APOL Leitura em Língua Portuguesa

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Questão 1/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Nesse sentido, a leitura é um dos elementos que constituem o processo de produção de um texto, pois, na medida em que fornece matéria prima para se definir o que escrever, coloca o leitor em contato com os procedimentos de organização do texto.”
RAMIRES, V. “Leitura e produção escrita: uma relação não-mecânica”. In: MOURA, D. (Org.). Os Múltiplos Usos da Língua. Maceió: EDUFAL, 1999. P. 300.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, as estratégias de leitura...
Nota: 10.0
	
	A
	não devem ser ensinadas na escola, pois são ‘automáticas’ para o leitor experiente.
	
	B
	não podem ser aprendidas na escola, uma vez que cada leitor prefere uma determinada estratégia, sendo assim uma escolha individual.
	
	C
	devem ser ensinadas na escola, pois possibilitam o aprendizado através da leitura.
Você acertou!
‘ a autora ainda reforça que o ensino das estratégias é fundamental, pois elas contribuem para o aprender por meio da leitura.” (livro-base, p. 104)
	
	D
	devem ser ensinadas através de uma lista de estratégias, pois as mesmas são como técnicas.
	
	E
	devem ser vistas como procedimentos técnicos que, desde que executados corretamente, levam à compreensão do significado de um texto.
Questão 2/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Nesse sentido, a leitura é um dos elementos que constituem o processo de produção de um texto, pois, na medida em que fornece matéria prima para se definir o que escrever, coloca o leitor em contato com os procedimentos de organização do texto.”
RAMIRES, V. “Leitura e produção escrita: uma relação não-mecânica”. In: MOURA, D. (Org.). Os Múltiplos Usos da Língua. Maceió: EDUFAL, 1999. P. 300.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, é correto afirmar sobre a estratégia didática ‘leitura colaborativa’:
Nota: 10.0
	
	A
	é realizada preferencialmente de forma silenciosa.
	
	B
	o professor geralmente opta por essa estratégia com textos longos e complexos.
	
	C
	os alunos leem capítulos ou fragmentos de uma obra.
	
	D
	o objetivo é proporcionar momentos para que o aluno utilize critérios de seleção do texto a ser lido.
	
	E
	o professor realiza a leitura juntamente com seus alunos, propondo questionamentos durante o processo.
Você acertou!
leitura colaborativa: trata-se de uma estratégia didática, na qual o professor realiza a leitura juntamente com os alunos e, durante o processo, propõe questionamentos envolvendo os procedimentos de leitura utilizados por eles [...]” (livro-base, p. 36.
Questão 3/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Quando o escritor escreve, pode julgar que o texto é apenas seu, não tendo consciência de que na verdade é a sociedade que se inscreve através dele. Na sua escrita está uma confluência de práxis coletivas [...].”
ABDALA JR, B. Literatura, História e Política: literaturas de língua portuguesa no século XX. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2007. P. 19.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, e de acordo com os PCN, é papel da escola e do professor...
Nota: 10.0
	
	A
	identificar as ideias principais e secundárias dos textos para os alunos.
	
	B
	formar leitores eficientes, independentes e capazes de lidar com diferentes tipos de textos.
Você acertou!
“Dessa forma, é possível afirmar que é tarefa da escola contribuir para a formação de leitores autônomos dotados de capacidade de enfrentar os obstáculos propostos pelos diferentes tipos de texto de forma inteligente.” (livro-base, p. 104)
	
	C
	selecionar as leituras para os alunos, para que eles leiam dentro e fora da escola.
	
	D
	assegurar que os alunos sigam as etapas: prever, ler, resumir e perguntar; necessariamente nessa ordem.
	
	E
	fornecer textos diversos para que os alunos desenvolvam suas estratégias de leitura preferidas livremente.
Questão 4/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] a coerência é um princípio de interpretabilidade, ou seja, a coerência de um texto não se manifesta apenas através da decodificação de seus elementos linguísticos, mas de uma série de fatores extralinguísticos e pragmáticos inerentes à construção de sentidos.”
CAVALCANTE, M. M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. P.32.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, podemos afirmar que ler significa...
Nota: 10.0
	
	A
	decifrar as palavras.
	
	B
	associar os grafemas das palavras com suas respectivas imagens acústicas.
	
	C
	compreender a mensagem que o autor objetivou transmitir com o texto.
Você acertou!
 “Ler é, de fato, compreender a mensagem que o autor quis passar.” (livro-base, p. 44)
	
	D
	reconhecer e decodificar símbolos linguísticos.
	
	E
	receber de forma passiva o sentido do texto.
Questão 5/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Se a leitura é uma atividade de construção de sentidos que pressupõe a interação autor-texto-leitor, é preciso considerar que, nessa atividade, além das pistas e sinalizações que o texto oferece, entram em jogo os conhecimentos do leitor.”
KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2010. P. 37.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a função de linguagem que tem por objetivo transmitir as emoções do emissor, geralmente em primeira pessoa, é:
Nota: 10.0
	
	A
	conativa.
	
