DESAFIO PROFISSIONAL 2016 01

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO FACULDADE ANCHIETA
CURSO PEDAGOGIA
DISCPLINAS NORTEADORAS – História da Educação e da Pedagogia, Didática da Alfabetização e do Letramento, Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criança, Introdução à Educação Virtual e Direitos Humanos. 
 NOME: LAIMA CORREIA EIMANTAS
 RA: 2816703358
DESAFIO PROFISSIONAL
NOME DO TUTOR: GLAUCINEI DUTRA GALVÃO
SÃO BERNARDO DO CAMPO/ SP
2016
INTRODUÇÃO
Cada ser humano aprende através da influência que recebe do ambiente em que vive.
É por meio do conhecimento que o homem adquire a consciência e se firma como ser racional, estabelece sua conduta e coordena seu espaço na sociedade (CAMPOS, 1987).
Pensando na necessidade de aprender e analisar a diversidade da educação das escolas brasileiras o Governo Federal através do Ministério da Educação criou em 2007 o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) com objetivo de melhorar a qualidade do ensino.
Para identificar quais as redes de ensino mais frágeis em relação ao seu desempenho escolar, sendo assim necessitam de mais atenção, apoio financeiro e de gestão o PDE possui um ìndice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEP) que é o termômetro da qualidade de ensino no Brasil aliado com o fluxo escolar (repetência zero) e desempenho dos estudantes (avaliado pela prova Brasil nas áreas de português e matemática). A Anresc (Prova Brasil) foi idealizada para atender a demanda dos gestores públicos, educadores, pesquisadores e da sociedade em geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola. O objetivo da avaliação é auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento de recursos técnicos e financeiros, assim como a comunidade escolar, no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas e administrativas, visando à melhoria da qualidade do ensino. 
PARA INÍCIO DE CONVERSA
 A integração entre família, indivíduo e escola é vital para o bom desenvolvimento e aprendizado do aluno. É extremamente importante que o profissional da área da educação conheça a realidade de seus alunos para assim poder intervir de maneira consciente no desenvolvimento pleno de seus alunos.
O principal objetivo da educação é o de levar o aluno com um certo nível inicial a atingir um determinado nível final. Se conseguir fazer com que o aluno passe de um nível para outro, então terá registrado um processo de aprendizagem. Cabe aos educadores proporcionar situações de interação tais, que despertem no educando motivação para interação com o objeto do conhecimento, com seus colegas e com os próprios professores.
Existem alguns fatores que influenciam na qualidade do ensino que são: a formação inicial e continuada do corpo docente, a força do trabalho de equipe, o papel do diretor, a participação da comunidade, a importância da leitura e o valor que a própria avaliação tem no dia-a-dia para melhorar a aprendizagem de todas as crianças. Escolas com infra-estrutura de qualidade é imprescindível para uma boa educação, porém a estrutura do ambiente escolar precisa estar associada com um grupo afinado de professores e gestores que estejam no mesmo barco remando em direção dos mesmos interesses. 
PASSO 01
As avaliações em larga escala são sempre externas às instituições escolares avaliadas e abrangem todas as escolas deste sistema que atendam aos requisitos mínimos de participação. São planejados e executados por agentes externos às escolas. No Brasil, o INEP (instituto nacional de estudos e pesquisas educacionais) é responsável pela execução das principais avaliações em larga escala.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica(SAEB) foi criado na década de 90 com o objetivo de avaliar como anda o direito de aprender dos alunos em cada escola e contribuir para melhoria da qualidade no ensino e afim de oferecer subsídios para política pública voltada para educação básica.
