Estagio Dani

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DANIELA DOS SANTOS BARTOLOMEU – RA: 1959288492
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2016 
DOURADOS - MS
2016
DANIELA DOS SANTOS BARTOLOMEU – RA: 1959288492
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2016
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental.
DOURADOS - MS 2016
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno	...........................................................................03
1. Introdução	........................................................................................................04
2. Desenvolvimento...............................................................................................05
2.1 Observação e Interação na Escola ...................................................................05
2.2 Entrevista com a Coordenadora........................................................................07
2.3 Plano de Aula ....................................................................................................07
2.4 Regência ...................................... ....................................................................11
Considerações Finais................................................................................................12
Referências Bibliográficas....................................................................................13
Anexos....................................................................................................................14
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
Nome do Estagiário: Daniela dos Santos Bartolomeu
RA:1959288492
Curso: Pedagogia
Semestre:
Ano: 2016
Início do estágio: 06/09/2016
Término do Estágio: 04/10/2016
1. INTRODUÇÃO
Este relatório de estágio supervisionado é parte integrante do curso de pedagogia. A instituição escolhida para a realização deste estágio foi o Centro de Educação Infantil Maria do Rosário Moreira Sechi.
A educação está passando por uma transição em nosso país, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96 (LDB) regulamenta a educação infantil, passando a ser considerada a primeira etapa da educação básica, indicando como finalidade o desenvolvimento da criança em seus aspectos físico, psicológico, psicológico, afetivo, intelectual moral e social.
Ela determina a educação infantil como direito das crianças de 0 a 6 anos, a creche então passa a ser uma instituição de ensino e não mais apenas assistencialista.
No CEIM Maria do Rosário ao acompanhar as atividades do cotidiano, é notável o empenho dos profissionais em proporcionar uma educação com qualidade para as crianças; nesta instituição a educação infantil é colocada como prioridade nos planejamentos dos professores, sem se esquecer do cuidar.
Após chegar para o estágio fui bem recebida por todos, mas tive o cuidado de não constranger os professores, pois saber que está sendo observado pode causar ansiedade.
Após visitar e acompanhar o trabalho em todas as salas, escolhi o Berçário II por se tratar de uma idade que me despertou muito interesse ao acompanhar o trabalho da professora; nesta idade tudo é novidade e eles estão ávidos por conhecimento.
Este relatório de estágio está dividido em observação na qual acompanhei o cotidiano do CEIM; Entrevista com a Coordenadora; Plano de Aula para a regência sendo essa acompanhada pela professora da sala; Regência na qual trago o relato da minha experiência de atuar como professora e Considerações Finais na qual trago minhas reflexões sobre este trabalho.
2. DESENVOLVIMENTO
2.1 Observação e Interação
O Centro de Educação Infantil Municipal Maria do Rosário Moreira Sechi é um estabelecimento público, com sede à Rua Eduardo Cerzósimo de Souza, 377, Parque Alvorada, criado através do Decreto Municipal nº 589, de 10 de fevereiro de 2012, para oferecer a primeira etapa da Educação Básica, mantido pela Prefeitura Municipal de Dourados, e administrado pela Secretaria de Educação, órgão público, devidamente cadastrado no Ministério da Fazenda sob o CNPJ nº 03.155.926/0001-44.
O CEIM da realização do estágio está localizado em uma área nobre da cidade de Dourados. Este bairro possui moradores que atuam nas forças armadas exército, professores de universidades públicas e empresários.
As vagas são distribuídas da seguinte forma:
Berçário I: 12 crianças; idade 0 a 1 ano.
Berçário II: 16 crianças; idade 1 a 2 anos.
Maternal I: 12 crianças; 2 a 3 anos.
Maternal II: 15 crianças; 3 a 4 anos.
Pré I: 20 crianças; 4 a 5 anos.
A coordenadora pedagógica pode ofertar as salas de aulas conforme a procura por vagas, neste ano a divisão das 7 salas de aulas no período matutino ficaram dividas assim:
01 Berçario I;
01 Berçario II:
02 Maternal I;
02 Maternal II;
01Pré I.
