Revisar envio do teste Questionário Unidade I (2017 2) &ndash.

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Unidade I Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I
(2017/2)
Usuário cleudiene.freitas @unipinterativa.edu.br
Curso Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental
Teste Questionário Unidade I (2017/2)
Iniciado 16/08/17 13:40
Enviado 16/08/17 13:40
Status Completada
Resultado
da
tentativa
3 em 3 pontos 
Tempo
decorrido
1 minuto
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não
realização pode prejudicar sua nota de participação AVA, bem como gerar
uma reprovação por frequência;
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos –
porém, aconselhamos que as consulte como último recurso;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não
concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma
de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para
ser devidamente considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico),
sendo impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o
armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- A não realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Leia a poesia e, em seguida, reflita sobre a questão apresentada:
 
“É bom ser criança
Unip Interativa
0,3 em 0,3 pontos
cleudiene.freitas @unipinterativa.edu.br
“É bom ser criança
É bom ser criança,
Isso às vezes nos convém.
Nós temos direitos
Que gente grande não tem.
Só brincar, brincar, brincar,
Sem pensar no boletim
Bem que isso podia nunca mais ter fim.”
(Toquinho)
 
Podemos dizer que as concepções de criança:
I- São construções históricas.
II- Fundamentam-se na tarefa de educar como uma responsabilidade da família.
III- No entendimento que criança tem o direito de viver a especificidade da
infância.
IV- No entendimento que a criança de hoje é viva, falante, sabe se colocar, tem
opinião.
V- No entendimento que a criança de hoje é ativa, tem opinião, no entanto, está
muito difícil educá-la.
 
Pensando na poesia de Toquinho e nos estudos realizados, o professor precisa
entender o que é ser criança, hoje, para ter uma prática condizente com as
mudanças necessárias para este século XXI.
Nesse sentido, escolha os itens que definem uma concepção de criança para os
tempos atuais:
Resposta Selecionada:
a. 
 I, III e IV.
Respostas:
a. 
 I, III e IV.
b. 
 I e V.
c. 
 II e V.
d. I e IV.
e. 
 II, III e IV
 
Feedback
da
resposta:
o primeiro direito da infância é o de viver a especificidade desses
tempos de vida, viver seu tempo humano. A concepção de criança
é uma noção histórica que foi se modificando ao longo do tempo.
Família e escola têm uma função compartilhada. A criança do
século XXI não é a mesma, ela adquiriu direitos. Pensar
criticamente algumas concepções que fundamentam a prática
pedagógica é entender e saber colocar em prática o que é ser
criança, seus direitos. A criança de hoje mudou, tem voz e sabe se
colocar. Seja o professor da Educação Infantil ou do Ensino
Fundamental é preciso considerar que em ambos os casos
precisamos do profissional que conheça a criança, as fases de
seu desenvolvimento, suas necessidades e potencialidades, um
profissional da educação.
 
Pergunta 2
Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), julgue os itens
como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e, em seguida, assinale a opção correta.
 
I. O objetivo dos PCNs é propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do
currículo, tendo em vista um projeto pedagógico em função da cidadania do
aluno e uma escola em que se aprende mais e melhor.
II. Os PCNs expressam o empenho em criar novos laços entre ensino e
sociedade e apresentar idéias “do que se quer ensinar” e “para que se quer
ensinar”.
III. Os PCNs são uma coleção de disposições do MEC para uniformização das
práticas de sala de aula de todo o país.
IV. A função dos PCNs é impor os conteúdos mínimos a serem abordados no
sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações,
subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros,
principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato
com a produção pedagógica atual.
Resposta Selecionada:
c. 
 V, V, F, F
 
Respostas:
a. 
 
 F, F, V, V
b. 
 V, V, V, F
c. 
 V, V, F, F
 
d. V, F, F, V
e. 
 F, F, V, F
 
Feedback
da
resposta:
 os Parâmetros Curriculares Nacionais nascem da necessidade de
se construir uma referência curricular nacional para o Ensino
Fundamental, que possa ser traduzida em propostas regionais nos
0,3 em 0,3 pontos
diferentes estados e municípios brasileiros, em projetos
educativos nas escolas e nas salas de aula e que possa garantir a
todo aluno de qualquer região do país, do interior ou do litoral, de
uma grande cidade ou da zona rural, o direito de ter acesso aos
conhecimentos indispensáveis para a construção de sua
cidadania.
 
