METODOLOGIA CIENTÍFICA

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METODOLOGIA CIENTÍFICA
AULA 1
Metodologia científica é o estudo dos métodos de conhecer, de buscar o conhecimento. É uma forma de pensar para se chegar à natureza de um determinado problema, seja para explicá-lo ou estudá-lo.  
Epistemologia vem de episteme = termo grego que designa ciência; logia/logos = estudo.
FILOSÓFICO e CIENTÍFICO
“A ciência sem a epistemologia – na medida em que tal seja imaginável – é primitiva e confusa”
Albert Einstein
A Metodologia Científica está destinada à pesquisa e à elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos.
- O QUE SIGNIFICA CONHECER?
Significa incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenômeno qualquer.
- QUAL O VALOR DO CONHECIMENTO PARA A VIDA HUMANA?
É o resultado das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana.
No mundo acadêmico os modos de conhecer são classificados em:
• Senso comum ou conhecimento empírico;
• Conhecimento Científico;
• Conhecimento Filosófico;
• Discurso Religioso ou Conhecimento teológico.
- Conhecimento fundamentado nas bases das doutrinas reveladas. Por essa razão, assume o status de verdade absoluta, indiscutível e infalível. Discurso Religioso ou Conhecimento teológico
Conhecimento FILOSÓFICO – Radical – Rigorosa – Saber de Conjunto
Conhecimento CIENTÍFICO 
- Saber racional  que obedece a regras, leis, princípios e se contrapõe ao saber ilusório, às emoções e às crenças;
 - Saber lógico e sistemático porque as ideias formam uma ordem coerente;
 - Saber verificável e metódico, pois é passível de exame para ter sua pretensão confirmada ou não. Para tanto segue uma técnica, um procedimento.
Conhecimento TEOLÓGICO - Enquanto o conhecimento científico se fundamenta na evidência dos fatos observáveis e a Filosofia na lógica de seus enunciados, o conhecimento teológico se preocupa com a revelação divina
Senso Comum ou Conhecimento EMPÍRICO – Espontâneo – Ametódico – Empírico – Ingênuo ou Acrítico – Subjetivo
Conhecimento Científico, como processo inacabado e em constante transformação.
A ciência é uma das formas de conhecimento.
Estado da arte – é preciso conhecer para iniciar o estudo.
Galileu considerava que a matemática era como um instrumento de certeza. O Grande Livro do Mundo.
 