Esta instituição é nova, a infra-estruturar das suas dependências estão bem conservadas, a pintura é nova e os pátios estão com a grama aparada. Os moveis da sala estão bem conservados e os professores evitam colar cartazes nas paredes optam por colar até onde vai o piso na parede conservando assim a pintura, em alguns casos encontra-se varais nas paredes para se colocar os cartazes.
Existem 07 salas de aulas, o Berçário I foi construído para atender as necessidades dos bebês, possui cozinha, banheiro, fraldário próprio e solário, a sala destinada ao Berçário II tem banheiro conjugado e solário individual. As demais salas de aula possuem banheiros conjugados. 
O CEIM possui secretaria, sala de professores, refeitório, pátio externo, parquinho, banheiro masculino e feminino para os funcionários.
A Rotina do CEIM no período matutino:
12h: 30 min. – Entrada dos Educadores
12: h: 40 min. às 13h: 00min – Recepção às crianças
13h: 30 min. às 14h: 00min – Café da Manhã
14h: 00 min. às 14h: 30min – Atividades Diárias
14h: 30 min. às 15h: 00min – Higiene e Trocas
 16h: 00 min. às 16h: 30min – Almoço
16h: 30 min. às 17h: 00min – Escovação e saída.
Nas atividades pedagógicas observadas os alunos estavam sentados em grupos na hora das atividades, os professores utilizavam conforme a o planejamento os mais variados: jogos, livros didáticos, vídeos e som. Na grande maioria das vezes os materiais utilizados são dos próprios professores.
 As aulas observadas foram de tratamento e informação sendo organizada pelo professor de forma que os alunos participem da construção de conhecimento.
Na aula a professora atuou como mediador, confrontando as hipóteses dos alunos e os questionava. Os alunos demonstravam interesse na aula ministrada. Principalmente quando acompanhada de apelos visuais, todos queriam tocar o livro.
 Para avaliar o professor fazia questionamentos orais e indagava sobre as possibilidades discutidas até então. Os alunos conseguiam dar as respostas corretas os que não entendiam o conteúdo eram os que não estavam com conversas paralelas na hora da explicação.
2.3 Plano de Aula
I) Dados de Identificação
Nome da Escola: CEIM Maria do Rosário Moreira Sechi
Coordenador(a): Jackeline dos Reis Lara Ponce Ramos
Estagiário(a): Daniela dos Santos Bartolomeu
Professor Regente (Supervisor de Campo): Viviane Floria Galeano
Série: Berçário II
Período: Matutino
Número de Alunos: 16
Data: 21/09/2016 a 04/10/2016
Tema da Aula (01 – 21/09): Cantos e Contos Cachinhos Dourados
II) Objetivos:
Os educados devem assimilar os acontecimentos da história Cachinhos Dourados: menina entra na casa dos ursos e mexe em tudo sem autorização. Os donos da casa que ela invadiu ficaram nervosos com as atitudes da menina.
III) Síntese dos procedimentos
Fazer a roda de histórias e contar a história do livro CachinhosDourados e os Três Ursos. Utilizar a entonação nos fatos narrados.
IV) Recursos
Livro Cachinhos Dourados e os Três Ursos.
V) Avaliação
Serão feitas conversas com os educados para verificar se eles entenderam a moral da história: não se deve mexer no que não é seu sem autorização.
Tema da Aula (02 – 22/09 a 23/09): Cantos e Contos: Cachinhos Dourados
II) Objetivos:
Os educados devem assimilar os acontecimentos da história Cachinhos Dourados. Com base no tamanho dos personagens deve adquirir os conceitos de tamanho: grande e pequeno. 
III) Síntese dos procedimentos
Fazer a roda de histórias e contar a história do livro Cachinhos Dourados e os Três Ursos. Utilizar a entonação nos fatos narrados. Recontar a história utilizando fantoches de E.V.A. pedir para que os alunos recontem os fatos; focando no tamanho dos objetos e personagens.