Pergunta 3
Estágio é para se observar como os alunos são, para avaliar a nossa
capacidade de observar a sala de aula e transformar essa observação em
relatório.
 
Questionamentos como esse e outros do tipo são comuns e apontados por
estagiários que já estão participando de um estágio nas escolas públicas e/ou
privadas de suas cidades. A expectativa e a dúvida provocam um misto de
insegurança e medo entre os futuros professores. Nesse sentido, os estágios
supervisionados são uma boa oportunidade para:
 
I- Ficar no fundo da classe, anotando e observando tudo que acontece só para
elaborar o relatório final.
II- Estimular a elaboração de propostas de intervenção ou mesmo a elaboração
de projetos de pesquisa durante e/ou após esse momento.
III- Auxiliar o professor da classe na correção de pilhas de cadernos e contribuir
na produção e na confecção de materiais.
IV- Apresentar uma aula sob o olhar crítico, avaliativo e rigoroso do professor
da classe.
V- Articular os conhecimentos adquiridos ao longo do curso com as vivências
durante o estágio e ainda discutir com os professores supervisores dos
estágios sobre as dúvidas e observações feitas.
 
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada:
d. 
 II e V
Respostas:
a. 
 II, III e IV
b. 
 I e II
c. 
 IV e V
d. 
 II e V
0,3 em 0,3 pontos
e. 
 III e V
 
Feedback
da
resposta:
 a formação inicial é o ponto de partida na construção de saberes
necessários à atuação profissional e na constituição de um
professor crítico e reflexivo. Dessa feita, os estágios, como
possibilidade de reflexão e pesquisa, devem oferecer uma
ampliação para o acadêmico melhor compreender a realidade
observada nas escolas, e a partir dessas vivências espera-se
estimulá-los para a elaboração de propostas de intervenção ou
mesmo na elaboração de projetos de pesquisa durante e após
esse momento. Executar atividades que desviam o futuro
professor da observação ou ainda solicitar a realização de tarefas
repetitivas pouco contribuirão para a formação de um professor
reflexivo e autor.
 
Pergunta 4
Mariana está fazendo estágio em uma escola pública de Ensino Fundamental
próximo à sua residência. Ela já conhecia a fama dessa instituição, pois no
bairro todos se reportam a mesma como uma escola de qualidade. E isso se
confirmou logo que ela apresentou a carta de apresentação de estágio. Após
atender as formalidades, ela pôde conhecer a equipe gestora, as suas
dependências e organizou junto a coordenadora pedagógica os diase horários
que faria a observação e acompanhamento das turmas. As atividades foram
momentos de encontros reflexivos, envolvendo até os docentes nos horários
coletivos. A direção criou oportunidade para ela conhecer toda a
documentação pedagógica da escola a fim de subsidiar suas atividades
acadêmicas.
 
 
 
Esse tipo de estágio que favorece a integração do acadêmico a uma prática
real chama-se:
Resposta
Selecionada:
d.
 Aprendizagem através de uma prática investigativa.
Respostas:
a. 
 Aprendizagem pela observação e imitação.
b. 
 Aprendizagem pelo uso de técnicas.
c. 
 Treinamento.
d.
 Aprendizagem através de uma prática investigativa.
0,3 em 0,3 pontos
e. 
 Formação em continuidade.
 