Thomas Kuhn – substituição de uma teoria científica por outro.
As teorias são deixadas de lado por não serem capazes de resolver suas “anomalias”.
- Relativismo radical afirma que se os fatos são estabelecidos pelas teorias e estas são de livre escolha dos cientistas, então não há critérios lógicos ou racionais para decidir acerca da validade das teorias, todas tem o mesmo valor.
- A escolha da teoria está condiciona pelas crenças dos pesquisadores.
- As teorias defendidas em uma época são deixadas de lado em outra.
- Uma teoria é composta por um conjunto organizado de argumentos que se sustentam. Não há como dizer que um é mais importante que o outro.
Princípios organizadores dos raciocínios ou argumentos
PRINCÍPIO DA IDENTIDADE – o qual requer que o sujeito acusado de um ato seja perfeitamente identificável.
PRINCÍPIO DA NÃO CONTRADIÇÃO – Esse princípio aplica-se nas definições formalizadas ou lógicas que são diferentes das argumentações acerca do que se faz ou das práticas sociais, como as que se dão no âmbito da ética (política)
Não pode haver ambiguidade, dúvidas.
PRINCÍPIO DO TERCEIRO EXCLUÍDO – determina que apenas duas qualidades podem ser atribuídas ao sujeito da preposição, não há uma terceira.
Situação dialética é um debate que pode se dar entre duas pessoas. Pós e contras.
Situação retórica, que é contraparte da dialética, objetivo de persuadir ou convencer o público.
Situação de exposição (didascália), tem por objetivo apresentar o considerado conhecimento confiável aos que precisam ou querem aprendê-lo.
A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO CARACTERIZA-SE QUANDO:
A ciência procura construir um modelo inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz da realidade.
A epistemologia se estabelece no encontro entre duas formas de conhecimento.
AULA 2
O método científico é um conjunto de regras básicas para desenvolver uma experiência a fim de produzir novo conhecimento, corrigir e integrar conhecimentos pré-existentes.
*METÓDO CIENTÍFICO
 DEDUTIVO (depende da lógica)
 Se todas as premissas forem verdadeiras, a conclusão será verdadeira.
Toda a informação contida na conclusão já estava presente nas premissas.
INDUTIVO (depende da experiência empírica)
Se todas as premissas forem verdadeiras, a conclusão será provável.
A conclusão apresenta informação que não estava presente nas premissas.
EFETIVIDADE é avaliada pela realização dos objetivos do fazer.
A efetividade é constituída por duas qualidades: eficácia e eficiência.
INFERÊNCIA (tirar conclusão, dedução) dedução que exclui as alternativas ou as hipóteses. Refere-se aos argumentos utilizados para explicar porque são eficazes e eficientes.
GÊNEROS OU TIPOS DE CIÊNCIAS
Construtivas: Matemáticas e lógicas.
Reconstrutivas: Todas as demais. Reconstrui os fenômenos para explicá-los.
- Cavaleiro de Lamarck, sustentou que as espécies existentes procedem das anteriores que se modificaram para se adaptarem ao habitat ou meio. Anterior a Darwin e foi refinado pelo mesmo, que a sucessão ocorre da seleção natural e sexual.
Darwin utilizou A Navalha de Occam, o qual recomenda a recorrer apenas às premissas estritamente necessárias para explicar algum fenômeno.
AULA 3
As razões de ordem intelectual, que decorrem do desejo de conhecer, são comuns nas dissertações de mestrado, nas monografias, nos artigos e nos trabalhos de conclusão de curso, em que a pesquisa é voltada para fins de conhecimento.
Já as razões de ordem prática, como próprio título diz, vem do desejo de conhecer com vistas a fazer algo, que muitas vezes pode vir a ser útil e beneficiar a própria sociedade.
Fazer pesquisa necessita de: CLASSIFICAÇÃO – ABORDAGEM – OBJETIVO – PROCEDIMENTOS
*Década de 80 – Brasil responsável por 0,4% da produção científica mundial. Atualmente 2,7%, 13º no ranking.
A pesquisa bibliográfica pertence à classificação das pesquisas quanto aos seus procedimentos, ou seja, a forma de desenvolver o método.
A forma correta de se reconhecer um método científico é: explicitar porque motivos o pesquisador escolheu determinados caminhos e como chegou a determinada conclusão
AULA 4
DIFERENTES TÉCNICAS DE ESTUDO
A pesquisa bibliográfica é a etapa fundamental do trabalho científico.
O fichamento, por exemplo, configura um aperfeiçoamento da pesquisa bibliográfica, porque contém comentários pessoais sobre a leitura e algumas citações-chave. Ou seja, trata-se de uma técnica de estudo que ajuda na organização do conhecimento.
O fichamento é uma prática de redação que ajuda organizar estudos e pesquisas de forma mais efetiva. Agrega em suas características o resumo do documento ou texto consultado, sua referência, sua localização física e metodologia de arquivamento para posterior recuperação de todas estas informações.
O fichamento é um meio de desenvolver as técnicas de redação como resumo e resenha dependendo de sua finalidade.
É o tipo de trabalho que toma por base obras de autores, copiando ou resumindo seus conceitos ou idéias.
Toda resenha deverá conter um resumo da obra e um juízo crítico a respeito dos argumentos do autor. 
Nesse sentido, a diferença entre resumo e resenha está justamente nesta parte do texto em que se elabora uma crítica.
Mas fique tranquilo, nesta aula estudaremos com detalhes a resenha e você ficará craque no assunto.
RESENHA(...) é a apresentação do conteúdo de uma obra. Consiste na leitura, no resumo e na crítica, formulando, o resenhista, um conceito sobre o valor do livro. A resenha em geral é feita por cientistas que, além do conhecimento sobre o assunto, têm capacidade de juízo crítico. Também pode ser feita por estudantes; neste caso, como um exercício de compreensão e crítica.Etapas para elaborar uma resenha
 
