Desenvolvimento Motor Psicomotricidade

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Desenvolvimento Motor 
Psicomotricidade 
3º Período 
Introdução 
• Desenvolvimento Motor 
 É a contínua alteração no comportamento ao longo do 
ciclo da vida, realizado pela interação entre as 
necessidades da tarefa, a biologia do indivíduo e as 
condições do ambiente → processo contínuo que se 
inicia ao nascimento e cessa com a morte. 
 No primeiro ano de vida o bebê tem um impressionante 
ganho de independência funcional. 
2 19 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
RN, 9 meses e 18 meses 
19 de maio de 2016 Tema da Apresentação 3 
Introdução 
• O SN está longe de seu desenvolvimento total ao 
nascimento. 
• Na criança recém-nascida, o córtex cerebral não possui 
qualquer influência sobre as regiões inferiores do 
cérebro, porque as bainhas de mielina ainda não estão 
totalmente formadas. 
• Entretanto, a medula espinhal já se encontra mielinizada 
ao nascimento, assim é possível observar alguns 
movimentos no recém-nascido (reflexos). 
• Existe então, uma estreita conexão entre a mielinização 
e o desenvolvimento motor do bebê. 
4 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Introdução 
• Logo o desenvolvimento motor depende da maturação 
superior do Sistema Nervoso, do código genético 
individual, do manuseio e das experiências do meio 
ambiente (feedback). 
 
• O desenvolvimento motor se procede: 
– céfalo  caudal 
– proximal  distal 
– movimentos grossos  movimentos finos 
Nos movimentos funcionais esta sequência também é 
verdadeira 
 
5 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Introdução 
• Etapas do desenvolvimento psicomotor 
• 1ª Etapa - Corpo Vivido (até 3 anos de idade) 
 
 Corresponde à fase da inteligência sensório-motora. 
 É a fase da vivência corporal, aprende a manipular 
objetos e andar. 
 Os elementos psicomotor e cognitivos caminham lado a 
lado, já que um depende do outro. 
 É a fase de conhecimento das partes do corpo. 
 A criança adapta suas ações a novas situações. 
 
6 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Introdução 
• Etapas do desenvolvimento psicomotor 
• 2ª Etapa – Corpo Percebido ou Descoberto (3 aos 7 anos) 
 
 Ocorre um ajuste mais controlado do corpo e de seus 
movimentos, apesar da dissociação gestual ainda não ser 
muito boa. 
 A criança passa a ter um maior domínio sobre o corpo. 
 Começa a determinar melhor a coordenação e 
velocidade. 
 Ajusta melhor as situações a objetos. 
 Ocorre a dominância lateral. 
7 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Introdução 
• Etapas do desenvolvimento psicomotor 
• 3ª etapa – Corpo Representado (7 aos 12 anos). 
 
• A criança amplia e organiza o seu esquema corporal. 
• Não utiliza apenas o seu corpo como ponto de referência, 
mas utiliza pontos externos do seu corpo. 
• Inicia a capacidade de antecipação dos fatos. 
• Apresenta domínio do seu corpo. 
8 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Primeiro Trimestre 
• A postura do RN é de flexão fisiológica. 
• Esta postura quando em prono, direciona o peso para a 
cintura escapular. 
• A criança consegue elevar e girar a cabeça contra a 
gravidade. 
• Sendo este o principal ganho do trimestre. 
9 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Primeiro Trimestre 
• A postura flexora dos membros faz com que o bebê fique 
apoiado sobre os cotovelos/antebraços mantendo o 
abdome inferior afastado da cama. 
 
• Nesta posição o bebê passa muito tempo realizando 
extensão da cabeça e tronco de forma ativa contra a 
gravidade. 
 
• Estes esforços vão aumentando em freqüência e força 
de forma que o bebê começa a conseguir elevar a parte 
superior do tronco. 
 
• Assim, o peso passa a ser distribuído no antebraço e 
depois nas mãos. 
 