	B
	poética.
	
	C
	emotiva.
Você acertou!
(a função emotiva) tem como objetivo transmitir as emoções do emissor. Tem a marca da primeira pessoa.” (livro-base, p. 60)
	
	D
	metalinguística.
	
	E
	fática.
Questão 6/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Certamente, sempre que alguém produz um texto, em qualquer modalidade, tem a intenção de se fazer entender, ou seja, de ser coerente para seus possíveis destinatários.”
CAVALCANTE, M. M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. P. 28.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, uma atividade de leitura em que os alunos trabalham com fragmentos ou capítulos de uma obra e depois a discutem, é denominada...
Nota: 10.0
	
	A
	leitura em voz alta.
	
	B
	leitura autônoma.
	
	C
	leitura programada.
Você acertou!
Leitura programada: é uma proposição didática que fragmenta capítulos de uma obra, que devem ser dados a grupos de alunos para posterior discussão em sala de aula com a mediação do professor. (livro-base, p37).
	
	D
	leitura colaborativa.
	
	E
	leitura de escolha pessoal.
Questão 7/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Educação é, pois, jogo de sujeitos, não de um sujeito que dá aula e um objeto que copia. O educador precisa saber descobrir o tipo de influência que, no outro lado, não implique submissão, mas reação autônoma.”
DEMO, P. O porvir – desafio das linguagens do século XXI. Curitiba: Ibpex, 2012. P. 32.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, os níveis da linguagem que respeitam todas as normas gramaticais, e do que possui pequenos erros gramaticais são respectivamente:
Nota: 10.0
	
	A
	culto e coloquial.
Você acertou!
Linguagem culta: É a linguagem que respeita todas as normas gramaticais. É usada na escrita e em ocasiões formais [...] 
Linguagem coloquial: É a linguagem que possui pequenos erros gramaticais, aceitáveis no uso diário.” (livro-base, p. 62)
	
	B
	culto e inculto.
	
	C
	coloquial e grupal.
	
	D
	regional e coloquial.
	
	E
	regional e inculto.
Questão 8/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Vale ressaltar que é a demanda social a quem um indivíduo está exposto, que vai determinar como e em que medida ele é capaz de interagir com outros usuáriosda leitura e da escrita [...]”.
HARTMANN, S. H. G. ; SANTAROSA, S. D. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Ibpex, 2009. P. 47.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, as cartilhas apresentam método ineficientes de alfabetização porque...
Nota: 10.0
	
	A
	priorizam a leitura em detrimento da escrita.
	
	B
	desconsideram a realidade social do aluno, assim como seu desenvolvimento.
Você acertou!
“Não há dúvidas de que as cartilhas possuíam métodos estéreis, porque não levavam em conta a realidade dos alunos, assim como seu desenvolvimento.” (livro-base, p. 57)
	
	C
	desconsideram a norma padrão.
	
	D
	seguem uma abordagem sociolinguística.
	
	E
	priorizam as variações em detrimento da uniformização da língua.
Questão 9/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em outras palavras, o texto é legível em relação a uma norma ou a uma certa concepção de verossímil e não a questões estritamente vinculadas à veracidade ou falsidade dos fatos.”
FLORES, O.; SILVA, M. R. da. Da Oralidade à Escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas: Ed. Ulbra, 2005. P. 25.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a função fática de linguagem tem por objetivo:
Nota: 10.0
	
	A
	transmitir uma mensagem de forma clara e harmônica.
	
	B
	testar o canal comunicativo.
Você acertou!
“(a função fática) tem como objetivo testar o canal comunicativo. Serve para iniciar, continuar ou terminar uma conversa.” (livro-base, p. 60)
	
	C
	transmitir as emoções do emissor.
	
	D
	informar e apontar para o sentido real das palavras.
	
	E
	convencer o receptor a fazer algo.
Questão 10/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Dizer que o processamento textual é estratégico significa que os leitores, diante de um texto, realizam simultaneamente vários passos interpretativos finalisticamente orientados, efetivos, eficientes, flexíveis e extremamente rápidos.”
KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2010. P. 38.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a função de linguagem em que a língua fala da própria língua, encontrada em conceitos e definições, é a função...
Nota: 10.0
	
	A
	fática.
	
	B
	conativa.
	
	C
	referencial.
	
	D
	metalinguística.
Você acertou!
“(a função metalinguística) é a função que tem a língua falando da própria língua, ou seja, palavras conhecidas da língua portuguesa são usadas para explicar palavras desconhecidas. É encontrada em conceitos e definições.” (livro-base, p. 60)
	
	E
	poética.