•Situar as ideias do autor no contexto geral de seu próprio pensamento;
•Situar o autor em um contexto mais amplo, mostrando o sentido de sua perspectiva e destacando os pontos importantes ou originais de seu pensamento;
•Desvelar os pressupostos  que aparecem e que justificam a posição assumida pelo autor;
•Comparar as ideias do texto com ideias afins;
•Crítica: formular um juízo crítico, uma avaliação, uma tomada de posição.
PESQUISA: POR ONDE COMEÇAR.
O maior desafio é aprender a formular perguntas que podem corresponder àquelas respostas que a natureza ou a sociedade nos apresentam.
Até a idade média, os profissionais que hoje identificamos como cientistas ou pesquisadores eram fundamentalmente filósofos que estudavam as obras da Antiguidade Clássica.
A universidade de Paris, fundada em 1208, foi organizada a partir da associação de professores e estudantes. 
NO BRASIL as universidades brasileiras só foram organizadas a partir de 1920.
AULA 5
PLANEJAMENTO E TIPOS DE TRABALHO CIENTÍFICO
A primeira fase de qualquer trabalho de pesquisa é a definição do que será estudado.
1.ESCOLHA O TEMA – o que vou pesquisar?
2.ORIGINALIDADE – precisa ser original?
3.REVISÃO DE LITERATURA – se o tema é inédito, quem já pesquisou algo semelhante?
4.JUSTIFICATIVA – por que estudar esse tema? Que vantagens e benefícios a pesquisa proporcionará?
5.FORMULAÇÃO DO PROBLEMA: levantamento das questões norteadoras. Que questões estou disposto a responder?
6.DETERMINAÇÃO DE OBJETIVOS- o que pretendo alcançar com a pesquisa?
PLANEJAR e PESQUISAR são o lema! Problematizar, eis a questão!
Sabemos que o mais comum ao ouvirmos a palavra problema é pensarmos em obstáculo, contratempo, situação difícil, conflito, não é? 
Mas, no nosso caso, o problema é científico e significa assunto controverso, isto é, refletir sobre um assunto que ainda não foi satisfatoriamente respondido, em qualquer campo de conhecimento.
PROBLEMAS DE ENGENHARIA – Como fazer algo de maneira eficiente
“Como fazer para melhorar os transportes urbanos?” “Como aumentar a produtividade do trabalho?”
PROBLEMA DE VALOR - Aqueles que indagam se algo é bom ou mau, desejável ou indesejável, certo ou errado, melhor ou pior, se algo deve ou não ser feito.
“Os pais devem dar palmadas nos filhos?” “Qual a melhor técnica para a propaganda?”
PROBLEMA CIENTÍFICO - Um problema é considerado de natureza científica quando envolve variáveis que podem ser tidas como testáveis, podem ser observadas e manipuladas.
“Em que medida a escolaridade determina a preferência político-partidária?”
Aqui temos duas VARIÁVEIS relacionando-se: Escolaridade e preferência político-partidária.
A pesquisa científica não pode dar respostas a questões de engenharia ou de valor porque tais dados não são passíveis de verificação. Nesse sentido, o problema deve ser claro e preciso, ou seja, não deve ser formulado de maneira vaga e os termos usados devem ser adequados. 
 
Dos problemas às hipóteses
 
Ao seguirmos a ordem das razões, podemos afirmar que a formulação de uma hipótese de pesquisa decorre da problematização. 
 
As hipóteses são as possíveis respostas encontradas para o problema formulado. 
 
