes dos rios. Assim o nível de água dos lagos, açudes, rios etc. é mantido.A água do solo é absorvida pelas raízes das plantas. Por meio da transpiração, as plantas eliminam água no estado de vapor para o ambiente, principalmente pelas folhas. E na cadeia alimentar, as plantas, pelos frutos, raízes, sementes e folhas, transferem água para os seus consumidores.
Além do que é ingerido pela alimentação, os animais obtêm água bebendo-a diretamente. Devolvem a água para o ambiente pela transpiração, pela respiração e pela eliminação de urina e fezes. Essa água evapora e retorna à atmosfera. No nosso planeta, o ciclo de água é permanente.
EMCAMINHAMENTO METODOLÓGICO 
Primeiramente,fizemos a apresentação do ciclo da água e explicando comoeste ocorre, após a explicação foi proposto fazer a criação de um livro; Cada criança recebeu 4 folhas branca, para desenhar as fases da água:
1°O sol e os rios que causa evaporação
2°Com a evaporação forma as nuvens carregadas
3°As nuvens carregadas viram chuva e neve nas matas, na terra
 4° A natureza recebe a chuva
Neste momento auxiliamos as crianças na execução das atividades,logo após juntamos cada desenho formando um livro,finalizando com a capa de uma música da água,em que eles próprios pintaram; cada criança fez seu próprio livrinho, todos adoraram.
REFERENCIAS 
Dias, Fernanda Reis. Educando o Mundo – Projeto Água Disponível em: 
http://educandomundo.blogspot.com.br/2009/09/projeto-os-segredos-da-agua.html Acesso em 07 de novembro de 2016
Luciana, Daniela.Pinterest – Ciclo Da Água Disponível em:
https://br.pinterest.com/pin/437764026261829857/
Acesso em 07 de novembro de 2016
Só BiologiaDisponível em:
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Agua/Agua5.php
Acesso em 07 de novembro de 2016
7) Anexos
Fichas de Frequências
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	A realização do estágio permitiu o contato com a realidade escolar, possibilitando, conhecer a rotina diária da instituição, o envolvimento da direção, professores e coordenação pedagógica no processo de ensino-aprendizagem.
Este relatório deestágio nospermitiu ter uma visão mais ampla sobre o que de fato é a Educação Infantil.Sabemos que a escola é um meio pelo qual podemos alcançar objetivos que envolvam toda a sociedade, para tanto é preciso que a mesma seja democrática, inclusiva, participativa, qualificada, dinâmica e organizada. Trabalhar com educação infantil, não basta sógostar decriança, énecessário queo educadortenha uma boa formação para que ascrianças sejam capazes de desenvolver uma imagem positivade si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suascapacidades e percepções e suas limitações, e que mais tarde venha a ser umcidadão crítico, participativo e responsável, capaz de compreender a realidade em que se vive. Portanto, um processo pedagógico de qualidade garante que as crianças sejam atendidas em suas necessidades (brincar, criar, aprender), e que o trabalho sejaplanejado e acompanhado pelos educadores, visando contribuir para uma práticaprofissional mais segura e condizente com as necessidades de cada educando. Se construirmos uma trajetóriade formação de professores que coloque em práticaprincípios e conhecimentos valiosos, estamos contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e social de cada criança. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
Retirado da Internet:
Dias, Fernanda Reis. Educando o Mundo – Projeto Água Disponível em: 
http://educandomundo.blogspot.com.br/2009/09/projeto-os-segredos-da-agua.html Acesso em 07 de novembro de 2016
Luciana, Daniela.Pinterest – Ciclo Da Água Disponível em:
https://br.pinterest.com/pin/437764026261829857/
 Acesso em 07 de novembro de 2016
Só BiologiaDisponível em:
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Agua/Agua5.php
Acesso em 07 de novembro de 2016
Livro:
Cartaxo, Simone Regina Manosso. Pressupostos da educação infantil –
Curitiba: InterSaberes, 2013. – (Séries Fundamentos da Educação).