Educação Permanente

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04/11/2017 AVA UNIVIRTUS
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no âmbito cível e criminal.
Disciplina(s):
Educação Permanente
Data de início: 28/08/2017 20:04
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 06/09/2017 16:50
Questão 1/5 - Educação Permanente
“No Brasil, o neoliberalismo começa sua penetração no Governo Fernando Collor de Mello 
através de duas áreas bastante delimitadas: no Estado e na economia [...] A nova Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96 aprovada no Congresso Nacional se 
constituiu em importante tentativa de conciliação das finalidades da educação brasileira. Não 
obstante à grande mobilização política da sociedade em torno da criação de uma escola pública 
democrática de qualidade e de acesso amplo e irrestrito ao conhecimento, seu resultado ainda 
parece incerto e indefinido. Existe uma distância entre a lei e a realidade, que, ao que tudo 
indica, ainda não foi superada”.
 
Levando em consideração o trecho acima e os conteúdos abordados no texto-base A relação 
da educação profissional e tecnológica com a universalização da educação básica sobre 
o projeto de nação, no contexto da década de 1990 sob a égide do neoliberalismo e 
globalização, e sua repercussão no campo da educação, assinale a alternativa que apresenta a 
definição correta:
Nota: 20.0
A Vigorou um governo que adotou a
ideologia neoliberal como regime político-
econômico, promulgando a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(9.394/1996) e o Plano Nacional de
Educação.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/21/art16_21.pdf>. Acesso em: 01 ago. 2017. 
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A letra a) está correta, pois, “A longa
experiência e detalhadas análises levaram
Florestan Fernandes (1992) a preconizar o
que iria ocorrer com a educação após a
promulgação da Constituição de 1988.
Para ele, a educação nunca foi algo de
fundamental no Brasil, e muitos
esperavam que isso mudasse com a
convocação da Assembleia Nacional
Constituinte. Todavia, a Constituição
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B Privilegiou-se a pedagogia das competências
face as necessidades do mundo de trabalho,
que preconizava a empregabilidade e o
cidadão crítico e emancipado.
C As políticas educacionais da década de 1990
sob o ideário neoliberal promoveu a efetiva
universalização da educação básica.
promulgada em 1988, confirmando que a
educação é tida como assunto menor, não
alterou a situação. A aprovação final dos
textos da Lei de Diretrizes e Bases e do
Plano Nacional de Educação, em ambos
os casos derrotando as forças vinculadas
a um projeto nacional popular, veio
confirmar as conclusões acima
assinaladas de Antônio Candido e
Florestan Fernandes em relação aos
últimos setenta anos no campo
educacional. [...] Ou seja, a sociedade que
se produz na desigualdade e se alimenta
dela não só não precisa da efetiva
universalização da educação básica, como
a mantém diferenciada e dual. Assim é
que as políticas educacionais, sob o
ideário neoliberal da década de 1990 e
sob um avanço quantitativo no ensino
fundamental e uma mudança discursiva
aparentemente progressista no ensino
médio e na “educação profissional e
tecnológica”, aprofundam a segmentação,
o dualismo e perpetuam uma relação débil
entre ambas. A quase universalização do
ensino fundamental se efetiva dentro de
uma profunda desigualdade intra e entre
regiões e na relação cidade/campo. A
diferenciação e a dualidade dão-se aqui
pelo não acesso efetivo e democrático ao
conhecimento. [...] É no ensino médio,
definido na Constituição de 1988 e na
nova Lei de Diretrizes e Bases de 1996,
que podemos melhor perceber o quanto a
sua universalização e democratização são
desnecessárias ao projeto de sociedade
até o presente dominante. [...] Mesmo sob
essas condições de dualidade, o ensino
médio se constitui numa ausência
socialmente construída, na sua quantidade
e qualidade e como o indicador mais claro
da opção da formação para o trabalho
simples e da não preocupação com as
bases da ampliação da produção
científica, técnica e tecnológica e o direito
de cidadania efetiva em nosso país. (livro-
base, p. 1137 - 1140).
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D A concepção de educação “omnilateral do ser
humano historicamente situado” ganhou
espaço na política de formação profissional.
E Os cursos profissionalizantes prezavam por
uma base científica, técnica e de cultura
humana mais geral preparando-os para o
exercício autônomo da cidadania.
 