A problematização requer possibilidades de respostas, que compõem alternativas que devem ser consideradas e examinadas.
O Relatório é a parte final de uma pesquisa. Seu objetivo consiste em dar ao leitor o resultado completo do estudo, apresentando fatos, dados, procedimentos utilizados, resultados obtidos, chegando a certas conclusões e recomendações (RAMPAZZO, 2005).
Comunicação Científica ou Paper, é um pequeno artigo científico elaborado sobre determinado tema ou resultados de um projeto de pesquisa. É utilizado nas comunicações em congressos e reuniões científicas, sujeitos à sua aceitação por julgamento. A finalidade de um paper é formar um problema, estudá-lo, adequar hipóteses, cotejar dados, prover uma metodologia própria e, finalmente, concluir ou eventualmente recomendar.
Seminário é um procedimento didático que consiste em levar o aluno a pesquisar a respeito de um tema, a fim de apresentá-lo e discuti-lo cientificamente.
Anteprojeto de Pesquisa, trata-se de um documento temático que apresenta de maneira concisa o conteúdo de um projeto de pesquisa.
O Projeto de Pesquisa apresenta os pontos principais que revelam a definição de um problema, a revisão sucinta da bibliografia e a metodologia.
Artigo Científico é um pequeno estudo que trata de uma questão científica e destina-se a publicações em revistas ou periódicos. Difere-se da monografia pela sua reduzida dimensão e conteúdo.
Monografia, no sentido etimológico, significa “dissertação a respeito de um assunto único”, pois monos (mono) significa “um só” e graphein (grafia) significa “escrever”.  
1. Parte final de uma pesquisa. Seu objetivo consiste em dar ao leitor o resultado completo do estudo. RELATÓRIO
2. Tipo de trabalho que tem 3 subtipos. MONOGRAFIA
3. Muitas pessoas estão envolvidas na elaboração deste trabalho. SEMINÁRIO
4. Estudo preparatório, esboço ou conjunto dos estudos preliminares, que irão constituir as diretrizes básicas do projeto definitivo. ANTEPROJETO
5. Pontos principais que revelam a definição de um problema, a revisão sucinta da bibliografia e a metodologia.
PESQUISA
O MÉTODO é a ordem a ser seguida nos diferentes processos que são necessários para chegar a um determinado fim.
Exemplo de trabalhos científicos: Resumo – Resenha – Relatórios de Pesquisa – Artigo Científico – Monografia
Revisão de Literatura – Primeiro passo do TCC. Trabalho de Conclusão de Curso.
Tipo de Resenha – Informativa, crítica, crítico-informativa.
O RESUMO – em parágrafo único, especo simples, em torno de 10 linhas, no máximo.
Não incluir referências.
Considerando a origem do termo Método, é correto afirmar que:
a) é importante ressaltar que o método não é apenas um meio de acesso: não é a inteligência e a reflexão que descobrem o que os fatos realmente são. O método supera-se por si só. 
B)é um conjunto de processos que deve ser executado para produzir e processar um sistema, definindo “o que” e “como” algo deve ser feito.
c)não existe mais método na pesquisa científica. Este aspecto foi retirado por causar muitos problemas aos pesquisadores.
d)o termo método não tem origem na palavra grega methodos. Não significa “caminho para chegar a um fim”.
e)nenhuma das alternativas anteriores está correta.
AULA 6
ESTRUTURA E FORMATAÇÃO
Fundada em 1940, a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é o órgão responsável pela normalização técnica no país, fornecendo a base necessária ao desenvolvimento tecnológico brasileiro.
Algumas normas da ABNT servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos.
Por isso, quando não houver especificação por parte da instituição quanto à normatização de um trabalho científico, adote as normas da ABNT.
Muitos dos trabalhos acadêmicos são compostos pelos chamados elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que nos ajudam a organizar o conteúdo.
ELEMENTOS OBRIGATÓRIOS
• Capa • Folha de rosto • Folha de aprovação • Resumo na língua vernácula • Resumo na língua estrangeira
• Sumário
OPCIONAIS
• Lombada • Ficha catalográfica • Errata • Agradecimento • Dedicatória • Epígrafe • Lista de Ilustrações
• Lista de tabelas • Lista de abreviaturas e siglas • Lista de símbolos
Elementos pré-textuais – Capa, folha de rosto, dedicatória, agradecimentos, folha de aprovação, resumo, sumário.
Elementos textuais - Introdução, desenvolvimento, metodologia, embasamento teórico e conclusão.
Elementos pós-textuais – Referências, anexos, apêndices, índices, etc.
FORMATAÇÃO:
Fonte – Espaço – Margem – Capa – Folha de Rosto – Sumário – Citações – Referência Bibliográfica
TIPOS DE PESQUISA
*Quantitativas: Aquelas onde predominam os métodos estatísticos.
*Qualitativas:Os cálculos são substituídos por classificações e análises dissertativas. 
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: investiga ideia e conceitos, compara as posições de diversos autores a um tema.
Faz uma reflexão crítica sobre as ideais e conceitos escolhidos, defendendo uma ou várias afirmativas, que podemos caracterizar como argumentos.
1. Delimitação do que será analisado na pesquisa bibliográfica.
Neste passo, será definido o tema, o período e o tipo de produção científica que será analisada, se monografias, etc.
2. Delimitação dos conceitos e ideias a serem analisadas.
Escolhidos anteriormente à leitura das obras, por se tratar de um interesse do pesquisador; ou escolhidos após a leitura dos textos, por serem as ideais e conceitos que caracterizam o tema ou o período da análise.
3. Análise dos dados
O trabalho de análise de qualquer pesquisa bibliográfica deve ser organizado a partir dos conceitos e ideias que foram selecionados.
Quadro comparativo.
- Fazer o ESTADO DA ARTE significa informar, criticamente, como se encontra a produção de artigos, livros, monografia, teses, dissertações, resenhas, dependendo da delimitação feita.
METODOLOGIA
A metodologia determina como a pesquisa será realizada e deve ser pensada antes de iniciar a pesquisa, pois é ela que indicará os caminhos a serem seguidos.
Deve-se escolher uma metodologia em qualquer caso de trabalho científico, seja um monografia ou o desenvolvimento de um produto.
A escolha dos sujeitos, é nessa etapa que você deverá também identificar a população a ser investigada.
O Trabalho de Conclusão de Curso
Escolha do Tema
Questão problema – construção de um problema supõe a formulação de boas perguntas.
Hipóteses – As hipóteses são afirmativas que apostamos serem verdadeiras.
Fundamentos teóricos e metodológicos – é o modo pelo qual definimos os termos utilizados. A fundamentação teórica vem também da necessidade desenvolver uma argumentação para sustentar a resposta da questão escolhida e fortalecer a hipótese.
Coleta e produção de dados – Encontrar dados para a explicação da questão. Instrumentos adequados.
Avaliação das questões e as conjecturas possíveis. Verificar se as perguntas foram respondidas.
Conclusões / Considerações Finais
Elaboração das referências
AULA 7
Qual o propósito de um texto científico?
Segundo Azevedo (1997, p. 109), “o propósito de um texto científico é comunicar os resultados e as ideias a que se chegou, após a coleta e análise dos dados”. 
 Porém, é muito comum recorrer às palavras dos próprios autores quando queremos escrever sobre nossas pesquisas.
 
As citações são trechos transcritos ou informações extraídas de publicações consultadas e devem ser inseridas em um texto com a finalidade de esclarecer ou complementar as ideias.
Segundo ABNT, citação é a “menção a uma informação extraída de outra fonte”.
Citação direta - são aquelas que copiamos, sem mudar nada, do texto original que consultamos.
Citação Indireta - apresentam formatação diferente por tratar-se de textos baseados na obra de um autor consultado e não uma cópia de suas palavras.
Citação da citação - Estamos diante de uma citação da citação que exige o uso da expressão apud que significa citado por.
Acréscimos ou interpolações
Significa a inserção de expressões que não constam do original ― entre colchetes. Pode ocorrer a necessidade de se acrescentar uma palavra ao texto citado, para torná-lo mais compreensível.
Supressões
Não devemos citar frases ou parágrafos longos demais. O importante é apresentar o que realmente interessa ao desenvolvimento da argumentação ou à apresentação das ideias.  
Incorreções
Na hipótese do texto citado apresentar um erro, uma expressão politicamente incorreta ou equívoco gramatical, entre outros problemas, chame a atenção, pelo uso, ao lado da palavra, do vocábulo sic (assim, em latim) entre colchetes e em itálico.
“Francis Bacon (apud LAHR, 1958, p. 377; JOLIVET, 1957, p. 88) sugeriu algumas regras para a experimentação”.
CITAÇÃO INDIRETA
“Cada ciência ou área de conhecimento em particular possui um vocabulário técnico específico que precisa ser de domínio comum de seus praticantes”. (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 19)
CITAÇÃO DIRETA CURTA
Kant (1996) concebia a intuição como o conhecimento que se relaciona imediatamente com os objetos, ou seja, que mostra realidades singulares e que não depende da abstração, isto é, aquilo que se sabe, sem precisar deduzir para concluir.
CITAÇÃO DE CITAÇÃO
A supressão de um ou mais parágrafos intermediários é indicada por uma linha pontilhada.
SISTEMA NUMÉRICO, a fonte da citação utilizada deve aparecer em nota de rodapé. Neste caso, a numeração das fontes deve ser única e consecutiva, em algarismos arábicos;
SOBRENOME, Prenome. Título. Edição. Cidade: editora, ano.
SISTEMA AUTOR-DATA, consiste em indicar o sobrenome do autor ou instituição responsável, seguido pelo ano da publicação da obra e páginas referenciadas, separados por vírgula e entre parênteses.
REFERÊNCIAS
Referências bibliográficas ao final do trabalho devem ser completas e em ordem alfabética.
*SOBRENOME, Nome. Título em itálico. Edição. Local de edição: Editora, ano de edição, número de páginas não se usa mais.
- MARCUSE, Hebert. Razão e Revolução; Hegel e advento da teoria social. 4. Ed. Rio de Janeiro; Paz e Terra, 1978.
Três autores: “ET AL”, outros autores.
Internet: Disponível em http://... Accessado em....
Sobre as referências é INCORRETO afirmar:
“Os termos referencias bibliográficas e bibliografia têm sido pouco utilizados, devendo-se apenas utilizar o termo referências.” – errado, ambos são usados.
AULA 8
REFERÊNCIA, BIBLIOGRAFIA, E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Referência – Conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documentos.
Bibliografia – Relação das obras consultadas ou citadas por um autor na criação de determinado texto, ou seção em que se listam livros e outras publicações.
REFERÊNCIA
Elementos essenciais: autor(ES), título, edição, local, editora e data da publicação
Complementares: coleção, série, número do ISBN, número de páginas, se edição exclusiva para assinante, brinde, etc.
Autor – Título da Obra – Subtítulo da Obra – Edição – Cidade – Editora, Ano
AULA 9
Essa palavra provém do latim universitate e significa universalidade, totalidade, conjunto, corpo, companhia, corporação e comunidade.
O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na história da humanidade. Com o começo da vida urbana, do pensamento racional e da busca de novos paradigmas foi necessário criar espaços destinados à reflexão.
 
