PCC 3 semestre de artes visuais

Prévia do material em texto

TRABALHO DE PRATICA DE COMPONENTE CURRICULAR – PCC
ALUNO Erica Esposito
RA: 1601256
POLO
RIBEIRÃO PIRES
2017
SUMÁRIO
Pratica de Ensino.................................................................................01
Estrutura e Funcionamento.................................................................01
Arte Visual na Idade Media..................................................................02
Videos- Principios e Técnicas...............................................................02
Computação Gráfica.............................................................................03
Percepção e Representação.................................................................03
Plano de Aula........................................................................................04
Referências Bibliograficas.....................................................................05
PRÁTICA DE ENSINO
A disciplina Prática de ensino é fundamental no processo de construção do ensino – aprendizagem.
É um momento importante, onde podemos ser o “outro lado”, o professor.
A prática de ensino é como um treinamento, onde teoria e prática se completam.
É uma oportunidade de reflexão e indagação sobre o real, além de desenvolver o fazer didático.
A melhor forma de capacitar os alunos, é fazer com que atuem não só como receptores passivos, mas como co-autores da educação
ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO
A educação infantil é a primeira etapa da educação, é oferecido para crianças de 0 a 5 anos.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( LDB 9394/96 ) apresenta-se os seguintes níveis e modalidades : Educação Basica que é composta pela educação infantil, ensino fundamental e o médio; educação superior.
O ensino infantil tem como objetivo assegurar o exercício da cidadania. É organizado em ciclos ou séries com duração de nove anos, desenvolve o aluno na escrita, cálculo, desenvolvimento social, tecnologia e artes.
O ensino médio é a etapa final, com duração de três anos, consolida o conhecimento adquirido, possibilita continuar os estudos.
01
ARTE VISUAL NA IDADE MEDIA
A idade média teve início com a tomada de Roma pelos bárbaros.
Os valores culturais do povo são extremamente diferentes dos apresentados pelo povo romano e grego.
Seus feitos artísticos tem função decorativa. A sociedade e estado sofriam forte influência da igreja, com escolas monásticas era a única opção de ensino.
Podemos destacar na idade medica, a arte romântica, a igreja usava a pintura e escultura para contar histórias bíblicas e era usada a técnica de afresco.
Arte gótica começou a aparecer no século XII, já no século XVI era considerada de aparência barbara, mais tarde já não era mais considerado bárbaro e ficou conhecida como arquitetura dos arcos ogivais.
Essa arte era custeada pela igreja e figuras poderosas do clero.
Os artistas não estavam preocupados com realismo, pois mensagem religiosa pedia imagens claras.
A tapeçaria também foi importante para cultura.
VIDEO – PRINCIPIOS E TÉCNICAS
Quando assistimos um filme, não temos ideia do trabalho por trás da obra.
Tudo toma forma no sotoryboard, com desenhos rápidos, podemos ter ideia de enquadramento, cortes e movimento da camêra.
O processo foi desenvolvido por Walt Disney na década de 30.
Na primeira etapa de criação é necessário ter uma ideia e transferir para o papel, tendo em mente o que gravar, para que gravar e qual o publico alvo ?
Podemos contar com a edição de vídeo, que é um processo artístico onde se decide quais elementos se mantém, quais serão apagados para deixa-lo agradável aos olhos.
Há dois tipos de edição: linear é feita em passos lineares, um corte por vez. 
Edição não linear, é um processo que consiste em cortar e colar
02
COMPUTAÇÃO GRÁFICA
No decorrer dos anos o computador tem sido cada vez mais importante para produção rápida de imagens.
E para auxiliar esse projeto contamos com o CAD que possui ferramentas poderosas como esboços ou produções realistas.
O CAD é usado na produção de automóveis, navios, aviões e espaçonaves , também em projetos de construção civil, arquitetura e uma infinidade de outros projetos.
Por ser criada pela impressão de funções matemáticas a computação gráfica pode ser abstrata.
A arte no computador é fortemente usada em aplicações comerciais como: desenho de propaganda, logotipo, editoração e textos.
No uso doméstico destacamos o vídeo game que é uma das principais aplicações de computação gráfica e seu uso doméstico tem se expandido.
Computação Gráfica estuda geração, análise e manipulação de imagem.
Na década de 70 foram desenvolvidos técnicas e algoritimos que são usados até hoje, e também foi lançado o primeiro computador com interface visual Machintosh.
Mais tarde com a popularização houve um crescimento na capacidade dos PC’s com geração de imagens e realismo.
PERCEPÇÃO E REPRESENTAÇÃO
Percepção psicquica onde o organismo capta, elabora e interpreta a informação.
No inicio do século XX os psicólogos da Gestald proporam a teoria filosófica da forma, foram eles: Maa Wertheimer, Wolfgang Kohler, Kurt Koffka, e Kurt Lewin.
A percepção visual se dá a certos estímulos visuais quando a pessoa capta informações através dos olhos.
Existem outros tipos de pecpções que são: auditiva, táctil, olfativa, gustativa.
Podemos olhar um desenho e enxergar vários outros dentro dele, tudo depende do ponto de vista, nem tudo que olhamos é aquilo que vemos. 
Percepção e representação são considerados similares.
03
PLANO DE AULA: FUNDAMENTAL I E II
TEMA: Arte, Imaginação e Criação
OBJETIVOS: 
Fazer com que o aluno desenvolva a capacidade de criar, fabricar ou inventar algo
RESUMO DO PLANO DE ATIVIDADE
A criança reproduz aquilo que experimenta, quando a criança repete segundo um modelo que já foi presenciado, acaba por não criar nada.
O universo infantil é feito de pensamentos abstratos e com o passar do tempo vai tomando forma e identidade.
PESQUISA
Para Vygostsky a criação não é algo que surge de repente, e sim fruto de um processo que está relacionado a interação com o meio social cultural.
DESENVOLVIMENTO
Interagir com os alunos e descobrir o que é possível criar com os materiais disponíveis
Fazer com eles uma leitura de imagem
Fazer uma exposição dos trabalhos no corredor da escola
ATIVIDADE
Com os matérias já previamente separados, pedir para os alunos representarem em folha de sulfite as imagens que foram vistas ou que façam suas próprias criações
04
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
Educ. rev. nº 4 Curitiba Jan./Dec. 1985
www.scielo.com.br
www.arteducação.pro.br/a-arte-da-idade-media.html
www.esteticaehistoriadaarte.blogspot.com.br
www.8bs.com.br
www.dcce.ilbice.unesp.br
www.valdick.com.br/files/conceitosbasicoscomputacaografica.pdf
www.cerebro.weeby.com/percepcceditalideo.html
05