Didática: História e Conceitos

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Didática
Teleaula 1
Profa. Me. Jussara Finatti
Eixo Inicial 
Apresentação 
do Professor
� Jussara Bufrem Riva Finatti
• Licenciada em Pedagogia, com 
habilitação em Magistério, 
Orientação Educacional, 
Supervisão Escolar e 
Administração Escolar. Mestre 
em Educação pela UFPR
• Foi professora e pedagoga no 
Ensino Fundamental em escolas 
públicas e particulares
• Desde 2000, é professora 
no curso de Pedagogia. 
Atualmente, no Centro 
Universitário Uninter, 
leciona as disciplinas Didática, 
Alfabetização e Avaliação da 
Aprendizagem
Ementa
� Didática: diferentes momentos 
históricos 
� Didática: estratégias 
pedagógicas
� Abordagens do processo 
didático: fundamentos e 
instâncias operacionais 
� Paradigmas da docência
� Planejamento e organização do 
ensino: objetivos, conteúdos, 
métodos e avaliação na escola 
inclusiva e em outros espaços 
pedagógicos
Organização da Disciplina
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Contextualização
Didática – Que Disciplina 
é Esta?
� Um pouco de história
� Comenius – Didactica Magna
� O processo didático assume 
formas diversas em diferentes 
contextos históricos
� Brasil
• Até a década de 1970 – didática 
como técnica para manejo de 
classe
• 1972 – I Encontro Nacional de 
Professores de Didática
• 1982 – I Seminário “A Didática 
em Questão”
� I Encontro Nacional de 
Professores de Didática
• Ditadura militar
• Racionalização do processo 
produtivo – desenvolvimento 
industrial e crescimento 
econômico 
� Plano Nacional de 
Desenvolvimento:
• Educação como prioridade, 
como fator de desenvolvimento
� Reformas no ensino: 
racionalização e eficiência –
centralização normativa e 
separação entre planejamento 
e execução
� Necessidade de formar um 
novo professor competente 
tecnicamente e “vinculado 
às contingências nacionais”
� Como? Hierarquia e treinamento 
para execução de tarefas 
planejadas em níveis superiores
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� I Seminário “A Didática 
em Questão”
• Abertura política
• Ênfase na formação de 
educadores críticos e 
comprometidos com as 
classes populares e com a 
transformação da sociedade
Conceitualização
Da Didática Instrumental 
para a Didática Fundamental
� Importância da dimensão política
� Contextualização da prática 
pedagógica
� Relação entre prática escolar 
e estrutura social
� Reconstruir a teoria a partir 
da prática
� 1984 – redemocratização do país, 
intensa participação social, 
mudanças políticas, institucionais 
e econômicas
� Movimentos sociais causam 
mudanças
� Alterações na educação: 
produções acadêmicas, 
organização das escolas, cursos 
de formação e prática pedagógica 
dos professores 
� Martins (2008) aponta quatro 
momentos básicos a partir 
desses movimentos sociais:
1. Dimensão política do ato 
pedagógico – intensa 
participação social
2. Mudanças na organização do 
trabalho na escola – relações 
de trabalho; partidos políticos e 
sindicatos assumem papel de 
destaque
3. Aluno como sujeito 
historicamente situado –
produção e sistematização 
coletiva do conhecimento
4. Ênfase na aprendizagem –
sujeito ativo e produtivo precisa 
aprender a aprender
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Uma didática para cada 
teoria da educação
� Pedagogias tradicionais
Práticas pedagógicas 
conservadoras
� Pedagogias críticas
Práticas pedagógicas 
transformadoras
� Pedagogias tradicionais
• Ensino centrado no professor, 
no sujeito psicológico, ou no 
tecnicismo
� Pedagogias críticas
• Pedagogia histórico-crítica
• Pedagogia da sistematização 
coletiva do conhecimento
Aplicação Prática
� Didática como técnica para 
manejo de classe
� Contextualização da prática 
pedagógica
• A neutralidade existe?
Exemplos de 
Aulas/Conteúdos em 
Diferentes Visões de Didática
Síntese
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� A concepção que se tem 
de sociedade e de educação 
influencia o modo como se 
entende a Didática
� A Didática, assim como a 
organização da escola, a prática 
dos professores, os cursos 
de formação e a produção 
acadêmica transforma-se a 
partir dos movimentos sociais 
e da reflexão dos educadores
Referências de Apoio
� MARTINS, Pura Lúcia Oliver. 
Didática. 2. ed. Curitiba: 
Ibpex, 2008.
� MELO, Alessandro de; 
URBANETZ, Sandra Terezinha. 
Fundamentos de Didática. 
Curitiba: Ibpex, 2008.
• LIBLIK, Ana Maria. Aprender 
didática: ensinar didática. 
Curitiba: Ibpex, 2011.