MATÉRIA DE DIDÁTICA

Prévia do material em texto

DIDÁTICA 
 
1a Questão (Ref.: 201705088132) Pontos: 0,0 / 0,1 
Na perspectiva tecnicista, entendia-se que a 
função principal do professor seria planejar, 
executar e avaliar o ensino. Esta concepção 
trazia subjacente a ideia de que a ação 
pedagógica poderia ser completamente 
prevista, predeterminada e totalmente 
controlada pelo professor. Mais recentemente, 
as diversas perspectivas críticas em educação 
têm contribuído para redefinir o fazer 
pedagógico, tendo em vista seus múltiplos 
determinantes, suas contradições e sua 
complexidade. Nessa abordagem crítica, 
podemos considerar como elementos 
fundamentais do planejamento: 
I. a seleção de saberes que considere os 
conhecimentos prévios dos estudantes; o uso 
de diferentes fontes de informação e de 
conhecimentos. 
II. a opção por estratégias de ensino baseadas 
somente nos livros didáticos que devem 
nortear o ensino do professor. 
III. o estabelecimento de articulações entre o 
conhecimento escolar e os saberes do 
cotidiano que possibilitem a ampliação do 
conhecimento dos estudantes. 
IV. a previsão dos encaminhamentos 
metodológicos, o conjunto de técnicas que 
devem ser adotadas como um fim em si 
mesmo. 
Marque a resposta correta: 
 
 
 
 
 Todas as afirmativas são corretas. 
 As afirmativas I e IV são corretas. 
 
As afirmativas I, III e IV são corretas. 
 
As afirmativas I e III são corretas. 
 As afirmativas II e IV são corretas. 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201705060989) Pontos: 0,1 / 0,1 
Relativo à Pedagogia Progressista, julgue os 
itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos 
(F) e assinale a opção correta: 
I - É extraída da problematização da prática de 
vida dos educandos. 
II - Caracteriza-se por acentuar o ensino 
competitivo, o aluno é educado para atingir 
uma boa posição no mercado de trabalho. 
III - Subordina a educação à sociedade, tendo 
como função a preparação de recursos 
humanos. 
IV - Manifesta-se sob três tendências: a 
libertadora, a libertária e a crítico-social dos 
conteúdos. 
A sequência correta é: 
 
 
 
 
 F, F, V, V. 
 V, V, F, F. 
 
V, F, F, V. 
 F, F, F, V. 
 V, F, V, F 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201704892701) Pontos: 0,1 / 0,1 
Marque a opção correta. A tese de 
construirmos uma Pedagogia da autonomia 
sustentada por Paulo Freire é coerente com: 
 
 
 
 
 Uma atuação mais ativa do professor no processo de 
ensino transmitindo aos alunos os valores e 
conteúdos necessários e fundamentais a sua 
adaptação na sociedade. 
 A ideia de uma metodologia de ensino na qual seja 
ensinado ao aluno o domínio pleno das novas 
tecnologias de informação e comunicação. 
 Uma atuação mais ativa do aluno enquanto sujeito 
do processo de ensino, exigindo seu espaço como 
agente condutor do processo educativo. 
 A proposta de que o aluno deve perseguir valores 
individuais a favor dos seus interesses. 
 
Uma relação entre professor e aluno como uma 
relação entre sujeitos com responsabilidades e 
papeis diferenciados em função de suas trajetórias e 
das finalidades transformadoras do processo 
educativo. 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201705013603) Pontos: 0,1 / 0,1 
Paulo Freire, representante da pedagogia 
libertadora, faz uma crítica à pedagogia 
tradicional, atribuindo a esta prática o conceito 
de educação bancária e conteudista, uma vez 
que o professor deposita na mente do aluno 
uma massa de conhecimentos, visando o 
desenvolvimento moral e intelectual do 
mesmo. A perspectiva progressista libertadora 
da educação, por sua vez, tem como 
expectativa que os alunos: 
 
 
 
 
 aceitem sua condição de vida como fato consumado 
e não a questionem; 
 
reproduzam de maneira clara e objetiva os 
conteúdos repassados pelo professor; 
 desenvolvam o individualismo, exigindo cada vez 
mais realizar seus interesses pessoais. 
 compreendam as matérias gravando os conteúdos e 
fazendo exercícios repetitivos. 
 
critiquem a realidade social posta, e modifica-la a 
partir da compreensão dos conteúdos estudos, 
debatidos e contextualizados; 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201704070230) Pontos: 0,1 / 0,1 
A tendência crítico-social dos conteúdos tem 
como objetivo: 
 
 
 
 
 
preparar a consciência do indivíduo para o trabalho, 
fazendo com que aprenda o necessário para lidar 
com instrumentos de trabalho. 
 adaptar o aluno ao meio social e assimilação dos 
conteúdos propostos e presentes na sociedade. 
 garantir o meio eficaz de obter a maximização da 
produção e garantir um ótimo funcionamento da 
sociedade a partir do enquadramento às exigências 
do mercado de trabalho. 
 
visa propor um processo de ensino, no qual tanto 
professores como alunos tenham uma postura ativa 
para que possam realizar uma troca de experiência 
que acentue a importância do domínio sólido dos 
conteúdos como condição para a participação nas 
lutas sociais. 
 valorizar o saber popular do aluno, relacionando-o 
com questões do senso comum que ocorrem fora da 
escola. 
 Gabarito Comentado.