Feedback
da
resposta:
 as autoras explicam que o movimento de valorização dos
estágios como prática investigativa tem suas origens no Brasil a
partir dos anos 1990, compreendendo o estágio como uma
investigação das práticas pedagógicas nas escolas. Essa proposta
vai além da instrumentalização técnica, na medida em que se
assume que a observação está acompanhada de pesquisa. O
profissional deve atuar refletindo durante a ação, vivenciando as
situações e construindo a partir delas formas de agir e novos
modos de enfrentá-las.
Pergunta 5
Não existe uma educação neutra. No ensino, qualquer atuação veicula alguns
ideais de pessoa e de sociedade. Muitos são os autores que defendem que é
preciso entender quais são os princípios que alicerçam o ensino. Dessa feita é
imprescindível:
Resposta
Selecionada:
b.
 A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão
sendo promovidos na escola através das diferentes práticas
educativas, a reflexão sobre os valores que transmitem e sua
revisão a partir da tomada de posição da equipe sobre os
modelos de sociedade e de pessoa que se pretende alcançar.
Respostas: a.
 O professor esclarecer junto à equipe pedagógica, durante a
elaboração do projeto político-pedagógico da escola, qual
concepção de educação, visão de homem e visão de mundo
que irá adotar em sala de aula, no desenvolvimento de sua
prática educativa.
b.
 A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão
sendo promovidos na escola através das diferentes práticas
educativas, a reflexão sobre os valores que transmitem e sua
revisão a partir da tomada de posição da equipe sobre os
modelos de sociedade e de pessoa que se pretende alcançar.
c.
 A definição da linha de atuação dos educadores no projeto
político-pedagógico da escola que deve ser elaborada pelo seu
coletivo e estar em consonância com as diretrizes políticas da
Secretaria de Educação.
d.
 A realização de um trabalho padronizado para que se alcance
um ensino de qualidade para todas as classes de uma escola;
para tanto, é necessário que a coordenação pedagógica defina
coletivamente as regras de atuação para todos os professores.
e.
0,3 em 0,3 pontos
 O trabalho pedagógico ser planejado pela equipe técnica da
escola, de forma a prever qual deve ser a atuação dos
professores e demais profissionais da unidade escolar para que
se mantenha a uniformidade necessária para um ensino
democrático.
Feedback
da
resposta:
 o educador está envolvido em um ato político, em um
empreendimento que necessariamente passa por uma interação
dialética entre a escola e a sociedade, na construção de propostas
que apontem mudanças transformadoras. Não basta constatar, é
preciso ir além, ou seja, exercer a difícil tarefa de intervir na
realidade. Como já dissemos, isso não se faz sozinho, mas
também não se faz sem uma postura politizada, que é o se espera
de um educador, um intelectual transformador e consciente de sua
ação.
 
Pergunta 6
O curso de Pedagogia, além de propiciar a instrumentação pedagógica
específica para a docência, precisa favorecer a necessária formação teórica do
pedagogo. A amplitude dessa formação aponta para outro questionamento que
emerge deste estudo. Que concepção conduzirá o curso de Pedagogia, hoje,
diante de tamanha abrangência? O curso de Pedagogia, ao formar o professor,
não pode abster-se de formar o pedagogo.
Tendo em vista as reflexões propostas e os indicadores da Resolução CNE/CP
nº 1, de 15 de maio de 2006, um dos eixos da formação do pedagogo é:
Resposta
Selecionada:
d.
 Teoria e prática articulando-se em um diálogo entre o
conhecimento acadêmico e a situação da realidade na
produção do conhecimento.
Respostas: a.
 A força teórica do curso que perdeu a sua consistência desde
os anos 1970.
b. 
 A estruturação do curso em torno da prática educativa.
c.
 Nem só prática e nem só teoria, mas fundamentalmente o
conhecimento científico.
d.
 Teoria e prática articulando-se em um diálogo entre o
conhecimento acadêmico e a situação da realidade na
produção do conhecimento.
e.
 Apresentação de bases plurais reunindo diversos campos
conceituais.
Feedback o professor é um profissional que se confronta com situações
0,3 em 0,3 pontos
da
resposta:
singulares no seu cotidiano e para superá-las precisa articular
conhecimentos teóricos e científicos sobre a prática, com vistas a
intervir em toda a sua totalidade através da pesquisa e do trabalho
coletivo.
Pergunta 7
O estudante de Pedagogia trabalhará com um repertório de informações e
habilidades composto por pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos,
cuja consolidação será proporcionada no exercício da profissão,
fundamentando-se em princípios de interdisciplinaridade, contextualização,
democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e
estética”. (Resolução CNE/CP nº 01/ 2006, Art. 3º). De acordo com essas
orientações, deverá ser central na formação do
licenciado em Pedagogia:
 
I- O conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de
promover a educação para e na cidadania.
II- O espaço de criação e a formação específica no campo da psicologia.
III- A organização social vigente e conhecimento dos anseios da população
carente.
IV- A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de
interesse da área educacional.
V- A participação na gestão de processos educativos e na organização e no
funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
 
Assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada:
c. 
 Somente as afirmativas I, IV e V são corretas.
Respostas:
a. 
 Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
b. 
 Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
c. 
 Somente as afirmativas I, IV e V são corretas.
d. 
 Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
e. 
 Somente as afirmativas I e V são corretas.
 
