PROVA OBJETIVA FUNDAMENTO PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

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De acordo com o conteúdo das aulas e livro-base da disciplina, ao 
tratar sobre o 
conjunto cognitivo não é possível deixar de tratar de qual entre os 
conceitos a seguir ? 
 B Desenvolvimento. 
 
Com base no conteúdo das aulas e livro -base da disciplina, analise as 
sentenças a seguir, assinalando V para as assertivas verdadeiras e F 
para as falsas: 
 I – ( ) O estágio sensório-motor se inicia por volta dos 2 anos da 
criança, sendo a linguagem a grande conquista intelectual desse 
estágio. 
 II – ( ) A criança deixa de ver o mundo pela matiz da percepção e 
passa a fazê -lo pelo uso da razão durante o estágio sensório motor. 
III –( ) O estágio sensório-motor é decisivo no desenvolvim ento 
infantil, na medida em que é a base do universo prático que cerca a 
criança. Agora marque a sequência correta: 
A- F – F – V. 
 
Com base no texto, nos conteúdos das aulas e livro-base d a 
disciplina, é possível dizer que o enfoque sobre o qual W allon 
desenvolveu sua teoria foi chamado de... 
 A Interacionista 
 
Tomando como base as proposições de W allon sobre o “conjunto 
motor”, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as falsas. 
 I – ( ) Mais do que relacionado ao movimento do corpo, o conjunto 
motor diz respeito ao deslocam ento no tempo e às noções de espaço, 
bem como apoio para as emoções. 
II – ( ) O movimento da criança torna-se possível a partir do seu 
nascimento, que é quando o organismo pode autojustificar as 
necessidades do uso do movimento. 
III –( ) Ao imitar um movimento, a criança passa antes por um período 
de W allon chama de incubação, pois a reprodução de um movimento 
não ocorre imeditamente. 
B )V – F – V 
 
Considerando a teoria psicanalítica, sobretudo na explicação do 
aparelho psíquico e do desenvolvimento hum ano que envolve, 
entre outras coisas, as fases, oral, anal, fálica e estágio genital, 
bem como o complexo de Édipo, identifique a alternativa que 
apresenta corretamente a contribuição da psicanálise para a 
educação. 
E) Com base na contribuição das ideias de Freud, é possível 
compreender e lidar com diferentes situações em sala de 
aula. O processo pedagógico pode se tornar mais atrativo e 
menos programado, de modo a despertar o desejo dos alunos pelo 
aprender. Você acertou! A psicanálise contribui para melhorar a compreensão dos professores e 
dos alunos sobre si mesmos e sobre o processo que os envolve. Ajuda a tornar as aulas mais atrativas, 
menos programadas. Valoriza as escolhas e a subjetividades dos alunos. Compreende o pap el da 
transferência na relação professor-aluno e o quanto esse processo precisa ser conhecido para que 
educadores possam lidar positivamente com a tensões na escola. 
 
Considerando estas afirm ações, e a partir do conteúdo abordado na 
s aulas e no livro-base d a disciplina, a respeito do signif icado amplo do 
behaviorismo assinale a alternativa correta. A Podem-se considerar 
como behaviorismo, de forma ampla, as teorias do comportamento 
inseridas na psicologia. 
A )Podem-se considerar como behaviorismo, de forma ampla, as teorias 
do 
comportamento inseridas na psicologia. 
 
Com base no conteúdo das aulas e livro -base da disciplina, a respeito da 
Epistemologia Genética, a teoria de Jean Piaget, analise as afirmativas a 
seguir: 
 I – Na te oria de Piaget , conceitos como o de adaptação são secundários, 
pois o principal é conhecer os modos como a criança aprende. 
II – Para desenvolver s ua teoria, Piaget baseo u-se na relação c ontinua 
existente entre o indivíduo e os meios físico e social. 
III – Com o o foco teórico de Pi aget é o desenvolvimento infantil, não se 
interessou pelos processos de construção do conhecimento pelo adulto. 
 IV – Em suas pesquisas, Piaget questionou as teorias que afirmavam que o 
conhecimento tinha origem inata, ou seja, no próprio indivíduo. São corretas as 
afirmativas: 
D) II e IV apenas. 
Pensando sobre o conceito de Defectologia e as contribuições de Vigotski 
para o desenvolvimento de pessoas com deficiência, analise as sentenças 
a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas. 
 I – ( ) O termo “defectologia” significa a capacidade que um a pessoa 
tem de se adaptar ou evoluir frente à determinadas situações. 
II – ( ) Os estudos sobre defectologia de Vigotski permitem a utilização de 
métodos pedagógicos adaptados as pessoas com deficiência. 
III –( ) A partir da defectologia, o professor compreende que a criança 
com deficiência aprende como outras, mas de forma particular. 
E )F – V – V 
 
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro- base Teorias da 
Apren dizagem: u m encontro entre os pensamentos f ilosófico, 
pedagógico e psicológico, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para 
as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I – ( ) A teoria de Vigotski traz contribuições indispensáveis para a 
educação, principalmente nas questões ligadas à linguagem. 
 II – ( ) Conforme Vigotski, os processos mentais de aprendizagem iniciam 
imediatamente após o ingresso da criança na escola. 
III – ( ) Para Vigotski, tanto o aprendizado quanto o desenvolvimento são 
importantes para a formação de conceitos científicos. 
B )V – F – V. 
 
