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CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA – ENSINO FUNDAMENTAL
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DIDÁTICO COMPLETO
POLO PALMAS/TO 
CENTRO 2017
1. Tema: Língua Portuguesa Titulo: Ler é empolgante, escrever é fascinante 
2. Justificativa 
Levando em consideração que a leitura e a escrita fazem parte do cotidiano escolar desde os primeiros anos do ensino fundamental e percorre por toda a trajetória escolar, optamos por esse tema embora já muito discutido, mas que merece uma ênfase maior levando em consideração a importância de prepararmos os nossos educandos para esse mundo moderno e contemporâneo, no qual a valorização social de uma pessoa, não está somente atrelada ao seu desempenho escrito, mas também ao oral, pela razão da ampla exposição aos meios de comunicação. 
Não se forma bons leitores se estes não têm um contato íntimo com textos escritos. Há inúmeras maneiras de chamarmos a atenção dos alunos a isso, desde que o material escrito apresentado seja interessante e desperte a curiosidade dos mesmos. Portanto, objetivamos através deste conteúdo que o individuo “pegue gosto” pela leitura, consequentemente pela produção de textos, almejando que todos leiam o que escrevem. 
O mundo é bom, mas com a leitura, torna-se melhor ainda melhor. Constrói-se uma sociedade letrada através de saber ler (e interpretar), escrever e principalmente comunicar-se bem ao fazer uso da fala.
3. Público-alvo: Crianças do 2º ano do ensino fundamental
4. Tempo estimado: 02 meses 
5. Expectativas de Aprendizagem
Espera-se ao concluirmos o projeto, que a criança tenha desenvolvido aptidão de:
Produzir textos (como por exemplo, bilhetes e cartas);
Ler e interpretar textos simples;
Participar de situações coletivas e/ou individuais de reconto de histórias e/ou estórias conhecidas;
Aprender a trabalhar em grupo e a competir de forma sadia;
Estimular a autonomia na leitura;
6. Material Escolhido
Fantasia da “Emília do Sitio do pica-pau amarelo’’;
Livros de histórias infantis; 
Papel, Lápis de cor, canetinha, e entre outros que se fizerem necessários.
7. Etapas Previstas
 Etapa 1 
A professora se caracterizará como personagem de uma história despertando nos alunos curiosidade e expectativas, e fará uma roda de conversa para explicar o projeto e dividí-los em grupos para a gincana que acontecerá durante os 02 meses de duração do projeto, finalizando com um momento de motivação para o desenvolvimento do projeto - Apresentação do Vídeo: A menina que odiava livros - 8 minutos e o clip musical: O mundo da Leitura – 3 minutos
Etapa 2
1º rodada da gincana com desafios como: ler um livro e montar um teatro a ser apresentado pelos grupos: O grupo retirará um livro da biblioteca, o qual deverá ser lido em casa. Em sala de aula a professora sorteará um grupo para que faça seu relato perante os outros, e em seguida farão um desenho ilustrativo sobre a leitura.
Etapa 3
Os alunos serão motivados a confeccionarem seus próprios livrinhos; - dobraduras; - recortes e colagens, despertando sua imaginação através da atividade. O grupo vencedor da gincana será destaque na escola.
8. Produto Final
Decorar a sala com um painel para a exposição dos livros que foram confeccionados, e fazer a entrega de um prêmio para o grupo vencedor finalizando com um vídeo dos melhores momentos do projeto.
9. Avaliação
A avaliação será realizada durante todo o processo, observando a capacidade de cada aluno, na leitura dos livros, na interpretação dos mesmos, na oralidade, no interesse, no desempenho individual no grupo, tomando como critério a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas, considerando o desempenho, ritmo, aspectos emocionais e cognitivos.
10. Referências
ABRAMOVICH, F. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1993.
BARREIROS, R. C. De laços e sentidos: literatura infantil e formação de leitores nas séries iniciais. Ponta Grossa: UEPG/CEFORTEC, 2006.
FREIRE, P. A importância do ato de ler. 41ª ed, São Paulo: Cortez, 2001.
https://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos/1077/orientacurricularesexpectativasaprendizagem-ensfnd-cicloi.pdf