Questão 2/5 - Educação Permanente
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A necessidade de se apropriar da atividade intelectual e das técnicas refinadas de produção 
passou a compor o rol da divisão social do trabalho e, nesse sentido, a classe dominante 
passou a compreender a Educação como elemento fundamental para a manutenção da 
desigualdade social, uma vez que os conhecimentos científicos e tecnológicos passaram a ser 
compreendidos como cada vez mais necessários para o desenvolvimento do sistema 
produtivo”.
 
Levando em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no texto-base A relação da 
educação profissional e tecnológica com a universalização da educação básica, no que 
se refere aos problemas que se instauram diante da nossa formação social desigual, impedindo 
mudanças estruturais, marque a alternativa correta na apresentação desses problemas:
Nota: 20.0
A O mimetismo caracterizado por uma
colonização intelectual como dos
organismos internacionais com seus
intelectuais e técnicos; crescente
endividamento externo e um abismo, cada
vez mais, entre o poder do capital e do
trabalho se revelando uma força de
trabalho exorbitante na exploração do
mundo.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-98432005000200005>. Acesso em: 31 jul. 2017.
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A letra a) está correta, pois, “Prado Júnior
(1966) destaca três problemas que
convivem e se reforçam na nossa
formação social desigual e que impedem
mudanças estruturais. O primeiro é
o mimetismo na análise de nossa
realidade histórica, que se caracteriza por
uma colonização intelectual, hoje das
teses dos organismos internacionais e de
seus intelectuais e técnicos. Os
protagonistas dos projetos econômicos e
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B Crescente desigualdade entre as classes
populares em um país cada vez mais,
atrasado e subdesenvolvido, uma formação
restrita para atender as necessidades do
mundo do trabalho formando o sujeito
competente e o crescente endividamento
externo.
C Uma nação onde os seres humanos
produzem sua existência de forma desigual, a
permanência de um projeto societário que
minimiza as condições reais de existência por
meio da exploração, e
o mimetismo, caracterizado pelo monopólio
intelectual nacional.
D Crescente endividamento externo e um
abismo, cada vez mais, entre o poder do
capital e do trabalho se revelando uma força
de trabalho exorbitante na exploração do
mundo, e o mimetismocaracterizado pelo
monopólio intelectual nacional.
E
das propostas de reformas educacionais, a
partir da década de 1990, se formaram em
universidades estrangeiras ícones do
pensamento desses organismos e/ou
trabalharam nos mesmos. O segundo
problema é o crescente endividamento
externo e a forma de efetivá-lo pelo alto
pelas frações dominantes da burguesia
brasileira. E, por fim, o último constitui-se
pela abismal assimetria entre o poder do
capital e do trabalho, configurando uma
das forças de trabalho de maior nível de
exploração do mundo” (livro-base, p.
1132). A letra b) está errada porque a
formação restrita não atende às
necessidades do mundo do trabalho e,
sim, do mercado de trabalho. A letra c)
está errada porque o mimetismo se
caracteriza pelo capital intelectual externo
oriundo de excelentes universidades
internacionais, e não interno. A letra d)
está errada porque coloca o mimetismo
como sendo algo nacional. A letra e) está
incorreta porque garante o privilégio da
classe dominante e não popular.
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São problemas de ordem política e social
decorrente de um projeto societário, que
busca sua solidificação por meio da
exploração do mundo provocando um
crescente endividamento externo, de forma a
manter o privilégio da classe popular. 
 