Em 2005 o SAEB passou por reestruturação e começa a contar com dois sistemas avaliativos a ANEB (avaliação nacional do rendimento escolar) e a ANRESC também conhecida como Prova Brasil que é uma avaliação do sistema público de ensino do país. Realizada por amostragem com alunos do 5° e 9° ano de escolas públicas urbanas e rurais que tenham pelo menos 20 alunos por série, a prova medirá os conhecimentos dos estudantes em leitura e resolução de problemas, além de ciências para as turmas do 9º ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio. O intuito, porém, não é avaliar apenas o aluno e sim utilizar os resultados obtidos para promover um diagnóstico da situação do ensino no país, já que os dados coletados na prova são usados para calcular o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Estas avaliações são produzidas para a prestação de contas à sociedade, assim como para orientação de políticas públicas educacionais e planos de ação. Além disso, seus resultados podem ser utilizados pela escola na sua avaliação institucional e pelos educadores na avaliação do processo de ensino e aprendizagem, contudo, elas não invalidam ou eliminam outras formas de avaliar produzidas no âmbito escolar. Para que os resultados da Prova Brasil surtam efeito positivo, é preciso usá-los para reforçar o ensino dos itens que estão ruins.
PASSO 02
Instituição de ensino: Sarah Salomão EMEB
Grupo Socioeconômico: Grupo 05 o que demonstra que a escola está acima da média em relação ao grau socioeconômico de outras escolas no Brasil. A classificação é feita em uma escala de 01 à 07 onde 01 é classificado como pobreza extrema e 07 com ótima situação financeira.
A escola disponibiliza da seguinte estrutura:
Infra Estrutura:
Água filtrada;
Água de rede pública;
Energia da rede pública;
Esgoto da rede pública;
Lixo destinado à coleta periódica;
Acesso a internet;
Banda larga;
Dependências:
8 salas de aula;
41 funcionários;
Sala de diretoria;
Laboratório de informática;
Quadra de esportes descoberta;
Alimentação escolar para os alunos;
Cozinha, despensa e refeitório;
Sala de leitura;
Banheiro (dentro do prédio e adequado para alnos com deficiência ou mobilidade reduzida);
Área verde;
Pátio coberto;
Sala de secretaria;
Equipamentos:
Computadores administrativos e para alunos;
Tv;
Copiadora;
Equipamento de som;
Impressora;
Videocassete e DVD;
Datashow;
Câmera fotográfica;
PASSO 03
A educação é considerada a principal garantia de conquista e peça chave para a liberdade e igualdade de todos os cidadãos. Porém ainda é possível notar as grandes diferenças entre a educação pública e privada, mas o choque maior é a diferença que encontramos quando paramos para analisar o sistema de ensino público de escolas de estados diferentes, cidades e até de bairros vizinhos.
É importante considerar como a escola se organiza em sua parte política e administrativa, pois tais fatores influenciam diretamente nos resultados da escola.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Não se trata, portanto, de ignorar ou abandonar avaliações externas. Descartá-las nos impediria de ter acesso a informações que são relevantes e pertinentes aos desafios educacionais e que podem, inclusive, favorecer o seu equacionamento. Mas fazer delas o único procedimento para indicar a qualidade da escola e pautar iniciativas de políticas educacionais seria negar-se a enfrentar uma realidade que, por sua complexidade, demanda outros instrumentos e medidas, principalmente aquelas capazes de garantir as condições de existência e funcionamento das escolas, compreendidas em suas dimensões de infraestrutura material, pedagógica e profissional. Trata-se, então, entre outras possibilidades, de alimentar um diálogo entre a avaliação externa e a interna que permita às redes e escolas reunir condições para avançar seus projetos pedagógicos e assim proporcionar a todos uma educação digna e igual para todos.
REFERÊNCIAS
http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/168/em-busca-da-medida-certa-234921-1.aspacessoem 17 de maio de 2016.
http://sistemasprovabrasil.inep.gov.br/provaBrasilResultados/view/boletimDesempenho/boletimDesempenho.seam acesso em 17 de maio de 2016.
http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/31991acesso em 17 de maio de 2016.
http://sistemasprovabrasil.inep.gov.br/provaBrasilResultados/view/boletimDesempenho/boletimDesempenho.seamacesso em 17 de maio de 2016.
http://portal.inep.gov.br/web/saeb/resultados-2013acesso em 17 de maio de 2016.
http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/0/avaliar-as-avaliacoes-em-larga-escala-desafios-politicos-302490-1.asp acesso em 17 de maio de 2016.
http://educarparacrescer.abril.com.br/indicadores/guia-prova-brasil-500108.shtmlacesso em 17 de maio de 2016.