10 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Primeiro Trimestre 
11 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Primeiro Trimestre 
• No primeiro trimestre o bebê ainda não tem formadas as 
reações de retificação, proteção e equilíbrio, que o 
impede de ficar de pé sozinho. 
 
• Sentado o bebê tem as costas curvas com a cabeça 
fletida à frente dos ombros, sem encostar o queixo no 
tórax. 
 
• Ao fim do trimestre o bebê já tem maior controle cervical 
mantendo a cabeça estável e alinhada com o tronco e 
depois com a gravidade podendo mantê-la em posição 
normal. 
12 19 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Primeiro Trimestre 
 
13 19 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Primeiro Trimestre 
• Quando colocado em pé no início do trimestre consegue 
manter o peso com auxílio, ficando na ponta dos dedos, 
com pés cruzados e assimetria dos MMII. 
 
• No fim do trimestre o bebê progride para período de 
astasia, não conseguindo manter a postura em pé, não 
aguentando o peso nos MMII. 
14 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Segundo Trimestre 
• Nesse trimestre o bebê evolui da capacidade de manter 
a cabeça alinhada em relação ao corpo até a habilidade 
de sentar sozinho por curtos períodos de tempo e de 
empurrar com mãos e joelhos. 
 
• Em prono os movimentos de elevação da cabeça 
começam gradualmente a envolver o tronco, iniciando o 
rolar. 
 
• O bebê eleva o tronco levantando os cotovelos e 
empurrando-se com as mãos, girando em volta do eixo 
do estômago com braços e pernas elevadas (pivô). 
 
15 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Segundo Trimestre 
 
16 19 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Segundo Trimestre 
• O bebê desenvolve uma postura sentada estável e mais 
ereta. 
 
• Primeiro senta-se sozinho com apoio à frente das mãos, 
com a cabeça elevada verticalmente em relação à 
gravidade, grande base de apoio com quadris abduzidos 
em rotação lateral e pés em oposição em ao outro. 
 
17 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Segundo Trimestre 
• Em pé, começa a suportar o peso 
novamente ficando em pé com apoio, 
com pernas abduzidas, joelhos 
estendidos e pé apoiado. 
 
• No início quando apoiada pelos 
braços pula para cima e para baixo, 
no fim do trimestre começa a transferir 
o peso de um lado para outro 
levantando e pisando com as pernas 
de forma alternada. 
18 19 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
19 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Terceiro Trimestre 
• O bebê consegue maior mobilidade pelo ambiente, 
buscando explorá-lo. 
 
• Aprimora-se a capacidade de rolar, diminuindo a 
preferência pela posição supina. 
 
• Consegue realizar postura sentada com facilidade de 
forma mais estável e ereta, com as mãos buscando 
objetos, batendo palmas e sendo levadas à boca. 
 
 
 
20 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Terceiro Trimestre 
 
21 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Terceiro Trimestre 
• Criança apóia as mãos na superfície, 
transferindo o peso das nádegas para 
as mãos, elevando tronco inferior e 
nádegas, rodando para o lado adotando 
postura simétrica em 4 apoios. 
 
• Nessa posição faz balanceios que 
fornecem estímulos sensoriais para 
MMSS e MMII e aparelho vestibular. 
 
22 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Terceiro Trimestre 
• Posição em pé torna-se a favorita do bebê. 
 
• Inicialmente com posição fletida e instável do quadril, 
depois os quadris são tracionados para frente na linha 
dos ombros dando maior estabilidade. 
 
• Como a extensão do quadril ainda não está totalmente 
desenvolvida necessita muito da força de MMSS para 
elevar-se. 
 
• Os pés podem sustentar o peso quando fixos, porém 
em pé apoiado na mobília ou em movimento, o centro 
de gravidade pode ser jogado para frente e o bebê 
passa a sustentar o pesona ponta dos pés. 
 