IV) Recursos
Livro Cachinhos Dourados e os Três Ursos, fantoche de E.V.A. cadeira pequena e cadeira grande.
V) Avaliação
Serão feitas conversas com os educandos para verificar a assimilação da noção de tamanho: pequeno, médio e grande. Utilizar duas cadeiras: pequena e grande e questionar sobre o tamanho delas interagindo com as mesmas.
Tema da Aula (03 – 26/09 a 27/09): Cantos e Contos: Cachinhos Dourados
II) Objetivos:
Identificar as cores: amarelo e marrom. Diferenciar os personagens em humanos e animais.
III) Síntese dos procedimentos
Fazer a roda de histórias e contar a história do livro Cachinhos Dourados e os Três Ursos. Focar nas cores dos personagens: ursos marrons e cachinho dourados possuem o cabelo amarelo. Quais personagens são animais e quais são humanos. Entregar atividade para pintar os ursos de marrom e o cabelo dos cachinhos dourados de amarelo. 
IV) Recursos
Livro Cachinhos Dourados, atividade fotocopiada e giz de cera.
V) Avaliação
Eles deverão ser capazes de identificar os personagens no papel e pintar na cor correspondente.
Tema da Aula (04 – 28/09): Cantos e Contos: Os Três Porquinhos
II) Objetivos:
Os educandos devem assimilar os acontecimentos da história Os Três Porquinhos: quando vão sair da casa da mãe ela aconselha: - Vocês devem fazer casas fortes e resistentes para morar. Mas somente um porquinho segue o conselho da mãe. Os que ficam com preguiça de fazer uma casa resistente passam o perigo de serem comidos pelo lobo mal e o que obedece a mãe fica em segurança.
III) Síntese dos procedimentos
Fazer a roda de histórias e contar a história do livro Os Três Porquinhos com ênfase no conselho da mãe e a reação de cada porquinho: o que constrói a casa de palha era muito preguiçoso, o que construiu a casa de madeira queria seguir o conselho da mãe mas achou muito difícil então construiu uma casa de madeira e o terceiro porquinho seguiu o conselho da mãe mesmo sendo trabalhoso. Depois pedir para os alunos contarem a história demonstrando somente as figuras.
IV) Recursos
Livro Os Três Porquinhos
V) Avaliação
Os alunos devem assimilar a moral da história: deve-se seguir os conselhos da mãe. E saber que acontece coisas ruins quando não escutamos os conselhos da mãe e do professor também.
Tema da Aula (05 – 29/09): Cantos e Contos: Os Três Porquinhos
II) Objetivos:
Identificar quais animais estão na história
III) Síntese dos procedimentos
Fazer a roda de histórias e contar a história do livro Os Três Porquinhos, apresentar os fantoches de E.V.A e contar os personagens. Foco nos personagens principais.
IV) Recursos
Livro Os Três Porquinhos, fantoches de E.V.A, cartazes da sala de aula, atividade fotocopiada e giz de cera.
V) Avaliação
Os alunos devem demonstrar as quantidades de personagens lobo-1, casas e porquinhos-3 com os dedos das mãos fazendo paralelo com a idade deles.
Tema da Aula (06 – 30/09): Cantos e Contos: Os Três Porquinhos
II) Objetivos:
Apresentar as cores: amarelo, azul e verde.
III) Síntese dos procedimentos
Fazer a roda de histórias e contar a história do livro Os Três Porquinhos, apresentar os fantoches de E.V.A dar ênfase na cor das roupas que eles usam: 1º porquinho(amarela) casa de palha, 2º porquinho (azul) casa de madeira e 3º porquinho (verde) casa de tijolos. 
IV) Recursos
Livro Os Três Porquinhos e fantoches de E.V.A.
V) Avaliação
Os alunos devem reconhecer as cores das vestes dos personagens principais quando perguntados.