 
Feedback
da
resposta:
 para a formação do licenciado em Pedagogia é central: o
conhecimento da escola como organização complexa que tem a
função de promover a educação para e na cidadania; a pesquisa,
a análise e a aplicação dos resultados de investigações de
interesse da área educacional; a participação na gestão de
0,3 em 0,3 pontos
processos educativos e na organização e funcionamento de
sistemas e instituições de ensino (Resolução CNE/CP nº 1, de 15
de maio de 2006 no seu artigo 3º).
Pergunta 8
Para Madalena Freire (2010), alfabetizar o educador significa torná-lo:
 
I- Escritor de sua prática pelo registro da sua própria história, ao reavivar suas
lembranças, sentimentos e vivências.
II- Um estudioso da prática, que nada mais é senão um estudo das vivências
do cotidiano, desarticulado da teoria.
III- Um decifrador da prática pedagógica, exercitando sua capacidade de
entender o que está por trás daquilo que está vendo, fundamentando e
registrando.
 
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada:
e. 
 I e III.
 
Respostas:
a. 
 Somente o I
b. 
 Somente o II
c. 
 Somente o III
d. 
 I e II
e. 
 I e III.
 
Feedback
daresposta:
 a autora sugere que o professor pode iniciar a sua
“realfabetização” pelo registro da sua própria história, ao reavivar
suas lembranças, sentimentos e vivências e, com isso, poderá
recriar e refazer suas experiências, associando-as aos contextos
sociais, pessoais e profissionais do momento. Ela explica que
essa proposta de alfabetizar o educador significa torná-lo um leitor
da prática pedagógica, exercitando sua capacidade de entender o
que está por trás daquilo que está vendo. O professor torna-se um
decifrador do mundo, dando significados ao que ouve e ao que vê,
ao registrar e tomar seu registro como um exercício de estudo
teórico e prático, em um processo contínuo e reflexivo do seu
cotidiano.
 
0,3 em 0,3 pontos
Pergunta 9
Para Madalena Freire (2010), um dos pilares centrais na formação de um
professor é o desenvolvimento de sua capacidade de:
Resposta Selecionada:
b. 
 Reflexão.
Respostas:
a. 
 Estudar a teoria.
b. 
 Reflexão.
c. 
 Se relacionar.
d. 
 Questionar.
e. 
 Transformar a realidade.
 
Feedback
da
resposta:
 para Madalena Freire (2010), um dos pilares centrais na
formação de um professor é o desenvolvimento da sua
capacidade de reflexão.
Pergunta 10
Uma estudante do curso de Pedagogia observa durante o estágio um grupo de
crianças do terceiro ano durante uma atividade de construção de um texto
coletivo. Ela observou que eles estavam em fases da escrita diferentes, mas a
interação era facilitadora na constituição da aprendizagem. O diálogo entre
eles no confronto das hipóteses estimulava-os à reflexão. No seu caderno de
registro de acompanhamento e observação, ela se lembrou de pesquisar mais
sobre.............., teórico interacionista que poderia contribui na fundamentação
de suas reflexões.
O nome desse teórico é:
Resposta Selecionada:
c. 
 Vygotsky.
Respostas:
a. 
 Wallon.
b. 
 Piaget.
c. 
 Vygotsky.
d. 
 Freud.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Quarta-feira, 16 de Agosto de 2017 13h42min20s BRT
e. 
 Luquet.
 
Feedback
da
resposta:
 os estudos de Vygotsky se fundamentam na importância das
relações sociais do aluno com o seu meio histórico. A interação
social não é apenas facilitadora, mas a forma de promover o
aprendizado. Para ele, a fonte de aprendizagem está justamente
na interação com o meio. As relações sociais constituem uma
aprendizagem em si mesma, por promover a construção de
sistemas simbólicos, compreendidas como a linguagem
propriamente dita, como também os sinais, a memorização, o
pensamento abstrato, o comportamento, entre outros.
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