 
23 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Quarto Trimestre 
• Adota postura de 4 apoios (base para o engatinhar), 
desenvolvendo ação alternada de braços e pernas 
opostas. 
 
• Pode desenvolver o engatinhar plantígrado com os 
braços e pernas estendidos fortalecendo extensão de 
tronco. 
24 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Quarto Trimestre 
• Desenvolve muito o equilíbrio sentado, movendo-se com 
facilidade de sentado para 4 apoios ou para ajoelhada e 
de pé. 
 
• Essa mobilidade e equilíbrio favorecem a oportunidade 
de usar variações da postura, como sentada de lado e 
em W. 
25 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Quarto Trimestre 
 
26 19 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Quarto Trimestre 
• Posição em pé torna-se a postura preferida pela maioria 
das crianças. 
 
• Os passos evoluem de diagonal para frente ou lateral 
para passos mais frontais. 
 
• Assim como o apoio dado pelos pais de duas para uma 
das mãos. 
 
• Quando estimulada pode soltar-se e dar passos sozinha, 
inicialmente na diagonal com base de apoio alargada e 
possivelmente na ponta dos pés. 
 
27 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Quarto Trimestre 
• Progressivamente a base de apoio é estreitada, os 
passos se frontalizam e têm-se um padrão calcanhar-
ponta de contato dos pés. 
 
• Os braços passam da postura de proteção superior para 
mediana e depois inferior com natural balanceio 
eventual. 
 
28 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 29 
Marcos do desenvolvimento 
20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 30 
Marcos do desenvolvimento 
20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 31 
19 de maio de 2016 Tema da Apresentação 32 
19 de maio de 2016 Tema da Apresentação 33 
19 de maio de 2016 Tema da Apresentação 34 
Marcos do desenvolvimento 
35 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Habilidades Coordenação e 
Equilíbrio 
Esquema 
corporal 
Lateralidade Estruturação 
espacial 
Estruturação 
temporal 
 