Questão 3/5 - Educação Permanente
 Leia o fragmento de texto a seguir:
“A educação como prática de liberdade postula, necessariamente, uma pedagogia do oprimido. 
Não pedagogia para ele, mas dele. A prática da liberdade só encontrará adequada expressão 
numa pedagogia em que o oprimido tenha condições de, reflexivamente, descobrir-se e 
conquistar-se como sujeito de sua própria história”.
De acordo com o texto-base Pedagogia e Andragogia na construção da educação de 
jovens e adulto, em relação à concepção de ensinar no contexto da EJA em um modelo 
andragógico, analise as assertivas que seguem e coloque V para as asserções verdadeiras e F 
para as asserções falsas.
I. ( ) Ensinar já não é mais transmitir o conhecimento em sala de aula e sim enriquecer e 
valorizar os conhecimentos que os estudantes possuem, adequando as metodologias de modo 
a favorecer a construção coletiva do conhecimento de forma contextualizada.
II.( ) Na alfabetização de adultos utiliza-se a mesma literatura apresentada na primeira infância, 
por serem livros de fácil entendimento. 
III.( ) O computador é um rico aliado à alfabetização de adultos uma vez que apresenta novas 
formas de comunicação pautadas no uso das tecnologias.
IV.( ) O celular pode ser utilizado como ferramenta de aprendizagem e pode acrescentar 
saberes que os alunos necessitam utilizar em seu cotidiano, como enviar mensagens, e-mails, 
fotos etc.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
A V – F – V – V
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2007. p. 7.
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A alternativa correta é a letra A), pois a I é
verdadeira, porque “ensinar já não é mais
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levar o conhecimento para a sala de aula
e, sim, enriquecer e valorizar os
conhecimentos dos estudantes, o que
significa adequar as metodologias
tradicionais aos conceitos andragógicos
que levarão à construção coletiva dos
conhecimentos a partir dos referenciais de
vida deles, tornando o aprendizado mais
agradável e contextualizado” (texto-base,
p. 145). A II é falsa, pois, ao contrário da
primeira afirmativa, “Apresentar livros às
crianças não é a mesma coisa que os
apresentar aos adultos, pois, na pequena
infância, a criança ainda está em uma fase
de desenvolvimento, tanto físico quanto
intelectual, tornando-se mais fácil levá-la a
sonhar e a imaginar paisagens,
personagens e suas falas. Os adultos, por
sua vez, necessitam de outros tipos de
gêneros que, além de atrair sua atenção e
estímulo para a leitura e a escrita, pode
ser um facilitador de seu cotidiano [...]
trabalhar com crianças é uma coisa, com
adultos é outra. Então, em uma sala de
EJA, pode ser negociado com os alunos
trabalhar com música, poesias, poemas e
pequenos trechos de livros de sua
preferência” (livro-base, p. 150). A III é
verdadeira, porque “O professor de EJA
pode utilizar o computador como um aliado
à alfabetização. Por meio da produção de
textos, por exemplo, em forma de cartas
ou de e-mail, pode-se discutir as
semelhanças e diferenças entre eles e as
novas formas de comunicação a partir do
uso das novas tecnologias. Abrir-se-á um
leque de discussões que podem ser
trabalhados de forma transversalmente”
(livro-base, p. 151). A IV é verdadeira,
pois, “O professor pode levar o aluno a
pensar em sua localização física e a
virtual, assim como em suas
possibilidades de enviar e receber cartas
virtuais mesmo fora de casa, ou seja, por
meio de um computador ou de um celular
conectado à rede mundial de
computadores [...] Nem toda escola está
equipada com equipamentos, como o
computador, para que o professor trabalhe
com seus alunos. Contudo, ele pode
trabalhar com o celular, outra ferramenta
de grande utilidade quando conectado à
rede mundial de computadores. O
aparelho pode acrescentar saberes que os
alunos necessitam utilizar em seu dia a
dia, como enviar mensagens, e-mails,
fotos e outras ferramentas que cada
aparelho oferece (livro-base, p.151 e 153).
 
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B F – V – F – V
C F – V – V – F 
D V – V – V – F
E V – F – F – V
Questão 4/5 - Educação Permanente
Leia o trecho a seguir:
“De acordo com Canário (1999), seria através da Andragogia, considerada por Knowles como a 
‘nova arte da formação’, que se tornaria possível acabar com a forma de educar os adultos 
como se fossem crianças, deixando de lado o modelo pedagógico, consolidado na forma 
escolar tradicional. O modelo andragógico surge então associado a uma contradição do modelo 
pedagógico”.
 