De acordo com o conteúdo das aulas e livro-base Teorias da 
Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico 
e psicológico, as p roposições teóricas de Wallon apontam para duas 
ordens de fatores, os fatores orgânicos e os fatores... D) Sociais 
 
o momento de equilíbrio entre o indivíduo e o meio físico e social é 
chamado de.. 
C)MAajorante 
Carl Rogers colocou em prática suas ideias e expôs seu método não 
diretivo, apresentando suas aplicações à educação e a outros campos. No 
que diz respeito a esse método não diretivo de Rogers, analise as 
proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta. 
I. Método não diretivo defende uma postura empática e incondicional por 
parte do terapeuta, em que o cliente é visto como uma pessoa capaz de 
compreender a si próprio e o mundo. 
II. Esse método não diretivo foi desenvolvido com base em suas 
experiências com pessoas emocionalmente perturbadas. 
III. O método não diretivo defende a ideia do behaviorismo criado por Carl 
Rogers. 
IV. O método não diretivo de Rogers acredita que as pessoas sejam 
controladas por forças inconscientes, e assim são incapazes de 
compreender a si próprio 
D)As proposições I e II estão corretas 
 
Para Wallon, segundo Nogueira e Leal (2012), a infância é considerada um 
período diferenciado. Referente a essa informação, analise as proposições 
abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta 
sobre essa perspectiva da infância para Wallon. 
I. A infância tem necessidade e características próprias, cuja função 
primordial é a constituição do adulto. 
II. Ao estudar a criança, precisamos tomar cuidado para não querer 
compará-la aos adultos. 
III. Sempre que comparamos a criança com ela própria estamos 
prejudicando seu ponto de vista referente a suas ações ou tarefas que pode 
vir a desenvolver. 
IV. Devemos sempre e a todo momento comparar as crianças com os 
adultos para que esta possa assimilar o mundo como um todo e assim ter 
noção da realidade que a cerca. 
D ( ) As proposições I e II estão corretas. 
 
Sabemos que a teoria Walloriana aponta para duas ordens de fatores. Que 
fatores são esses?Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta 
A) Fatores orgânicos e sociais 
 
Com base nessas informações analise as proposições abaixo e, após, 
assinale a alternativa que apresenta a sequência correta referente ao 
estágio sensório-motor. 
I. Neste estágio do desenvolvimento a criança não apresenta uma 
organização psicológica básica, não demonstra desenvolvimento na 
percepção, coordenação, intelecto, afetivo e social. 
II. Nesta fase o bebê traz tudo para si, pega e manipula tudo o que vê, seus 
movimentos são sempre no sentido de trazer os objetos ao seu corpo e 
muitas vezes levá-los até a boca. 
III. A linguagem aparece bem antes do pensamento e da inteligência, que 
se refere à manipulação dos objetos. 
IV. Nessa fase são constituídas as noções de causalidade e de 
temporalidade, assim como a evolução da afetividade, que está sempre 
atrelada à evolução da inteligência 
D)As proposições II e IV estão corretas. 
Henri Wallon que dedicou sua vida à filosofia, à medicina, à psicologia e à 
política francesa, construiu sua teoria do desenvolvimento baseando-se em 
que enfoque? 
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
A)Interacionista 
Baseando-se nos pressupostos teóricos de Henri Wallon, como se constitui 
o desenvolvimento de uma criança? 
 
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta 
a sequência correta. 
I. Constitui-se no encontro das condições genéticas com suas condições de 
existência cotidiana, de uma determinada sociedade, cultura e época. 
II. Facilita a compreensão do indivíduo em sua totalidade. 
III. Defende que a educação era um importante instrumento para a 
construção do conhecimento, da atividade motora e da afetividade. 
IV. Constitui-se em observar as crianças, aplicando o teste de QI (teste da 
inteligência). E, assim, entende-se o seu desenvolvimento cognitivo. 
A)As proposições I, II e III estão corretas. 
 
Nessa etapa a criança passa a socializar suas ações por meio da linguagem, 
a qual se torna um veículo de conceitos e noções que pertence a todos e 
reforça o pensamento individual com um vasto sistema de pensamento 
coletivo. Uma grande conquista nesse período é a construção da função 
simbólica, que desenvolve não apenas a linguagem como também o 
desenho, o jogo simbólico e a imitação. 
Nessa etapa ocorre o que se denomina inteligência prática e que consiste 
na afirmação de que a criança é muito mais adiantada nas ações do que 
nas palavras 
)D A criança começa a desenvolver seu conceito crítico e dessa forma ela 
desenvolve o pensamento lógico sobre coisas concretas da mesma forma que 
desenvolve a compreensão das relações concretas entre as coisas e a capacidade 
para classificar objetos, superando o egocentrismo da linguagem. 
 