Até 3 anos Sobe e desce as 
escadas,alternand
o os pés, 
Consegue parar 
um gesto 
rápido.Consegue 
andar por 
obstáculos 
Conhecimento das 
partes do corpo, 
mãos, pés nariz, 
cabelos orelha. 
Olhos, braços, 
etc. A 
representação do 
corpo é 
rudimentar 
Ainda não 
apresenta 
dominância,a 
criança ainda 
utiliza ora da mão 
direita ou 
esquerda. 
Dominância 
ocular fixa. 
Frente, atrás, 
sobre, sob, 
dentro, fora, 
grande, pequeno, 
no alto , embaixo. 
Agora, depressa, 
rápido, 
lentamente, hoje, 
amanhã, pára, 
espera. 
4 anos já pode ficar 
sobre um pé só, 
durante alguns 
segundos. Pode 
saltar uma 
distância de 2 
metros e uma 
altura de 10cm 
com o pé 
dominante. 
Dentes, ombros,, 
costas, joelho, 
unhas, pescoço. 
Desenho aparece 
um corpo mais 
correto. 
Continua a 
experenciação 
dos dois lados. 
Ao lado, longe, 
em torno de, 
perto, médio, 
deitar,de pé, 
redondo, 
quadrado, pouco, 
muito, progressão 
de tamanho. 
Noite, dia, velho, 
antes, depois, 
,maior, menor, 
tarde, sua idade, 
reprodução de 
estruturas 
rítmicas de 2 ou 3 
movimentos. 
Marcos do desenvolvimento 
36 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Habilidades Coordenação e 
Equilíbrio 
Esquema 
corporal 
Lateralidade Estruturação 
espacial 
Estruturação 
temporal 
5 anos A criança tem 
condições de 
executar 
exercícios simples 
de dissociação de 
movimentos. Os 
exercícios de 
coordenação 
global vão poder 
ser realizados por 
imitação de 
formas mais ou 
menos correta 
Lábios. queixo, 
peito, bochecha, 
testa. Desenho 
dinâmico, 
comecam 
detalhes das 
roupas. 
Instabilidade do 
domínio manual 
Em frente, em 
toda parte, 
direito, inteiro, 
retângulo, entrar 
e sair, voltar. 
Estações do ano, 
seqüências 
lógicas do tempo, 
num nível mais 
elementar, 
noções de 1º e 
último; noções de 
ordem e sucessão 
6 anos criança pode se 
tornar imóvel, 
com os 2 olhos 
fechados, durante 
10 segundos. 
Cotovelos O Domínio 
manual mais 
estável, início do 
reconhecimento 
de D e E. em si 
mesmo. 
Grosso, fino, 
metade, ao meio, 
subir descer, 
rolar, juntos, só, 
estruturas 
espaciais. 
Dias da semana e 
mês. 
Marcos do desenvolvimento 
37 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Habilidades Coordenação e 
Equilíbrio 
Esquema 
corporal 
Lateralidade Estruturação 
espacial 
Estruturação 
temporal 
7 anos Relaxamento: a 
criança toma 
consciência de 
seu corpo, do 
relaxamento de 
algumas partes. 
Sobrancelha, 
palmas das mãos. 
Reconhecimento 
de D. e E. em 
outras pessoas 
colocadas na 
mesma 
orientação que 
ela. 
Dobar, puxar, 
empurrar, e 
erguer. 
Habilidade com os 
dias da semana, 
meses do ano, 
utilização do 
calendário. 
8 anos Fronte, nuca, 
cílios. Aparece o 
desenho de perfil. 
Reversibilidade no 
conhecimento de 
D e E, no ouro, 
face a face. 
Longo e curto Horas no relógio, 
ano em que está, 
reprodução da 
data. 
9 anos As sincinesias de 
imitação tendem 
a desaparecer 
Punho, pulso, 
antebraço, 
polegar. 
Aparecem 
melhores 
proporções 
corporais 
Reconhecimento 
de D e E. em 
figuras 
esquematizadas 
Largo, estreito, 
oblíquo, delgado, 
espesso, noções 
de perspectiva. 
Regularidade no 
tempo, 
reprodução de 
estruturas 
ritmicas de 6 
golpes. 
Marcos do desenvolvimento 
38 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Habilidades Coordenação e 
Equilíbrio 
Esquema 
corporal 
Lateralidade Estruturação 
espacial 
Estruturação 
temporal 
10 anos As coordenações 
do corpo-espaço e 
tempo estão 
associadas e 
permitem práticas 
de esportes que 
exigem trabalho 
de equipe 
Pupila, ventre, 
panturrilha, 
tronco, pálpebras 
Dominância 
lateral mais 
pronunciada, 
Orientação D e E 
em relação a um 
plano 
A criança é capaz 
de chegar a um 
tempo impessoal, 
há um tempo que 
não é dele. Ex: o 
homem das 
cavernas, 
diferencia o 
passado 
imediato,o antigo, 
o histórico e o 
passado pessoal. 
 
11 anos As sincinesias 
devem 
desaparecer nesta 
idade 
Narinas, quadril, 
tronco, ventre, 
pupila, tornozelo. 
Reconhecimento 
das disposições 
de 3 objetos 
Estima a duração 
de uma conversa. 
Marcos do desenvolvimento 
39 20 de maio de 2016 Tema da Apresentação 
Habilidades Coordenação e 
Equilíbrio 
Esquema 
corporal 
Lateralidade Estruturação 
espacial 
Estruturação 
temporal 
12 anos Têmpora, 
axilas, 
introdução de 
fatores sociais 
Consolidação 
da organização 
D e E. dos 
objetos 
Visão mais ou 
menos realista 
do seu futuro, 
suas 
esperanças, 
suas 
lembranças. 
Traballha 
conceito de 
passado e 
futuro. 
Obrigado! 
19 de maio de 2016 Tema da Apresentação 40