Objetiva Fund Psicologicos

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QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 1/101/101/101/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Bebês nascem, crianças crescem, vivem e atuam no meio social. A criança é um ser social desde 
sempre, pois nasce num contexto, semiótica e afetivamente, constituído pelo grupo do qual é 
parte. Para compreender o processo de desenvolvimento precisamos estar voltados para a 
totalidade das relações das quais a criança faz parte e as quais modifica. Wallon entende que a 
criança é um ser geneticamente social, ou seja, nasce num meio envolvente do qual depende 
inteiramente para a satisfação de seus desconfortos e necessidades, sendo um ser biológico que 
nasce já social e membro de um grupo com cultura e linguagem próprias". 
 
Com base no texto, nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é possível dizer que o enfoque sobre o 
qual Wallon desenvolveu sua teoria foi chamado de... 
Interacionista.Interacionista.Interacionista.Interacionista. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 2/102/102/102/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Revendo a escrita na escola da perspectiva de Vygotsky, percebe-se que o ensino, ainda hoje, 
baseia-se em treinos ortográficos, exaustivos e repetitivos exercícios que objetivam que a criança 
apreenda a correspondência fonema/grafema como se ela se constituísse apenas de simples 
habilidade visomotora. Segundo Vygotsky, “ensina-se as crianças a desenhar letras e construir 
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Psicológicos da EducaçãoPsicológicos da EducaçãoPsicológicos da EducaçãoPsicológicos da Educação 
palavras com elas, mas não se ensina a linguagem escrita. Enfatiza-se de tal forma a mecânica 
de ler o que está escrito que se acaba obscurecendo a linguagem escrita como tal”. 
 
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, leia as afirmativas a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
 
I (VVVV) A teoria de Vigotski traz contribuições indispensáveis para a educação, principalmente nas 
questões ligadas à linguagem. 
II (FFFF) Conforme Vigotski, os processos mentais de aprendizagem iniciam imediatamente após o 
ingresso da criança na escola. 
III (VVVV) Para Vigotski, tanto o aprendizado quanto o desenvolvimento são importantes para a 
formação de conceitos científicos. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 3/103/103/103/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A teoria de aprendizagem significativa, trazida por Ausubel, é o oposto da educação reacionária 
e violenta. No viés dessa teoria, a construção de valores teóricos reforça a participação e as 
experiências do aprendiz, dando ênfase à compreensão, no sentido amplo do conhecimento. 
Dessa forma, oportuniza às vivências exteriores a sala de aula atribuírem significado ao que é 
aprendido, evitando-se a memorização de um conteúdo sem sentido". 
 
Conforme os conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, Ausubel é um importante representante da 
aprendizagem significativa, e, portanto, da psicologia... 
Cognitivista.Cognitivista.Cognitivista.Cognitivista. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 4/104/104/104/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] Antes de obras árabes e hebraicas chegarem ao Ocidente, durante o século XII, ele não 
possuía um conhecimento direto da parte principal e mais significativa das obras de Aristóteles 
ou do neoplatonismo, [...]. Anteriormente, recorria-se aos escritos neoplatônicos dos padres da 
Igreja, sobretudo Santo Agostinho. Só no século XIII surgiu uma série de sistemas baseados num 
corpo coerente de metafísica, resultando enfim a crescente independência da filosofia na 
dissolução de sua parceria com a teologia e no colapso da estrutura da filosofia [...]". 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias da Aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, esse tipo de filosofia pertence 
a qual período histórico? 
IdadeIdadeIdadeIdade Média.Média.Média.Média. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 5/105/105/105/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Considerando-se os currículos escolares e a massa de informação que eles contêm, é de se supor 
que nem sempre os alunos estejam em condições de atribuir um significado imediato a 
determinados conteúdos distantes de seu saber cotidiano. Em alguns momentos deixa de haver 
a prevalência do significado, ocorrendo então um outro tipo de aprendizagem: a automática ou 
mecânica, ou seja, aquela que se restringe a uma mera associação entre estímulo e resposta. 
Ausubel (1980) a define como sendo a aprendizagem de novas informações, com pouca ou 
nenhuma associação a conceitos relevantes existentes na estrutura cognitiva". 
De acordo os conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, como se chama a forma de organizar o ensino 
em diagramas, que indicam as relações entre os conceitos, proposta por Ausubel? 
MapaMapaMapaMapa conceitual.conceitual.conceitual.conceitual. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 6/106/106/106/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Piaget foi sem dúvida o teórico que conseguiu levar mais adiante um projeto de pesquisa para 
desvendar o ato de conhecer. Ele não se satisfez com as concepções tradicionais da Psicologia que 
procuravam estudar o fenômeno inteligência sob um enfoque quantitativo. Entendia-se que o 
adulto era mais inteligente que a criança porque era capaz de resolver problemas mais 
complexos que a criança. Em análises comparativas verificava-se que o adulto é capaz de resolver 
muito mais problemas que uma criança, logo o adulto seria mais inteligente que a criança. 
 