Analise a citação de Nogueira e Leal (2012): 
“Esse exercício social permite à criança tomar consciência de sua 
personalidade polivalente e, consequentemente, mais livre. Ou seja, a 
criança ganha gradualmente o sentimento de que a sua personalidade é 
uma entre outras e é suscetível de tomar parte em combinações variáveis e 
modificáveis” (WALLON, citado por DÉR, 2004). 
 Esta citação é referente à qual fase da criança, segundo o conjunto afetivo 
da teoria Walloriana? 
A-Por volta dos 6 ou 7 anos, onde a criança começa a participar de grupos maiores 
e, consequentemente, começa a aprender a delimitar o seu lugar por meio das 
próprias qualidades e preferências. 
 
como um processo de armazenamento de informação condensado em 
classes mais genéricas de conhecimentos, que são incorporados a uma 
estrutura no cérebro do indivíduo, de modo que esta possa ser 
manipulada e utilizada no futuro. É a habilidade de organização das 
informações que devem ser desenvolvidas” (MOREIRA; MASINE, 1982, 
p. 4, citados por NOGUEIRA; LEAL, 2012). 
A citação acima refere-se a qual teoria e a qual estudioso da educação? 
(B-Ao processo de aprendizagem, do ponto de vista da teoria cognitiva de 
Ausubel. A citação refere-se ao processo de aprendizagem do ponto de vista da teoria 
cognitiva de Ausubel (p. 144). 
 
 
Dentro da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, encontramos 
dois conceitos: os de Substantividade e de Não Arbitrariedade que, na 
verdade, se configuram mais como qualidade do que como conceitos. 
Com base nessas informações analise as proposições abaixo assinalando V 
(verdadeira) para as alternativas corretas e F (falsa) para as alternativas 
incorretas referente a essas duas qualidades, após selecione a alternativa 
que apresenta a sequência correta. 
 
I. Substantividade significa que a relação entre o material a ser aprendido e 
a estrutura cognitiva não deve se dar ao pé da letra, isto é, a relação não é 
alterada se outros símbolos diferentes, porém equivalentes, forem usados. 
II. Na qualidade Não Arbitrariedade, espera-se que os conceitos a serem 
ensinados, ou melhor, a relação entre o novo item a ser aprendido e os 
itens relevantes da estrutura cognitiva não sejam arbitrários ou aleatórios. 
III. Substantividade é somente a prática dos estágios do desenvolvimento 
epistemológicos que ocorrem de um modo linear e em uma construção 
progressiva. 
IV. Na qualidade Não Arbitrariedade, o objetivo é somente desestruturar os 
padrões existentes diante da transformação do homem 
(D) I e II estão corretas 
 
Conforme o conteúdo das aulas e o livro-base Teorias da 
Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos f ilosófico, 
pedagógico e psicológico , na teoria proposta por Vigotski, a li 
nguagem é uma das f unções psicológicas do homem. Nessa 
perspectiva, o sentido da palavra é... 
C) INesgotavel 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias 
da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos fil osófico, 
pedagógico e psicológico, esse tipo de filosofia pertence a qual período 
histórico? 
C) Idade media 
 
O que é a “autoatualizaçã o” proposta por Carls Rogers? 
C) É considerado como o mais alto nível de saúde psicológica que um 
indivíduo pode alcanç 
De acordo com o conteúdo das aulas e livro - base Teorias da 
Aprendizagem: um enco ntro entre os pensamentos filosófico, pedagógico 
e psicológico , as proposiçõe s teóricas de Wallon 
apontam para duas or dens de fator es, os fatores orgânicos e os fa tores... 
D)SOCIAIS 
De acordo os conte údos das aulas e livro -base Teorias da Aprendizagem: 
um enco ntro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico , 
como se chama a forma de organizar o ensino em diagr amas, qu e 
indicam as relações entre os conceitos, proposta por Ausubel? 
 A) MAPA CONCEITUAL 
I – Na teoria de Piaget, conceitos como o de adaptação sã o 
secundário s, pois o principal é conhecer os mo dos como a criança 
aprende . 
II – Para des envolver sua teoria, Piaget baseou -se na relação 
contínua existente entr e o indivíduo e os meios físico e so cial. 
 III – Como o foco teó rico de Piaget é o desenvolvimento infantil, 
não se interessou pelos processos de construção do conhe cimento 
pelo adulto. 
IV – Em suas pesquisas, Piaget questionou as teorias que afirmavam 
que o conhecimento tinha origem inata, ou seja, no pr óp rio indivídu o. D) 
II e IV 
o curso de Psicologia ainda não existia no tempo e m que Wallon fo i 
estudante universitário. Nesse conte xto, em qual curso graduou-se W 
allon? D) MEDICINA 
é possível diz er que o enfoque sobre o qual Wallon desenvolveu sua teoria 
foi chama do de... A) INTERACIONISTA 
Ausubel é um impo rtanterepresentante da aprendiza gem significativ a, e, 
portanto, da psicologia... C) COGNITIVISTA 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no li vro -base 
Teorias da Aprendizagem: u m encontro entre os pensamentos f 
ilosófico, pedagógico e psicológico, como se chamava esse escravo 
participante do processo educativo das crianças? D) PEDAGOGO