EDUCAÇÃO ESPECIAL

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
	
	Avaiação Parcial: CEL0249_SM_201702295192 V.1 
	  
	Aluno(a): BRUNA NAIARA SOUZA LOPES
	Matrícula: 201702295192 
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 21/10/2017 14:40:53 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201702950995)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A construção de um processo educacional inclusivo, requer uma transformação nas práticas sociais segregadoras, historicamente construídas e exige
		
	
	a construção e conservação de uma escola segregadora,  com uma visão dicotômica entre ensino regular e especial.
	
	uma revisão conceitual dos valores morais  expressos nas  propostas pedagógicas que efetivem o atendimento às necessidades específicas do aluno com deficiência.
	
	a elaboração do Projeto Político-Pedagógico segregador, valorizando a exclusão do aluno com deficiência do ensino regular.
	
	a construção de uma consciência político-ideológica voltada para reprodução do modelo de escola conservadora e excludente. 
	
	a construção de um projeto pedagógico para o aluno com deficiência em outro espaço, distante da escola regular.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702936779)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção que não apresenta uma característica desse movimento: 
		
	
	Discussão crítica sobre modelos ideais de ser humano e de aluno. 
	
	Normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno.
	
	Respeito à diversidade humana 
	
	Organização social facilitadora da convivência em grupos heterogêneos 
	
	Valorização das diferenças individuais.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201702950985)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A Creche Mundo Encantado oferece três vezes por semana, com uma equipe multidisciplinar especializada,   o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência matriculados na instituição. As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes.
Podemos afirmar que a Creche Mundo Encantado segue o modelo atual proposto pela Educação Especial, representado pelo paradigma:
		
	
	de suportes
 
	
	assistencialista
 
	
	de serviços 
 
	
	de condicionamentos
	
	de competências
 
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201703029921)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	É de fundamental importância resgatarmos a luta da pessoa com deficiência, para isso precisamos conceituar adequadamente os períodos marcantes neste contexto. Ao nascer, a criança era observada detalhadamente por um grupo de anciãos, caso apresentasse algum problema físico ou saúde debilitada, era lançada ao Monte Taigeto,mas caso fosse saudável, ficava com a mãe até os 7 anos e logo depois, o governo assumia a sua tutela. Assinale a afirmativa abaixo que irá caracterizar esta ação:
		
	
	Integração
	
	Segregação
	
	Inclusão
	
	Adequação
	
	Exclusão
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702366665)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	No período anterior aos anos 70, o campo da Educação Especial no Brasil, caracterizou-se por algumas premissas, EXCETO: 
		
	
	ações que buscavam incluir os alunos com necessidades especiais em todas as atividades do cotidiano escolar. 
	
	ações que favoreciam práticas educacionais segregadoras. 
	
	ações orientadas por uma visão médico-assistencialista do campo. 
	
	ações que enfatizavam o cuidado e a proteção do aluno com necessidades educacionais especiais. 
	
	ações que não priorizavam o caráter pedagógico da educação. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201702366489)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	No ano de 2009, o Brasil elaborou as Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial com o objetivo de distribuir os recursos FUNDEB com base nos dados obtidos pelo INEP, dentre outros. Qual é a concepção de Educação Especial referida? Marque a resposta correta. 
		
	
	A Educação especial será oferecida na mesma escola e no mesmo turno que a criança faz a sua escolaridade básica. Sendo que a criança deficiente é retirada da sala de aula em determinadas atividades que não consegue realizar dadas as suas dificuldades e é levada para um centro de apoio específico para deficiência. 
	
	É uma modalidade complementar que somente poderá ser destinada à criança com superdotação e talentos específicos, pois estes teriam condição de serem retirados da sua sala de aula, em algumas atividades diárias para serem levados aos centros especiais de formação para talentosos e superdotados. 
	
	Integrar crianças deficientes, portadoras de deficiências mentais e doenças psiquiátricas à rede privada, pois somente ela terá a estrutura necessária para acolher e trabalhar com esses prognósticos tão complexos. 
	
	Superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Será realizada em turno inverso ao da escolarização, contribuindo para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino. 
	
	Separar os alunos com deficiências mentais moderadas e graves em classes especiais afim de que possam melhor se apropriar dos ensinamentos escolares. Essa separação acontecerá na própria escola através de um atendimento em turma especializada com menor número de alunos e com professores capacitados. 
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702366257)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Há muitas formas de Deficiências Físicas. Em relação às causas marque (V) para verdadeiro e (F) para Falso. 
( ) A principal causa da deficiência física é genética e sempre já vai estar presente no momento do nascimento. 
( ) Há uma causa congênita que afetará o indivíduo durante o seu desenvolvimento intra-uterino. 
( ) A principal causa da deficiência é adquirida, pois o indivíduo a adquire as deficiências em traumatismo provocados por acidentes e infecções. 
A ordem correta das respostas é: 
		
	
	V F V
	
	V V F
	
	F V F
	
	F F V
	
	F V V
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702569253)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Desde a década de 90, observamos o início do movimento de inclusão do aluno com necessidades especiais de aprendizagem na rede regular de ensino. No caso da inclusão de alunos com deficiência física, encontraremos uma diversidade de tipos e graus de comprometimento. A escola deverá priorizar os seguintes fatores, respeitando as características e necessidades especiais de cada aluno. EXETO:
		
	
	Auxílio em atividades de vida diária, material pedagógico.
	
	Separar os alunos com deficiência física dos outros alunos.
	
	Acessibilidade e adaptações arquitetônicas
	
	Comunicação aumentativa e alternativa, e também informática acessível.
	
	Mobiliário, adequação postural e mobilidade.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201702366580)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas. 
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender. 
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade deaprender por não ter acesso aos estímulos visuais. 
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização. 
A ordem correta é 
		
	
	V F F 
	
	V V V 
	
	V F V 
	
	F F V 
	
	F V V 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201702366575)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão: 
		
	
	necessita de professor particular em sua residência. 
	
	não necessita de adaptações de acesso ao currículo. 
	
	apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os demais alunos. 
	
	apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual. 
	
	deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional especializado complementar. 
		Gabarito Comentado.