Educação Física Nas Unidades e Programas de Saúde Aula 3º Teste de Conhecimento

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EDUCAÇÃO FÍSICA NAS UNIDADES E PROGRAMAS DE SAÚDE
3a aula
		
	 
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	Exercício: SDE0275_EX_A3_201501389025_V1 
	Matrícula: 201501389025
	Aluno(a): THYAGO COSTA CHERMAUT
	Data: 27/10/2017 20:13:27 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501664136)
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	O que é a Educação Popular:
		
	
	é a educação somente aos pobres.
	 
	é uma educação libertadora.
	
	é a educação que visa o bem estar dos professores.
	
	é a educação que todos podem participar na esfera superior.
	
	é a pedagogia do oprimido e do abandonado.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501542510)
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	Suponha que João e Maria, profissionais de educação física, recebam a tarefa de analisar os fatores de risco para doenças cardíacas em um grupo da terceira idade. Para atingir o objetivo proposto devem incluir nessa análise:
I - a prática de atividades físicas
II - o histórico familiar
III - a dieta desta população
IV - a quantidade de componentes na sua família
Marque a opção correta:
		
	
	I e IV.
	 
	I, II e III.
	
	II, III e IV.
	
	II e III.
	
	I e III.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501603980)
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	A equipe de saúde que atua no bairro da periferia de Fortaleza identificou a necessidade de criar situações pedagógicas que capacitassem a comunidade para que cuidassem melhor das suas questões de saúde. Para isso é importante que essas ações possam promover, primeiramente:
		
	 
	Atitudes reflexivas e críticas da situação de saúde
	
	O aumento da capacidade de atendimento na unidade de saúde
	
	Limpeza das ruas e avenidas
	
	Orientações sobre a utilização de alguns tipos de medicamento
	
	Alfabetização para que possam entender as orientações médicas
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501603603)
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	O sedentarismo tem se mostrado um grande problema epidemiológico nas sociedades atuais. Para a promoção da saúde, a partir da adoção de um estilo de vida ativo é importante os profissionais de a saúde adotarem práticas que possua característica de:
		
	
	Controle
	
	Reprodução
	
	Direcionada por profissionais
	 
	Conscientização
	
	Direcionada para adultos
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501668002)
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	Alice tem 28 anos e chegou ao Pronto Socorro com seu filho Mateus de um ano e três meses, com história de duas internações hospitalares por pneumonia. A criança frequenta uma creche municipal e há dois dias apresenta diarreia, febre intermitente, bradipnéia, vômito e perda de peso. Foi encaminhada pela Unidade Básica de Saúde com tratamento do Plano C para desidratação, já tendo recebido uma dose de antitérmico e recebendo soro de re-hidratação oral 15 mL/kg/hora por sonda nasogástrica. Após alguns exames clínicos e laboratoriais, Alice foi informada de que Mateus está com tuberculose pulmonar. Ao ser esclarecida de que o diagnóstico havia sido confirmado pela identificação do Bacilo de Kock no lavado gástrico, Alice mostrou-se convencida de que Mateus contraiu tuberculose há uma semana, através do leite materno de uma conhecida que o amamentou uma única vez. Alice foi orientada sobre a fisiopatologia, o tratamento e a prevenção da doença de Mateus. Considerando o pensamento do educador Paulo Freire, essa ação educativa teve qual abordagem e objetivo?
		
	
	Higienista, com a instituição de medidas de precaução para interromper a cadeia de transmissão da doença na família e na comunidade.
	
	Biologicista, com informações a respeito do modo de transmissão da doença para corrigir a convicção de Alice em relação ao meio pelo qual Mateus foi infectado.
	
	Construtivista, com a demonstração à Alice de seu desconhecimento e a este atribuindo como uma das causas do adoecimento de Mateus, visando ao aprimoramento de sua conduta.
	
	Paternalista, com a inclusão de Alice num programa de apoio econômico, garantindo seus direitos e a construção de sua cidadania.
	 
	Dialógica, com a transformação dos saberes existentes, ajudando Alice a compreender por si mesma o modo de transmissão da tuberculose.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501539987)
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	A Educação Popular busca trabalhar pedagogicamente o homem e os grupos envolvidos no processo de participação popular, fomentando formas coletivas de aprendizado e investigação de modo a promover o crescimento da capacidade de análise crítica sobre a realidade e o aperfeiçoamento das estratégias de luta e enfrentamento. Considerando a organização de um evento ciclístico recreativo, pelos acadêmicos do Curso de Educação Física , podem ser considerados pontos que caracterizam o método da Educação Popular:
		
	
	Foi considerado o pensar e fazer cotidiano da população envolvida, definindo o ciclismo como uma modalidade praticada por poucos
	
	Foi definida a modalidade com antecedência sem considerar o envolvimento da comunidade com a prática do ciclismo por procurar inovação
	
	Definiram a modalidade de ciclismo, objetivando promover a adesão à prática periódica a fim de melhorar a saúde da população.
	 
	Elaborou-se o projeto inicial com a participação dos discentes e apreciação docente pesquisando o envolvimento e interesse da comunidade acadêmico e adjacente
	
	Preocupou-se em multiplicar o número de participantes e expandir a população por eles coberta, redefinindo o próprio objetivo.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201501603672)
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	O diálogo foi uma ferramenta e uma prática utilizada por um Profissional de Educação Física durante o planejamento das atividades de lazer em uma comunidade. Durante o processo foram encontradas várias resistências para um grupo que detinha o controle comunitário. Esta situação pode ser explicada porque, teme o diálogo quem:
		
	
	defende uma sociedade horizontal
	
	Não aceita o sexismo e o racismo
	 
	Acoberta alguma forma de opressão
	 
	Dialoga com a realidade do educando.
	
	Respeita as necessidades e anseios dos outros
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502154133)
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	Paulo Freire interpretou e formulou a ¿pedagogia do oprimido¿ como sendo uma autêntica:
		
	
	conspiração do modelo da nova ordem mundial.
	 
	educação libertadora.
	
	conspiração educacional pela maioria capitalista.
	
	pedagogia institucional.
	
	interpretação de dados estatísticos do socialismo político e reformado.