 
De acordo com o texto-base Pedagogia e Andragogia na construção da educação de 
jovens e adultos, marque a alternativa que expressa corretamente o conceito de Andragogia:
Nota: 20.0
A Ciência que se ocupa da aprendizagem de
crianças e adultos contemplando estudos
sobre as melhores metodologias de se
efetivar o ensino para esses sujeitos.
B Arte ou ciência que se ocupa da orientação
das crianças no processo de ensino e
aprendizagem, unindo os princípios vindos da
Pedagogia e valorizando o conteudismo.
C Arte ou ciência que se ocupa da
orientação de adultos no processo ensino
e aprendizagem, rompendo com padrões
vindos da Pedagogia e valorizando a
experiência.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/formacao_acao/2semestre2016/fa_deja_anexo2.pdf>. Acesso em: 31 jul. 
2017.
Você acertou!
A letra c) é a correta, pois “De acordo com
definição creditada, na década de 1970, a
Malcolm Knowles, Andragogia é a arte ou
ciência de orientar adultos a aprender [...].
Andragogia é a arte de ensinar adultos,
sendo um modelo de educação que busca
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D Ciência que parte do princípio que o processo
de ensino e aprendizagem é único, seja
direcionado para adultos ou crianças, focando
no conteúdo e na disciplina.
E Um modelo de educação que se restringe a
compreender como o adulto aprende,
desconsiderando sua experiência enquantosujeito histórico.
compreender o adulto dentro da escola,
rompendo com aqueles padrões
apresentados pela Pedagogia” (texto -
base, p. 145). A letra a) está incorreta
porque é uma ciência que se ocupa
apenas da aprendizagem do adulto, e não
dos adultos. A letra d) também está
incorreta porque apesar de apresentar
princípios que se contrapõem à
Pedagogia, não elimina totalmente toda e
qualquer possibilidade de diálogo com os
princípios da pedagogia na tarefa de
ensinar, uma vez que, dependendo do
conteúdo a ser ensinado, alguns alunos da
EJA necessitam fazer uso do concreto (tão
enfatizado pela Pedagogia com base em
Piaget), para ampliar a compreensão do
adulto e possibilitar aprendizagem mais
eficaz. Isso pode ser confirmado na
seguinte citação do texto “[...] Entretanto,
se sentir que há necessidade de revelar
mais detalhes sobre o conteúdo proposto,
esse professor acabará utilizando recursos
de aprendizagem de uma sala regular,
procurando trabalhar com assuntos
pertinentes àquela faixa etária. Por isso, o
educador não deve seguir apenas o
modelo utilizado pela Andragogia,
acreditando que o adulto, por ter mais
experiência, não necessita de material
concreto para uma melhor compreensão
do conteúdo proposto” (texto-base, p.
148). A letra e) é incorreta porque
desconsidera a experiência do sujeito na
aprendizagem, uma vez que “A
Andragogia corresponde à ciência que
estuda as melhores práticas para orientar
adultos a aprender. É preciso considerar
que a experiência é a fonte mais rica para
a aprendizagem de adultos. Estes, por sua
vez, são motivados a aprender conforme
vivenciam necessidades e interesses que
a aprendizagem satisfará em sua vida”
(texto-base, p.145).
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Questão 5/5 - Educação Permanente
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A andragogia busca compreender o adulto considerando os aspectos psicológicos, biológicos e 
sociais. A andragogia difere da pedagogia se comparada aos modelos pedagógicos 
conservadores. No entanto, alguns pressupostos da andragogia são semelhantes aos de 
modelos pedagógicos transformadores”.
 
De acordo com os conteúdos do texto-base Pedagogia e Andragogia na construção da 
educação de jovens e adultos sobre os princípios que norteiam o modelo Andragógico no 
processo de ensino e aprendizagem de adultos, assinale a alternativa que contempla, 
corretamente, os princípios elencados pelo autor do texto:
Nota: 20.0
A Lentidão para aprender; Orientação para a
aprendizagem; Conhecimento prévio;
Necessidades de estudar e Motivação.
B Motivação; Papel das experiências;
Autoconceito do aprendiz e Metacognição.
C Autoconceito do aprendiz; Prontidão para
aprender; Orientação para a
aprendizagem; Papel das experiências;
Necessidades de saber e Motivação.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<http://www.infoescola.com/educacao/andragogia/. Acesso em: 02 ago. 2017.
Você acertou!
De acordo com o autor do texto, “O
modelo andragógico baseia-se nos
seguintes princípios: 1.Necessidade de
saber: adultos carecem saber por que
precisam aprender algo e qual o ganho
que terão no processo. 2. Autoconceito do
aprendiz: adultos são responsáveis por
suas decisões e por suas vidas, portanto
querem ser vistos e tratados, pelos outros,
como capazes de se autodirigir. 3. Papel
das experiências: para o adulto, suas
experiências são a base de seu
aprendizado. As técnicas que aproveitam
essa amplitude de diferenças individuais
serão mais eficazes. 4. Prontidão para
aprender: o adulto fica disposto a aprender
quando a ocasião exige algum tipo de
aprendizagem relacionado a situações
reais de seu dia a dia. 5. Orientação para
aprendizagem: o adulto aprende melhor
quando os conceitos apresentados estão
contextualizados para alguma aplicação e
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D Orientação para a aprendizagem; Papel dos
orientadores; Necessidades de decorar e
Fixação.
E Conhecimento prévio; Necessidades de
estudar; Motivação; Metacognição e
Aprendizagem lúdica.
utilidade. 6.Motivação: adultos são mais
motivados a aprender por valores
intrínsecos: autoestima, qualidade de vida,
desenvolvimento (texto-base, p. 145,146).