Piaget levantou uma hipótese diferente a propósito desses dados: a criança não resolve certos 
problemas porque ainda não dispõe de uma estrutura cognitiva que lhe permita compreender 
problemas dessa ordem; no momento em que vier a dispor de tal estrutura terá condições de 
lidar com problemas dessa natureza". 
 
Com base no conteúdo das aulas e no livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico a respeito da Epistemologia Genética (a teoria 
de Jean Piaget), leia as afirmativas a seguir: 
 
 I (FFFF) Na teoria de Piaget, conceitos como o de adaptação são secundários, pois o principal é 
conhecer os modos como a criança aprende. 
II (VVVV) Para desenvolver sua teoria, Piaget baseou-se na relação contínua existente entre o 
indivíduo e os meios físico e social. 
III (FFFF) Como o foco teórico de Piaget é o desenvolvimento infantil, não se interessou pelos 
processos de construção do conhecimento pelo adulto. 
IV (VVVV) Em suas pesquisas, Piaget questionou as teorias que afirmavam que o conhecimento tinha 
origem inata, ou seja, no próprio indivíduo. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 7/107/107/107/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Na Grécia antiga, [...] era o escravo que conduzia as crianças até os preceptores, que lhes 
ensinariam os conhecimentos necessários à sua época. No entanto, muitas vezes esses escravos 
obtidos pelas conquistas bélicas eram mais sábios que os próprios senhores e, por essa razão, 
com o tempo passaram a ser eles os próprios cducadorcs (foi especialmente o que ocorreu com a 
conquista da Grécia por Roma). Esse fenômeno refere-se à formação cultural e à própria cultura, 
ou seja, ao nívelcultural que desejavam alcançar os cidadãos da sociedade grega". 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias da Aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, como se chamava esse 
escravo participante do processo educativo das crianças? 
Pedagogo.Pedagogo.Pedagogo.Pedagogo. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 8/108/108/108/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] Rogers, em sua oposição ao behaviorismo e em suas críticas a pontos fundamentais da 
teoria e da técnica da psicanálise, antecipava e inspirava as posições contestatórias que a 
Terceira Força assumiria. Suas contribuições para construir uma psicologia científica que tivesse 
respeito pela dimensão subjetiva do homem, considerando-a uma das especificidades distintivas 
de seu objeto de estudo, assim como as principais ênfases temáticas de suas pesquisas e 
teorização, são excelente amostra do significado do movimento humanista como reflexão e 
proposta de um modelo de ciência do homem para a psicologia. Sua visão otimista da natureza 
humana, por ele entendida como biologicamente orientada para o crescimento e a 
autoatualização". 
 
Com base nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, o que é a “autoatualização” proposta por Carls 
Rogers? 
ÉÉÉÉ consideradoconsideradoconsideradoconsiderado comocomocomocomo oooo maismaismaismais altoaltoaltoalto nívelnívelnívelnível dededede saúdesaúdesaúdesaúde psicológicapsicológicapsicológicapsicológica quequequeque umumumum indivíduoindivíduoindivíduoindivíduo podepodepodepode alcançar.alcançar.alcançar.alcançar. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 9/109/109/109/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Falar da perspectiva de Vygotsky é falar da dimensão social do desenvolvimento humano. 
Interessado fundamentalmente no que chamamos de funções psicológicas superiores, e tendo 
produzido seus trabalhos dentro das concepções materialistas predominantes na União 
Soviética pós-revolução dc 1917, Vygotsky tem como um de seus pressupostos básicos a idéia de 
que o ser humano constitui-se enquanto tal na sua relação com o outro social. A cultura torna-se 
parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie 
e do indivíduo, molda o funcionamento psicológico do homem". 
 
Conforme o conteúdo das aulas e o livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, na teoria proposta por Vigotski, a linguagem é 
uma das funções psicológicas do homem. Nessa perspectiva, o sentido da palavra é... 
Inesgotável.Inesgotável.Inesgotável.Inesgotável. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 10/1010/1010/1010/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O processo de construção do comportamento (o ser humano não dispõe de instintos ou savoir 
inné) inicia-se com as montagens hereditárias (que não agem, ainda, coordenadamente). No 
processo de adaptação ao meio (assimilação), estas montagens sofrem acomodações progressivas 
(auto-regulações), produzindo as formas sucessivas (motoras, verbais e mentais) de 
comportamento (desenvolvimento da criança). O processo de autorregulação [...] produz 
regulações cada vez mais móveis, mais amplas e mais estáveis [...]". 
 
Baseado no texto, no conteúdo das aulas e no livro da disciplina Teorias da Aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, o momento de equilíbrio 
entre o indivíduo e o meio físico e social é chamado de... 
EquilibraçãoEquilibraçãoEquilibraçãoEquilibração majorante.majorante.majorante.majorante. 
 
 
 
 
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