Tema da Aula (07 – 03/10 a 04/10): Cantos e Contos: Os Três Porquinhos
II) Objetivos:
Reconhecer os diferentes materiais utilizados na construção das casas dos porquinhos: palha, madeira e tijolos.
III) Síntese dos procedimentos
Fazer a roda de histórias e contar a história do livro Os Três Porquinhos, utilizar os fantoches para os alunos recontarem a história. Juntar todos e confeccionar um cartaz com as casas dos porquinhos. Os educadores desenham as casas no papel pardo apresentam os materiais: palha para montar a primeira casinha, palitos de picolé para montar a segunda casinha e tijolos (quadrados de E.V.A vermelho escuro) para montar a terceira.
IV) Recursos
Livro Os Três Porquinhos e fantoches de E.V.A., palha, palitos de picolés, tijolos de E.V.A., papel pardo e cola.
V) Avaliação
Todos devem participar na produção deste cartaz que será exposto na sala de aula. Abordando os aspectos trabalhados até esta aula através da oralidade: quantidade de porquinhos, cor da roupa dos porquinhos e a resistência dos materiais de suas casas. 
2.4 Regência
Para que o desenvolvimento do Estagio Supervisionado na Educação Infantil não atrapalhe o conteúdo as atividades seguirão o cronograma do projeto Alimentação Saudável, foi trabalhada uma história: O Porquinho Pancinha 
Na minha primeira regência a maioria das crianças foram bem receptivas, a rotina inclui: recepção, lanche da tarde , jogos e brinquedos. Em relação as cantigas, as crianças conseguem acompanhar com gestos e em alguns casos com a fala. Sempre que possível a professora traz uma canção relacionada ao tema que será trabalhado.
As crianças nesta faixa etária são suscetíveis a imagens e ao tocar. Na história do porquinho pancinha elas entenderam muito bem o conteúdo principalmente na apresentação das frutas saudáveis que apresentei para eles.
Nas regências da história do porquinho pancinha as crianças estavam com dificuldade em diferenciar os materiais utilizados na construção das casas. Com a realização da aula 7 as crianças assimilaram melhor a história porque viram a diferença dos materiais no processo de colagem. Eles demonstraram um grande interesse na atividade de confecção do cartaz.
Nessa faixa etária existe a dificuldade é que as crianças se mordem sem motivo aparente. Nesta sala existe um aluno sob a suspeita de ser um portador de necessidades especiais; ele chora o tempo todo (mesmo frequentando o CEIM desde o ano passado), ele tenta fugir, não interage com outras crianças e não responde a estímulos. A mãe foi orientada procurar assistência médica; ela atendeu o pedido e segundo a mesma o médico diagnosticou que ele possui distúrbio do sono.
Um fato que atrapalhou muito na execução das atividades de regência foi que o estágio pode ter somente duas horas diárias. Para uma aprendizagem significativa para as crianças precisei muito do apoio e compreensão das educadoras desta sala.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este estágio foi uma experiência positiva para minha formação acadêmica, permitindo o contato com a realidade dos professores de educação infantil do município de Dourados MS, quando for atuar na rede de ensino estarei mais preparada para os desafios que surgem.
Tive a oportunidade de investigar, analisar e intervir na realidade das crianças. Acompanhei de perto toda a organização e funcionamento do CEIM Claudina da Silva Teixeira, acompanhei uma equipe de profissionais que buscam realizar uma educação de qualidade, mesmo com as dificuldades encontradas.
Escolhi a sala do Pré I para acompanhar as atividades realizadas com as crianças e como acontece o cuidar e educar na educação infantil. Constatei que as crianças são tratadas com cuidado e carinho pelas professorase estagiárias que trabalham nesta sala. 
Os pais entregam as crianças conscientes que serão bem cuidados pelos profissionais que atuam na instituição.
O contato com esta realidade me ofereceu momentos de reflexão sobre a importância da capacitação para melhorar a prática pedagógica, para assegurar o desenvolvimento da criança.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/1996, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União. Brasília, DF, 23 dez. 1996. 
ANEXOS
Atividade desta aula 3:
Atividade aula 05: