avaliando a aprendizagem

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Simulado: CEL0735_SM_201501136461 V.1 
Aluno(a): Matrícula: 
Desempenho: 0,4 de 0,5 Data: 25/09/2017 18:58:36 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201501269188) Pontos: 0,1 / 0,1 
O diagnóstico na avaliação mediadora escolar permite identificar progressos e dificuldades na aprendizagem dos 
alunos e na atuação docente, que, por sua vez, demandam modificações no processo de ensino para possibilitar 
o alcance dos objetivos previstos no planejamento escolar. Na prática escolar cotidiana, a função 
diagnóstica da avaliação possibilita: 
 
 
a apreciação quantitativa das atividades propostas aos alunos 
 
o controle dos alunos indisciplinados por meio de exercícios mais complexos 
 
o controle da turma por meio de provas e quantificação de resultados 
 
informações sobre como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e o 
replanejamento das ações, sempre que necessário. 
 
a utilização dos dados coletados apenas no início do ano letivo para a organização homogênea das 
turmas 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501275801) Pontos: 0,0 / 0,1 
A professora Lívia foi convidada a preparar um curso para uma turma cujo perfil social, familiar e econômico ela 
desconhece. Para que a apresentação dos conteúdos e, consequentemente, o desenvolvimento do trabalho 
aconteça de forma satisfatória, a professora resolveu conhecer primeiramente seus alunos e alunas e verificar 
se possuíam alguns pré-requisitos para que os conteúdos fossem trabalhados. Ao fazer isto, ela está utilizando a 
avaliação com uma função: 
 
 
prognóstica 
 
progressista 
 
classificatória 
 
diagnóstica 
 
tradicional 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501257135) Pontos: 0,1 / 0,1 
Em nosso curso, afirmamos que a prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, 
através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de 
arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. Isto nos permite afirmar que: 
I - Somos sujeitos e objetos da avaliação, ou seja, somos avaliadores e avaliados em nosso cotidiano e, na 
maioria das vezes, não nos percebemos como tais. 
II - As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, ou 
seja, de toda uma fundamentação teórica. 
III - No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem 
autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente o enunciado III está correto 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501389489) Pontos: 0,1 / 0,1 
 Toda prática educativa é uma prática social resultante de um processo 
histórico e cultural produzido por homens e mulheres decorrentes da 
necessidade de sobreviver enquanto espécie. Logo, fica evidente que 
estamos estabelecendo uma relação direta entre sociedade, história e 
cultura, pois dissociá-las é tornar a prática educativa em algo inócuo, ou 
seja, que não permite a compreensão da realidade social concreta. 
Leia as proposições abaixo: 
I. Há um tronco comum indistinto entre conhecimento, cultura e sociedade( 
Edgar Morin) 
II. A educação em si é inócua. 
III. Não há processo educativo fora de um contexto histórico e social 
IV. A cultura de uma sociedade é produzida por suas instituições educativas 
V. A Educação é instrumento de compreensão da realidade social 
VI. Dissociar a prática educativa da sociedade e da cultura que a produz e é por 
ela produzida, torna a educação um instrumento ineficaz de compreensão da 
realidade. 
VII. Educação e cultura existem por si mesmos, são processos distintos e não 
dependem da sociedade. 
Assinale a opção em que todas as afirmativas são coerentes com o texto: 
 
 II, III,IV,VII 
 I, III,V,VI 
 III,IV,V,VII 
 I,IV,V,VI 
 IV,V,VI,VII 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501755220) Pontos: 0,1 / 0,1 
De acordo com Luckesi (2008), "o ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados que configuram o 
objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a partir da comparação 
da configuração do objeto avaliado com um determinado padrão de qualidade previamente estabelecido para 
aquele tipo de objeto. O valor ou qualidade atribuídos ao objeto conduzem a uma tomada de posição a seu favor 
ou contra ele. E o posicionamento a favor ou contra o objeto, ato ou curso de ação, a partir do valor ou 
qualidades atribuídos, conduz a uma decisão nova: manter o objeto como está ou atuar sobre ele." Tendo por 
base o texto e considerando a avaliação no processo educativo, entende-se que a avaliação 
pedagógica deve ser: 
 
 
atribuição de notas, concedendo um caráter de verificação à avaliação, não levando em conta o 
aspecto educacional de orientação do aluno 
 
um ato dinâmico que qualifica e subsidia o reencaminhamento da ação, possibilitando a construção 
dos resultados que se deseja. 
 
um mecanismo por meio do qual o professor detecta os níveis de aprendizagem atingidos pelos alunos 
 
utilizada para estabelecer uma classificação do educando, expressa em aprovação ou reprovação 
 
Adequada à natureza da aprendizagem, considerando os resultados das tarefas e provas realizadas 
pelo aluno 
Gabarito Comentado.