PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: TEORIA DA APRENDIZAGEM (CORRIGIDO) UNID. I

Prévia do material em texto

PSICOLOGIA O DESENVOLVIMENTO: Teo. Da Aprendizagem UNID. I
	
	
	
	1- Analise a seguinte citação de Macedo (2002), autor de referência de nosso curso:
 
“Inteligência é um todo, composto por um conjunto de estruturas ou esquemas que possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as características determinadas por seu nível ou estádio. Quanto ao todo, o trabalho da inteligência é manter sua organização, em constante mudança, no contexto de suas transformações. Quanto às partes, considerando a natureza complementar das relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja, compreender ou interpretar o que passa a fazer parte do sujeito e ao mesmo tempo acomodar suas estruturas ou esquemas às características das coisas assimiladas.” (MACEDO, 2002, p. 7). 
Esta definição corresponde à qual das seguintes abordagens? 
	
	
	
	
		
	b. Interacionismo.
	
	
	
	
	
	
	2- Analise a seguinte situação em uma sala de alfabetização: “Jobson adora escrever e mostra, orgulhoso, para a professora o nome de seu pai, que ele acabou de escrever: EIE (Henrique). Ela reage prontamente: ‘Não é assim que se escreve o nome do seu pai, Jobson! Está errado. Veja como é!’ Ela escreve o nome corretamente do lado do nome que ele havia escrito e pede ao aluno: ‘Agora, copie 10 vezes que assim você vai aprender a escrever o nome dele do jeito certo.’ Jobson fica bravo, joga a folha de papel longe e exclama: ‘Eu sou burro mesmo, nem sei escrever o nome do meu pai!’”. 
Analisando a ação da professora, percebemos que ela se baseou numa pedagogia: 
	
	
	
	
		
	d.  Diretiva, pois ela se ateve a corrigir o aluno prontamente.
	
	
	
	
	
	
	3- As alternativas a seguir relacionam alguns autores estudados e as epistemologias correspondentes. Analise-as e assinale a incorreta: 
	
	
	
	
		
	d.  Kant – Inatismo.
	
	
	
	
	
	
	4- De acordo com qual tipo de epistemologia nossa inteligência é compreendida como o somatório das aprendizagens que tivemos oportunidade de adquirir, daquilo que internalizamos a partir da ação do meio sobre nós? 
	
	
	
	
		
	b.  Empirismo.
	
	
	
	
	
	
	5- Imagine a seguinte cena: “Ana chama a mãe de um de seus alunos, o Felipe, para conversar sobre as grandes dificuldades de aprendizagem que observa no menino. Inicia a conversa assim: ‘ Sabe, D. Joana, eu tenho 30 anos de experiência dando aulas e já percebi que o Felipe tem um atraso em relação aos coleguinhas. A senhora já o levou ao médico para verificar? Ele deve ter algum déficit, algum problema que precisa ser tratado logo, senão ele não vai conseguir aprender!’. A mãe responde: ‘Sabe, professora Ana, acho que ele puxou ao pai dele. Ele sempre foi lento e difícil de aprender as coisas, igualzinho ao pai dele!’”. 
Podemos dizer que as opiniões da professora e da mãe de Felipe correspondem a uma visão:
	
	
	
	
		
	c. Inatista (ambas).
	
	
	
	
	
	
	6- Imagine um professor que gosta de elaborar provas difíceis e bem longas; que exige a memorização exata dos conceitos aprendidos e cria um grande suspense para o dia em que lê as notas para os alunos. Estes têm muito medo do professor e nem ousam questionar a nota quando acham que ela foi indevida. 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia ela se baseia: 
	
	
	
	
		
	e. Avaliação cumulativa – Empirismo.
 
	
	
	
pontos
	
	
	
	7- Imagine um professor que valoriza muito o momento de correção comentada das avaliações junto com seus alunos, buscando problematizar com eles os erros que cometeram: o que haviam entendido, qual foi o raciocínio que os levou àquele erro. 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia ela se baseia: 
	
	
	
	
		
	b.  Avaliação formativa – Interacionismo.
	
	
	
	
	
	
	8- Leia com atenção as três afirmações a seguir: 
A abordagem tradicional tinha um grande mérito: produziu indivíduos capazes de pensar, de refletir e fazer críticas ao conhecimento e ao mundo.
A abordagem comportamental representou um avanço em relação à tradicional, pois passou a levar em conta o ritmo de aprendizagem diferenciado entre os alunos.
A abordagem tradicional e a comportamental têm um importante ponto em comum: acreditam na punição como meio eficaz para promover a aprendizagem.
 
Está correto o que se afirma em: 
	
	
	
	
		
	c. II, apenas.
	
	
	
	
	
	
	9- Os testes de inteligência (ou de QI) tornaram-se muito populares ao longo do século XX, inclusive nos ambientes escolares. Analise as alternativas a seguir e assinale a correta: 
	
	
	
	
		
	c.Sustentam-se numa visão dependente da inteligência, pois o sujeito “depende”, numa posição passiva, dos seus talentos, determinados geneticamente.
	
	
	
	
	
	
	10- Com relação aos princípios norteadores da abordagem tradicional e da comportamental, assinale a alternativa incorreta: 
	
	
	
	
		
	b.  Ambas se apoiam em conhecimentos validados cientificamente e resultantes de pesquisas feitas por especialistas.
XXXXXX
	
	
	
Psicologia do Desenvolvimento: Teo. Da Aprendizagem UNID. I
	
	1-Considerando os princípios de uma educação baseada na abordagem comportamental, é incorreta a alternativa:
	
	
	
	
		
	a. Aluno como fonte do conhecimento.
	
	
	
	
	
	
	2-Em uma abordagem tradicional de ensino, como podemos qualificar a relação entre o professor e o aluno?
	
	
	
	
		
	c. Relação vertical e assimétrica.
	
	
	
	
	
	
	3-Fábio tem 6 anos, está no 1º ano do Ensino Fundamental e tem apresentado dificuldade na aprendizagem da leitura e escrita. A mãe diz que o filho não aprende por causa da professora, que grita em sala de aula, é muito brava, e com isso ele não consegue aprender. O pai diz que o filho é como ele, que sempre foi mal na escola. Ele acha que o filho vai ser do mesmo jeito. Em que modelo epistemológico se baseiam as opiniões da mãe e do pai de Fábio?
	
	
	
	
		
	b. Mãe: empirismo; pai: inatismo.
	
	
	
	
	4-Imagine esta fala: “Este aluno é muito fraquinho... sua média fica sempre abaixo de cinco. Ele não aprende mesmo! É muito lento e distraído e, desse jeito, não vai passar de ano...”. De acordo com a abordagem comportamental, como deve agir o professor?
	
	
	
	
		
	e. Reforçar o aluno com prêmios.