Humanidades Projeto de Intervenção em Educação Ambiental

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FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
CAMPUS DE JI-PARANÁ
CURSO DE ENGENHARIA AMBIENTAL 
Educação Ambiental
Anne Caroline de Freitas Barbosa
Graciêla Gomes Castro
Luiz Carlos Rezende Nunes
Karoline Paula Peixoto
Polyana Barros Nascimento
Projeto de interversão apresentado às Professora Drª Patrícia de Medeiros e Naiara Nienow, como parte dos requisitos para avaliação na disciplina de Humanidades do curso de Engenharia Ambiental da UNIR/Ji-Paraná.
Ji-Paraná
2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO............................................................................................I
2 JUSTIFICATIVA.........................................................................................II
3 OBJETIVOS.................................................................................................III
4 METODOLOGIA.........................................................................................IV
5 PLANEJAMENTO.........................................................................................V
 6 RECURSOS................................................................................................... VI
7 METAS E RESULTADOS ...........................................................................VII
 8 REFERÊNCIAS ...........................................................................................VIII
9 ANEXOS .........................................................................................................VIX
INTRODUÇÃO
“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.” Constituição Federal de 1988, Art. 225.
Observamos hoje que a problemática gerada em torno da destinação final inadequada dos resíduos sólidos causa grandes transtornos nas comunidades de todo o país.
Tentando buscar alternativas que minimizem esses transtornos, utilizamos da educação ambiental como uma estratégia permanente que nos auxilia no processo educativo nas escolas.
 Atualmente, um dos problemas mais sérios enfrentados pela
Comunidade é o lixo urbano. Esse problema se relaciona diretamente com o
Crescimento constante da população, exigindo mais produção de alimentos e
Industrialização de matérias-primas, transformando-as em produtos
Industrializados, contribuindo, assim, para o aumento dos resíduos sólidos,
com consequências desastrosas para o meio ambiente e para a qualidade de
vida da coletividade (FONSECA, 1999).
Com esse aumento da geração de resíduos, há a necessidade de disponibilização de áreas maiores, uma vez que o consumo humano cresce dia-a-dia devido aos atrativos de novas tecnologias.
Em muitas cidades jogar lixo na rua é muito comum por aquelas pessoas que não se conscientizam sobre este grave problema.
Por esse motivo é de extrema importância o trabalho de conscientização ambiental em escolas, a fim de sensibilizar os jovens sobre as questões ambientais, além de mostrar novas alternativas para evitar o consumo desenfreado de novos produtos, utilizando a prática dos 4R’s: Reduzir, Reciclar, Reutilizar e Repensar.
JUSTIFICATIVA
	
