01 Criatividade

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Material 1 
 
Criatividade 
 
Material 1 
Unidade 1: Introdução a criatividade 
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Profª Ana Luísa Vieira de Azevedo 
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Sumário da Aula: 
 a) Conceito de criatividade e suas abordagens teóricas. 
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a) Conceito de criatividade e suas abordagens 
teóricas 
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O que vem a sua 
mente quando 
você pensa o que é 
criatividade? 
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Criatividade é o processo de geração de algo novo. 
É a capacidade de olhar para as mesmas coisas, as mesmas 
necessidades ou problemas que outras pessoas, mas de uma 
forma diferente, de um ângulo diverso. 
Criatividade representa a geração de uma nova ideia, enquanto 
a inovação pode ser definida como a transformação de uma 
nova ideia em uma nova empresa, produto, serviço, processo, 
ou em um novo método de produção. 
Conceito de Criatividade 
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Você se acha 
criativo? 
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A criatividade é a soma de vários fatores: curiosidade, 
capacidade de ver as coisas sob um ângulo inusitado, 
perseverança, autoconfiança, humildade para perceber os 
próprios limites e pedir ajuda e capacidade de perceber que 
uma ideia nova pode ser útil. 
Conceito de Criatividade 
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A criatividade é 
algo sempre 
inato? 
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As características que definem a criatividade podem ser 
treinadas. Em outras palavras, criatividade é algo que pode ser 
aprendido. 
Segundo Predebon (2013, p.8), a capacidade criativa de cada 
um “é utilizada e desenvolvida em função do meio, de seus 
estímulos, das limitações que apresenta e dos bloqueios que 
impõe”. 
Para Predebon o comportamento criativo pode ser fruto de 
vários fatores: por determinação para obtenção de algo, como 
produto das circunstâncias ou em alguns casos, como algo 
inato ao indivíduo. 
Conceito de Criatividade 
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Vamos agora 
conhecer algumas 
abordagens 
teóricas sobre o 
conceito de 
criatividade? 
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De acordo com o modelo de Wallas, a criação de uma nova ideia é 
um processo de quatro etapas: 
 
1. preparação: coleta das informações necessárias sobre o 
problema em questão. 
 
2. incubação: período de “descanso” mental, em que a pessoa se 
afasta temporariamente do problema. 
 
3. iluminação: momento em que a pessoa tem um “clique” e, 
finalmente, chega à solução criativa. 
 
4. verificação: ajuste e implementação da solução. 
Em 1926, Graham Walllas, desenvolveu um modelo de 
pensamento criativo que é a base para a maioria dos 
programas de treinamento. 
Abordagens Teóricas 
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Outro aspecto que chama a atenção no modelo pioneiro de 
Wallas é a ênfase no indivíduo. 
Como se percebe, no modelo de Wallas, a geração da ideia 
criativa depende de um “clique”. É, portanto, um processo 
subconsciente, incontrolável. Além disso, o “clique” pode 
acontecer ou não. 
Abordagens Teóricas 
Com o passar do tempo, outras teorias foram desenvolvidas a 
partir de uma abordagem sistêmica, atribuindo às soluções 
criativas não a uma pessoa ou a um processo isolado, mas a uma 
série de fatores inter-relacionados. 
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Pioneiro das teorias sistêmicas, o psicólogo Mel Rhodes 
estabeleceu que criatividade é um fenômeno em que uma pessoa 
comunica um novo conceito — o produto. A pessoa chega até 
esse produto por meio de um processo mental. Como nenhum ser 
humano vive ou opera num vácuo, precisamos considerar 
também o ambiente. 
Abordagens Teóricas 
Surgia assim, em 1961, o modelo das quatro dimensões da 
criatividade: pessoa, produto, processo e ambiente (pressão). 
De acordo com este autor, a criatividade só ocorreria se todos 
estes fatores fossem estudados e compreendidos conjuntamente. 
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Também merece ser ressalta a contribuição do psicólogo norte-
americano Joy Paul Guilford para o estudo da criatividade. 
Abordagens Teóricas 
No seu estudo sobre a inteligência humana ele considera a 
distinção entre pensamento convergente e divergente. 
 Pensamento convergente é aquele que, por meio de um 
raciocínio analítico, leva a uma única solução lógica para 
determinado problema. 
 
 Pensamento divergente é aquele que apresenta várias 
alternativas de solução para o mesmo problema. 
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É importante lembrar que o pensamento divergente não é 
“melhor” do que o convergente. Os dois são importantes e se 
retroalimentam. 
Abordagens Teóricas 
Além disso, os dois se complementam porque o pensamento 
convergente está ligado à estabilidade, enquanto o divergente 
está ligado à ruptura. Para haver ruptura, é preciso que antes 
haja estabilidade. 
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O neurologista norte-americano Roger Sperry percebeu que cada 
hemisfério cerebral especializava-se em tarefas distintas: o 
esquerdo era responsável pelas tarefas verbais, lógicas e 
analíticas e o direito lidava com elementos não verbais, como 
expressões faciais, melodias e imagens, além de cuidar da 
percepção espacial. 
Abordagens Teóricas 
Metáforas, abstrações, fantasia, intuição e criatividade são a 
especialidade do lado direito do cérebro. 
Mas, se todos temos um hemisfério cerebral direito, por que só 
alguns de nós se destacam como criativos? Segundo os 
especialistas, o problema está na maneira como somos educados 
e na nossa percepção das coisas. 
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Nesse sentido, podemos falar em dois tipos de pensamento: 
pensamento vertical e pensamento lateral. 
Abordagens Teóricas 
 Pensamento vertical é o pensamento lógico, matemático e 
seletivo que caminha numa única direção predefinida. Está 
relacionado ao lado esquerdo do cérebro. 
 
 
 Pensamento lateral é aquele que não se move de modo 
previsível; ele busca novas possibilidades e pode até dar 
“saltos”. Está relacionado ao lado direito do cérebro. 
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Sternberg e Lubart formularam a teoria do investimento em 
criatividade, segundo a qual pessoas criativas são aquelas que 
estão dispostas “a comprar barato e vender caro”. 
Abordagens Teóricas 
Comprar barato significa investir numa ideia desconhecida, mas 
que pareça promissora. E vender caro significa trabalhar nessa 
ideia e repassá-la apenas quando já estiver desenvolvida ou até 
concretizada. 
Dentro da teoria de Sternberg e Lubart, o comportamento criativo 
resulta da junção de seis elementos: inteligência, estilos 
intelectuais, conhecimento, personalidade, motivação e contexto 
ambiental.