Experiência de Estágio na Pedagogia

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 Paulo Freire. 
 Todos os dias, as aulas conseguiram se finalizar com o objetivo planejado, e isso 
se d eve ao perfeito plane jamento da professora. Ap rendi que o professor precisa 
conhecer um pouco da vida familiar de seus alun os, pois dessa f orma será mais f ácil 
compreender certas atitudes de seus alunos. 
 Tudo que pesquisei para ser utilizado na minha docência, foi para m im um ponto 
positivo, começando pelo plano de aula e como desenvolvê -lo. 
 Enfim posso af irmar que para m im a teoria apresentada durante as a ulas do cu rso 
de Pedagogia proporciona um olhar cientifico da verdade ira realidade presenciada 
na escola, podendo assim, compreender a co mplexa relaç ão que há entre a teoria e 
a prática no trabalho de um docente. 
 Por tudo que f oi apresentado neste relatório, conclui -se que o foco principal desse 
estudo é formar um profissional competente capaz de colaborar para o 
desenvolvimento do aluno, oferecendo atividades que irão contribuir no 
aperfeiçoamento de habilidades m otoras, intelectuais e cognitivas, levando a criança 
à possibilidade de ser um adulto criativo, critico e que possa agir com autonomia. 
 Ao término deste estágio supervisionado no Ensino Fundamental II chego à 
conclusão de que foi mu ito válida e extremamente enriquecedora, pude vivenciar 
experiências e muitas coisas que aprendi na teoria, pude vivenciá -la n a pratica. 
 Os m eus dias de estágio me proporcionaram ainda mais o desejo de ser uma 
professora, a certeza que grandes desafios virão, mas com dedicação nos estudo s 
conseguirei superá-los e me tornar enfim uma profissional dedicada e competente
no C do 
turno matutino, assim como o relacionamento entre professor e aluno e as diversas 
atividades que fazem parte de uma rotina diária da escola. 
 Aprendi durante o esta gio que um professor tem que ter planejamento e estar 
preparado para qualquer eventualidade, que podem ocorrer sem p revisão, e que o 
ensino da leitura e escrita tornou-se um grande desafio para o s p rofessores, para as 
políticas públicas de alfabetização, e para as próprias crianças. 
Aprender a ler, a es crever, alfabetizar -se é, 
antes de qualquer c oisa, aprender a ler o 
mundo, compreender o seu c ontexto, não 
numa m anipulação mec ânica de pala vras, 
mas numa relação dinâm ica que vincula 
linguagem e realidade