Avaliando o Aprendizado 2

Prévia do material em texto

METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
Simulado: CEL0737_SM_ V.1 
Aluno(a): Matrícula 
Desempenho: 0,4 de 0,5 Data: 29/10/2017 21:49:41 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502696156) Pontos: 0,1 / 0,1 
Segundo o Coletivo de Autores (1993), a avaliação do processo ensino-aprendizagem em Educação Física vem 
se configurando, cada vez mais, como um aspecto essencial do projeto pedagógico de cada escola. 
Isso ocorre porque o sentido da avaliação é fazer com que ela sirva de referência para: 
 
 
Selecionar o eixo curricular classificando os alunos menos aptos a participarem do projeto escolar. 
 
Selecionar alunos para competições e apresentações, dentro e fora da escola, relacionadas ao projeto 
pedagógico. 
 
Selecionar e classificar os alunos, identificando os mais aptos a participar dos projetos pedagógicos da 
escola. 
 Analisar a aproximação ou distanciamento do eixo curricular que norteia o projeto pedagógico da 
escola. 
 
Apurar a frequência e a participação dos alunos nas aulas e nas atividades relacionadas ao projeto 
pedagógico. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501645096) Pontos: 0,1 / 0,1 
Os PCNs elaboraram três eixos temáticos para serem desenvolvidos ao longo do Ensino Fundamental. Esta 
organização tem a função de evidenciar quais são os objetos de ensino e aprendizagem que estão sendo 
priorizados. São os blocos de conteúdos: 
 
 
Conhecimentos sobre o corpo, Esportes e Lutas; 
 
Dança, Esporte e Conhecimentos sobre o corpo; 
 
Danças, Lutas e Ginásticas. 
 
Ginásticas, Esportes e Jogos; 
 Atividades rítmicas e expressivas, Conhecimentos sobre o corpo e Esportes, Jogos, Lutas e Ginásticas; 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502698932) Pontos: 0,0 / 0,1 
A abordagem desenvolvimentista na Educação Física Escolar baseia-se em fundamentos epistemológicos e tem 
como objetivo subsidiar o planejamento de aulas de Educação Física para crianças de 4 a 14 anos de idade. Essa 
proposta explicita a necessidade de estabelecer objetivos, princípios metodológicos, selecionar tarefas de 
aprendizagem e avaliar o progresso do aluno em relação a cada fase do desenvolvimento motor (TANI et al., 
1988). Levando em consideração os movimentos que devem ser aprendidos de acordo com a abordagem 
desenvolvimentista na Educação Física Escolar é correto afirmar: 
 
 
Movimentos fundamentais (cortada no voleibol, arremesso no basquetebol, cruzamento no futebol) 
inicia-se aos 7 anos e vai até 12 anos de idade 
 Movimentos determinados culturalmente ou especializados (cortada no voleibol, arremesso no 
basquetebol, cruzamento no futebol) inicia-se à partir dos 12 anos de idade 
 
Movimentos rudimentares (andar, correr, saltar, quicar, etc.) inicia-se aos 2 anos e vai até 7 anos de 
idade 
 Combinação dos movimentos fundamentais (andar, correr, saltar, quicar, etc.) inicia-se aos 2 anos e 
vai até 7 anos de idade 
 
Movimentos reflexos (andar, correr, saltar, quicar, etc.) ocorrem da vida uterina até 4 meses após o 
nascimento 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502695864) Pontos: 0,1 / 0,1 
Qual das abordagens pedagógicas de ensino da Educação Física está relacionada com as características 
abaixo? 
I. Busca levantar questões de poder, interesse e contestação, faz uma leitura dos dados da realidade a luz da crítica 
social dos conteúdos; 
II. Ela pode ser tida como uma reflexão pedagógica e desempenha um papel político-pedagógico, pois encaminha 
propostas de intervenção e possibilita reflexões sobre a realidade dos homens. 
III. A Educação Física é entendida como sendo uma disciplina que trata do jogo, da 
ginástica, do esporte, da capoeira, da dança como sendo um conhecimento da cultura 
corporal de movimento. 
IV. Busca entender com profundidade o ensinar, onde não significa apenas transferir ou 
repetir conhecimentos, mas sim, criar as possibilidades de sua produção crítica, sobre a 
assimilação destes conhecimentos, valorizando a questão da contextualização dos fatos e 
do resgate histórico 
Assinale a afirmativa CORRETA: 
 
 
Abordagem crítico-emancipatória da Educação Física. 
 Abordagem crítico-superadora da Educação Física. 
 
Abordagem histórico-crítica da Educação Física. 
 
Abordagem plural. 
 
Concepção aberta. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502695263) Pontos: 0,1 / 0,1 
Segundo os PCN'S (1998) o profissional de educação física, na área formal, deve adotar os seguintes critérios 
na escolha e organização dos conteúdos: 
 
 
Inclusão / categoria de conteúdos / aptidão física. 
 Inclusão / relevância social / características da própria área. 
 
Inclusão / relevância social / aptidão física. 
 
Inclusão / fase de crescimento / cultura corporal. 
 
Inclusão / relevância social / nível técnico.