“A educação ambiental deve ser um processo
contínuo e permanente, iniciando em nível pré-
escolar e estendendo-se por todas as etapas da
educação formal ou informal”.
M. Guimarães
Contribuir para o desenvolvimento de um cidadão consciente e preocupado com o meio ambiente é um dever nosso como Engenheiros Ambientais Sanitários, uma vez que o desenvolvimento de novas habilidades gera novos comportamentos que contribuem para a preservação do meio ambiental.
É inquestionável a importância da Educação Ambiental (EA) no processo educativo para a formação de estudantes capazes de tomar decisões fundamentadas e participar de discussões em sua comunidade no que se refere às questões ambientais. Diante dos problemas vividos em nossa sociedade, o tratamento dos problemas socioambientais no ensino formal é uma das condições que contribuem para mudanças e transformações do modelo capitalista, que estimula o consumo exagerado e reforça as desigualdades sociais. (Almeida,2011)
 Novos valores com comportamentos ambientalmente corretos podem ser adquiridos na prática escolar.
Com isso esperamos que os alunos desenvolvam a consciência ambiental e coloquem em prática em seu próprio bairro.
Os valores a serem ensinados envolve a diminuição do consumo, redução da utilização dos recursos naturais e gerenciamento correto dos resíduos gerados, sejam em suas casas ou na própria escola.
A educação ambiental deve buscar valores que levem a uma convivência harmoniosa com o ambiente e espécies que nele habitam, auxiliando o aluno a analisar com a visão crítica o que levou a destruição dos recursos naturais e de várias espécies. E assim buscar maneiras de conviver em armonia com o meio ambiente.
OBJETIVO PRINCIPAL
Levar aos alunos da Escola ..... os conhecimentos das práticas do ensino da educação Ambiental e despertar o interesse dos mesmos pelas práticas de conservação e preservação no meio ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Verificar com os alunos os problemas ambientais existentes na escola e possíveis soluções para os mesmos; 
Conscientizar alunos, educadores desta escola, sobre a importância da mudança de hábitos, para minimizar os impactos ambientais;
Propor atividades práticas junto à comunidade escolar a fim de ampliar o conhecimento sobre a educação ambiental; 
Promover educação ambiental no ambiente escolar, de forma a auxiliar na formação de alunos multiplicadores da informação para a comunidade;
Incentivar a reduzir a produção de lixo na Escola, além de implantar ações de reaproveitamento e reutilização do que for possível.
METODOLOGIA 
 Este projeto de intervenção será aplicado em escola de ensino fundamental.... com alunos entre a faixa etária de 06 a 11 anos.
Será realizada uma pesquisa junto aos alunos para descobrirmos os principais problemas referentes ao meio ambiente na comunidade escolar.
Está pesquisa será em forma de um questionário com perguntas voltadas para o meio ambiente.
Diante dos resultados obtidos, haverá a realização de palestras focando na resolução dos principais problemas e sugerindo soluções para os mesmos.
Estes resultados servirão para despertar a compreensão e sensibilização ambiental em todos, através da realização de palestras e vídeos educativos e/ou documentários sobre o assunto.
Serão realizados também passeios externos no próprio bairro da escola para observar os problemas existentes e as suas possíveis soluções.
A prática de coleta seletiva será bem enfatizada com a demonstração da separação de resíduos com a mudança de hábitos.
PLANEJAMENTO
Para o desenvolvimento dessa pesquisa, as atividades que serão realizadas durante a execução do projeto, estão discriminadas no Quadro 1.
Quadro 1 - Cronograma das atividades a serem desenvolvidas no ano de 2017.
	Descrição das Atividades
	J
	F
	M
	A
	M
	J
	J
	A
	S
	O
	N
	D
	Revisão bibliográfica
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	
	Levantamento de dados
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	
	Aplicação dos questionários
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	
	Realização do Passeio no Bairro da escola
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	Divulgação dos cartazes elaborados pelos alunos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	Verificação dos resultados
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	Redação final da pesquisa
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	x
	x
RECURSOS
 FINANCEIROS
Os recursos serão custeados pelos autores da pesquisa, conforme discriminados na Tabela1.
Tabela 1 – Orçamento dos materiais necessários para execução da pesquisa
	Materiais Necessários
	Unidade
	Quantidade
	Valor Unitário
	Valor Total
	Gasolina
	Litros
	30
	4,15
	124,70Sulfite A4
	Resma
	1
	15,00
	 15,00
	Tinta p/impressora
	Und
	1
	30,00
	 30,00
	TOTAL 169,70
HUMANOS
Discentes do curso de Engenharia Ambiental, Anne Caroline de Freitas Barbosa, Graciêla Gomes Castro, Luiz Carlos Rezende Nunes, Karoline Paula Peixoto e Polyana Barros Nascimento, sob a orientação das Professora Drª Patrícia Medeiros e Naiara Nienow.
FÍSICOS
Para execução desta pesquisa serão necessários um veículo para transporte, um notebook para processamento de dados, uma impressora. E a biblioteca setorial da Fundação Universidade Federal de Rondônia campus de Ji-Paraná.
METAS E RESULTADOS
Que no mínimo 50% dos alunos sejam envolvidos nas atividades a serem desenvolvidas;
Os alunos desenvolveram cartazes para demonstrar a conscientização adquirida.
Ao final do projeto espera-se que os alunos tenham desenvolvido uma visão crítica em relação ao meio ambiente e uma posição de ação e mudança frente aos problemas relacionados ao tema, podendo assim levarem esses novos conhecimentos para suas realidades.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Educação AmbienComunicação: http://www.mma.gov.br/educacao -ambiental/educomunicacao/plataforma-educares. Acesso em: 18/04/2017
BRASIL. Programa Nacional das Nações Unidas para o Meio Ambiente - PNUMA. Disponível em: http://www.un .org/spanish/ News. Acesso em: 20/05/2017.
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988. Disponivel http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm. Acesso em: 16/04/2017
FONSECA, Iniciação ao Estudo dos Resíduos Sólidos e da Limpeza Urbana: A.União. 1999.122p;
 
Almeida, Adriana Seabra Vasconcelos. A inclusão da Educação Ambiental nas escolas públicas do Estado de Goiás [manuscrito]: o caso dos PRAECs / AdrianaSeabra Vasconcelos Almeida. – 2011.08p; Disponivel em: https://mestrado.prpg.ufg.br/up/97/o/Disserta%C3%A7%C3%A3o__Adriana_Seabra.pdf?1354551296 . Acesso em : 15/04/2017
ANEXOS (Formulário)
Perguntas p/ alunos:
1) Você se sente a vontade para falar sobre drogas? Por quê?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) O que é droga pra você?
( ) Cocaína	( ) Chocolate		( ) Cafeína	( ) Maconha ( ) Coca-cola
( ) Lolo	( ) Crack		( ) Cerveja	( ) Cigarro	( ) Facebook/Orkut
( ) Remedio
3) Você têm pessoas usuárias de drogas na:
( ) Família		( ) Amigos 		( ) Vizinho		( )Outros 
Qual tipo de droga: _____________________________________________________________
4) Sabemos que droga vicia. Então tudo que vicia é droga?
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5) Você já teve contato com drogas?
( ) Sim 	( ) Não
Qual? _________________________________________________