A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIENTO – PIAGET E VYGOTSKY

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A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO – PIAGET E VYGOTSKY
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Fatores que influenciam o desenvolvimento humano
 Hereditariedade: a carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não desenvolver-se;
Crescimento orgânico: refere-se ao aspecto físico (altura, estabilização do esqueleto etc);
Maturação neurofisiológica: torna possivel comportamentos como andar, se alfabetizar etc;
Meio: conjunto de influências e estimulações ambientais
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Aspectos do desenvolvimento humano
Aspecto físico-motor: crescimento orgânico, maturação neurofisiológica, capacidade de manipulação de objetos, exercício do próprio corpo;
Aspecto intelectual: capacidade de pensamento e raciocínio;
Aspecto afetivo-emocional: modo particular de integrar suas experiências;
Aspecto social: situações que envolvem outras pessoas
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“O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram” (PIAGET).
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Jean Piaget (1896-1980)
 Nasceu em Genebra, na Suíça;
Filho de Arthur Piaget, professor de língua e literatura medievais, e de Rebecca Suzane, uma das primeiras socialistas suíças;
Estudou biologia. Aos 12 anos publica seu primeiro artigo sobre pardais;
Era muito religioso: crise sobre a relação entre ciência e religião;
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Decide estudar Epistemologia (gênese ou origem do conhecimento) – Psicologia Infantil;
Pai da Epistemologia Genética;
Em 1919, viaja para Paris e começa a trabalhar no Instituto Jean-Jacques Rousseau, quando publica os primeiros artigos sobre a criança.
Constrói sua teoria a partir da observação de seus filhos;
Morre em uma conferência nos E.U.A (causas naturais).
Jean Piaget (1896-1980)
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Funcionamento da Inteligência – como construímos o conhecimento
Desenvolvimento Cognitivo – estágios do desenvolvimento
Teoria Epistemológica de Piaget
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Construção do conhecimento...
Desequilíbrio 
Equilibração 
Assimilação – recebe as informações do meio.
Acomodação – compara as informações com esquemas que já existem/muda a estrutura cognitiva.
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Esquema: unidade básica da vida intelectual. Passamos cada vez mais de esquemas de ação (sugar) para esquemas representativos (imagem na mente)
Estrutura cognitiva: modo como os esquemas se organizam.
Construção do conhecimento...
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Estágios do desenvolvimento cognitivo...
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Sensório-motor (0 a 2 anos)
Ação > Percepção
Inteligência prática
Esquema reflexo – esquema mental
Início da construção das noções de tempo, espaço, permanência do objeto e causalidade
Salto qualitativo: Representação (Linguagem)
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Estágio Pré-Operatório (2 a 7 anos)
Os esquemas de ação começam a se internalizar (inteligência simbólica)
Percepção > Ação
Pensamento unilateral (reversibilidade)
Egocentrismo 
Brincar de faz-de-conta
Salto qualitativo: reversibilidade do pensamento
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Estágio das operações concretas (7 a 11 anos)
A capacidade de representar depende do concreto.
Pensamento em proposição
Salto qualitativo: reversibilidade abstrata
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Estágio das Operações Formais (11-15 anos ou mais)
Aplica o raciocínio lógico a todos os problemas
Pensar através de hipóteses
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A teoria sócio-histórica...
“O saber que não vem da experiência não é realmente saber” (VYGOTSKY). 
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Lev Vygotsky (1896-1934)
 Russo, considerado o pai da psicologia soviética;
 Família de classe média que investia muito em Educação;
 Formou-se em Direito, Literatura e História;
 Tenta elaborar uma Psicologia Marxista – mudança social;
 Suas ideias não foram aceitas na Rússia;
 Suas obras foram proibidas
 O mundo ocidental só veio conhecer Vygotsky nos anos 60;
 Morreu aos 37 anos de tuberculose 
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“Um pressuposto básico da obra de Vygotsky é que as origens das formas superiores de comportamento consciente — pensamento,memória, atenção voluntária etc. —, formas essas que diferenciam o homem dos outros animais, devem ser achadas nas relações sociais que o homem mantém”(BOCK, 2001, p. 107)
O homem é um ser ativo que age sobre o mundo e transforma as relações sociais
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Principais ideias...
 A história da sociedade e o desenvolvimento do homem caminham juntos;
 Internalização: o homem internaliza a cultura e os processos psicológicos (pensamento/linguagem);
 O desenvolvimento está, pois, alicerçado sobre o plano das interações 
Papel da mediação simbólica - linguagem
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Podemos afirmar que sabemos algo quando...
NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO REAL
NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO POTENCIAL
ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL
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Zona de desenvolvimento proximal
A ZDP representa um momento do desenvolvimento, já que não é qualquer indivíduo que pode, a partir da ajuda de outro, realizar qualquer tarefa. A capacidade de se beneficiar de uma colaboração vai ocorrer em certo nível de desenvolvimento, mas não antes.
Importância da interação social no processo de construção das funções psicológicas humanas.
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Brinquedo e desenvolvimento
O brinquedo cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança, tendo enorme influência em seu desenvolvimento.
No faz-de-conta a criança é levada a agir em um mundo imaginário, no qual a situação é definida pelo significado estabelecido pela brincadeira e não pelos elementos reais concretamente presentes (ex: brincar com um tijolo como se fosse um carinho). 
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São justamente as regras da brincadeira que fazem com que a criança se comporte de forma mais avançada do que aquela habitual para sua idade. Para brincar conforme as regras, tem que esforçar-se para exibir um comportamento semelhante ao do adulto, o que a impulsiona para além de seu comportamento como criança.
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Discussões atuais da Psicologia do Desenvolvimento
E o envelhecimento?
A “adultecência”
Ciclo de vida e “rupturas”