Levando esse fato em consideração podemos afirmar que a Universidade encontra suas raízes na Europa medieval, por volta do século XII e XIII, tornando-se o lugar de debates e polêmicas, sofrendo intervenções reais e eclesiásticas.,
Sua função primordial é educar pessoas para trabalhar com o saber, fornecendo as condições para que estas pessoas sejam capazes de utilizar o conhecimento em um mundo complexo que não raras vezes é pensado de maneira simplificada ou ingênua.
A produção científica estimulada nas universidades tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991).
Podemos entender como o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior.
As agências de fomento  CAPES e CNPq, bem como as fundações  de amparo à pesquisa, assumem função importante nesse processo de incentivo à produção científica.  
A CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), por exemplo, foi criada em 1951, pelo Decreto nº 29.741, com o objetivo de “assegurar a existência de pessoal especializado em quantidade e qualidade suficientes para atender às necessidades dos empreendimentos públicos e privados que visam ao desenvolvimentodo país”. 
 
A Plataforma Lattes  é um sistema de informação curricular desenvolvido pelo CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico), que integra dados de currículos e instituições com o objetivo de avaliar a competência de candidatos à obtenção de bolsas e auxílios, selecionar consultores e membros de comitês e de grupos assessores e subsidiar a avaliação da pesquisa e da pós-graduação brasileira.
As agências de fomento, bem como as fundações de amparo a pesquisa, têm como principal objetivo incentivar a produção científica. 
Esse incentivo muitas vezes vem através da concessão de financiamento de capital fixo e de giro associado a projetos.
Sistema utilizado por várias instituições de ensino superior e pela comunidade científica brasileira, a qual envolve pesquisadores, estudantes, gestores e profissionais. LATTES
Criado com o objetivo de “assegurar a existência de pessoal especializado em quantidade e qualidade suficientes para atender às necessidades dos empreendimentos públicos e privados que visam ao desenvolvimento do país”.CNPQ
Significa totalidade, conjunto, corpo, companhia, corporação e comunidade. UNIVERSIDADE
Organização que fazia o monopólio intelectual na Idade Média. IGREJA
AULA 10
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Projeto vem do latim projectu, particípio passado do verbo projecere, que significa lançar para diante ou, conforme coloca Moacir Gadotti (2001), lançar-se para frente, denotando o sentido de movimento ou mudança.
A colocação da palavra político ressalta que não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora, formando para o exercício da cidadania.
No Brasil, a Lei nº 9394/94 ― Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ―, em seu art. 12, inciso I, prevê que “os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, têm a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica”. 
  
Padrões referenciais são aqueles que expressam a visão de sociedade, da instituição, bem como a determinação e análise das necessidades e problemas prioritários da área de estudo no país.
Segundo o INEP, “competências são as modalidades estruturais da inteligência, ou melhor, ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer”.  
A essa modalidade estrutural dá-se  o nome de CHA, que significa Conhecimento, Habilidades e Atitudes.